2023六年级语文下册 第五单元 15 真理诞生于一百个问号之后新学习单教案 新人教版

2023六年级语文下册第五单元15真理诞生于一百个问号之后新学习单教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文下册第五单元的第15课《真理诞生于一百个问号之后》。本课节选自俄国作家普里什文的散文，主要讲述了追求真理的过程。文章以“问号”为线索，通过讲述科学家、发明家、作家等人追求真理的故事，揭示了“真理诞生于一百个问号之后”的哲理。教学内容与学生已有知识的联系主要在于对散文的理解和分析，以及对文中道理的感悟。学生需要通过学习本课，进一步提高自己的阅读理解能力和思维分析能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语文学科核心素养，包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。具体来说，通过学习《真理诞生于一百个问号之后》，学生能深入理解文章所传达的“真理诞生于疑问”的思想，培养他们的独立思考能力；能够把握文章的结构和语言特点，提升他们的语文表达能力；能够从文章中汲取追求真理的精神，增强他们的文化传承意识。学情分析针对六年级学生的学情特点，本节课的