2024年九年级语文下册 第五单元 17《屈原（节选）》教案 新人教版

2024年九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年九年级语文下册第五单元的《屈原（节选）》教案，选自新人教版教材。教学内容主要包括以下几部分：

1.研读课文：《屈原（节选）》文本，理解课文内容，感受屈原的爱国主义精神。

2.分析课文：探讨课文中的人物形象、艺术特色，如屈原的忠诚、坚定，以及作者对屈原的赞美。

3.文化背景：介绍屈原的生平事迹，了解战国时期的历史背景，加深对课文的理解。

4.诗词鉴赏：学习并欣赏课文中的诗词，提高学生的文学素养。

5.写作技巧：分析课文中的写作手法，如对比、排比等，提升学生的写作能力。

6.口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。教学目标分析本节课以《屈原（节选）》为载体，旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.知识与技能：通过研读课文，使学生掌握课文主要内容，理解屈原的爱国主义精神，提高文学鉴赏能力；学会分析课文中的艺术特色和写作技巧，提升自己的写作和口语表达能力。

2.过程与方法：培养学生主动探究、合作学习的能力，通过课堂讨论、角色扮演等活动，使学生学会运用比较、分析、归纳等方法解读文本，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对屈原忠诚、坚定品质的敬仰，培养学生的爱国主义情感；通过了解战国时期的历史背景，增强学生的历史责任感与文化自信。

4.创新与实践：鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际生活和创作中，提高学生的创新意识和实践能力。

5.社会责任感：通过学习屈原的生平事迹，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和担当精神。

本节课的教学目标旨在全面提升学生的语文核心素养，使学生在知识、能力、情感、创新和社会责任感等方面得到全面发展。学情分析九年级学生在经历了前两年的语文学习后，已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在此基础上，针对本节课《屈原（节选）》的学情分析如下：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生对古代文学、历史人物有一定的了解，但屈原及其作品的认识可能较为有限，对战国时期的历史背景掌握程度不一。因此，在教学中需要适当补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。

（2）能力层面：学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力参差不齐。部分学生能熟练地分析课文内容，表达自己的观点；而另一部分学生则在分析课文和口语表达方面存在困难。

（3）素质层面：学生的自主学习、合作探究能力有待提高。部分学生具有较好的学习习惯和团队协作精神，能够主动参与课堂讨论；但也有部分学生学习积极性不高，依赖性强，课堂参与度较低。

2.学生行为习惯：

（1）学习态度：学生对语文学习的兴趣和积极性存在差异。部分学生对语文学习充满热情，能主动阅读、思考；而另一部分学生对语文学习兴趣不足，课堂参与度不高。

（2）学习方法：学生尚未形成一套适合自己的学习方法，对教师的依赖性较强。在阅读、分析课文时，部分学生缺乏有效的策略，容易陷入死记硬背的误区。

（3）合作学习：学生在小组合作中，表现出不同的角色特征。部分学生能主动承担责任，积极参与讨论；也有部分学生在小组中表现沉默，缺乏主动性。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对屈原及其作品的认识程度，影响他们对课文内容的理解和感悟。因此，教师需要针对学生的知识背景，进行适当的补充和引导。

（2）能力方面：学生的阅读理解、分析表达等能力，直接关系到他们对课文的深入学习。教学中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合能力。

（3）素质方面：学生的自主学习、合作探究能力，对课堂氛围和教学效果具有重要作用。教师应关注学生的学习过程，培养他们的学习兴趣，激发学习潜能。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学生特点，本节课采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言，对屈原的生平事迹、战国时期的历史背景等进行讲解，帮助学生掌握课文内容，理解屈原的爱国主义精神。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生针对课文内容、人物形象、艺术特色等方面展开探讨，提高学生的阅读理解能力和分析能力。

（3）案例研究法：选择屈原的作品和生平事迹作为案例，引导学生深入剖析，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

（4）项目导向学习：将学生分成不同的小组，每组负责研究屈原的一个方面，如诗词、政治主张等，最后进行汇报和分享，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如屈原、楚怀王等，通过角色扮演，使学生更深入地理解人物性格和情感。

（2）课堂游戏：设计以屈原为主题的诗词接龙、知识竞赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

（3）实验：结合课文内容，设计相关的语文实践活动，如写作、演讲等，培养学生的写作能力和口语表达能力。

（4）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示屈原的生平事迹、作品选段、历史背景等，帮助学生直观地了解课文内容。

（2）视频：播放与屈原相关的纪录片、影视作品片段，让学生更深入地感受屈原的爱国主义精神。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、历史资料库等，为学生提供丰富的学习素材，拓展学生的知识视野。

（4）实物展示：展示与屈原相关的实物，如古籍、书画等，增强学生的文化体验，激发学生对传统文化的热爱。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对本节课的兴趣，引导学生关注屈原及其作品。

过程：教师以屈原的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”作为导入，让学生猜测这句话的作者及背后的故事。通过讨论，引出本节课的主人公——屈原，进而导入新课。

2.讲解屈原生平及历史背景（10分钟）

目标：让学生了解屈原的生平事迹，掌握战国时期的历史背景。

过程：教师运用PPT、视频等教学资源，详细讲解屈原的生平、政治主张及其在战国时期的历史地位。同时，引导学生关注屈原的爱国主义精神。

3.研读课文《屈原（节选）》（20分钟）

目标：培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。

过程：教师带领学生朗读课文，指导学生分析课文内容、人物形象、艺术特色等。通过提问、解答等方式，帮助学生深入理解课文，感受屈原的爱国主义情怀。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的分析能力和团队合作能力。

过程：学生分成小组，针对课文内容、屈原的人物形象等展开讨论。每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充和点评。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的口语表达能力，巩固所学知识。

过程：各小组选择一个角度，进行课堂展示。展示结束后，教师组织其他学生对展示内容进行点评，指出优点和不足，提出改进意见。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，强化学生对屈原的认识。

过程：教师简要回顾本节课所学内容，强调屈原的爱国主义精神及其在文学史上的地位。同时，鼓励学生在课后继续深入学习屈原的作品，传承和弘扬屈原精神。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）屈原作品集：推荐学生阅读《楚辞》中的屈原作品，如《离骚》、《九歌》、《天问》等，以深入了解屈原的文学成就和艺术风格。

（2）屈原研究专著：鼓励学生阅读关于屈原研究的专著，了解屈原在文学、历史、哲学等方面的贡献，以及后世对屈原的评价和解读。

（3）战国时期历史资料：引导学生查阅战国时期的历史资料，了解战国七雄争霸的背景，以及屈原生活的时代特点。

（4）爱国主义主题作品：推荐学生阅读其他表现爱国主义主题的文学作品，如《木兰辞》、《满江红》等，进行跨时代、跨作品的比较分析。

（5）诗词鉴赏方法：提供诗词鉴赏方面的书籍或文章，帮助学生掌握诗词鉴赏的方法和技巧。

2.拓展建议：

（1）组织屈原作品阅读会：鼓励学生在课后组织屈原作品阅读会，分享阅读心得，交流对屈原作品的理解和感悟。

（2）开展屈原主题研究性学习：引导学生以小组为单位，选择屈原作品、生平事迹等主题进行研究性学习，撰写研究报告。

（3）创作屈原主题诗词：激发学生的创作灵感，让学生尝试以屈原为主题，创作诗词作品，提升文学素养。

（4）举办爱国主义诗词朗诵比赛：组织学生参加爱国主义诗词朗诵比赛，通过朗诵屈原作品及其他爱国主义诗词，培养学生的爱国情怀。

（5）参观博物馆或纪念馆：利用周末或假期，组织学生参观与屈原相关的博物馆或纪念馆，实地感受屈原的历史背景和文化氛围。课后作业1.分析课文中屈原的人物形象，结合具体文段，撰写一篇不少于300字的短文，阐述屈原的爱国主义精神。

答案示例：屈原在课文中表现出坚定的忠诚和崇高的爱国情怀。如“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，体现了屈原对国家、民族的忠诚和勇敢面对困境的决心。

2.选取课文中的诗句，运用比喻、拟人等修辞手法进行赏析，不少于200字。

答案示例：课文中的“沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言”运用了比喻手法，将芷兰之美喻指屈原的高洁品质，表达了对屈原的敬仰之情。

3.结合战国时期的历史背景，分析屈原的政治主张及其在当时的影响，不少于300字。

答案示例：屈原主张联齐抗秦，强调民生为本，提倡道德教化。他的政治主张在战国时期产生了积极影响，为后世留下了宝贵的政治遗产。

4.以屈原为主题，创作一首五言或七言绝句，体现屈原的爱国主义精神。

答案示例：

五言绝句：忠诚昭日月，爱国映江山。

七言绝句：汨罗江水映忠魂，离骚九歌传千古。

5.阅读屈原的其他作品，与课文《屈原（节选）》进行对比分析，不少于400字。

答案示例：与《离骚》相比，《屈原（节选）》在表现屈原的爱国主义精神方面更为直接、激昂。两者均采用比兴手法，但《离骚》更注重哲理阐述，而《屈原（节选）》则更侧重于情感抒发。板书设计1.课文主要内容：①屈原生平简介；②屈原的爱国主义精神；③屈原的政治主张。

2.人物形象分析：①忠诚坚定；②勇敢无畏；③忧国忧民。

3.艺术特色：①比兴手法；②排比句式；③辞藻华丽。

4.诗词鉴赏：①《离骚》选段；②《九歌》选段；③《天问》选段。

5.课后作业：①屈原人物形象分析；②诗词鉴赏；③政治主张分析。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果展示，包括讨论的主题、讨论的深度和广度，以及学生在讨论中的参与度和表现。

3.随堂测试：设计一些与课文内容相关的测试题目，如选择题、填空题、简答题等，以检测学生对课文内容的理解和掌握程度。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和应用能力，以及学生在作业中的创新和思考能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的情况，教师给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，同时也指出需要改进的地方，提供具体的建议和指导。同时，教师还可以通过与学生进行个别交流，了解学生的需求和困惑，提供个性化的帮助和支持。教学反思与改进在《屈原（节选）》的教学过程中，我深感教学效果的评估和改进的重要性。为了更好地提升教学质量，我设计了以下反思活动：

1.学生反馈：在课程结束后，向学生发放问卷，了解他们在学习过程中的体验和收获，以及他们对教学方法和内容的建议。

2.同行观摩：邀请其他教师观摩我的课堂教学，听取他们的意见和建议，以获得更全面的反馈。

3.教学录像：录制自己的教学过程，通过观看录像，自我反思教学中的优点和不足。

1.课堂互动：我发现自己在课堂上的互动还不够充分，需要更加关注学生的需求和反馈，提高学生的参与度和积极性。

2.教学方法：我发现自己在教学方法上还有待改进，需要更加灵活多样，以适应不同学生的学习风格和能力水平。

3.教学内容：我发现自己在教学内容上还有待丰富和深入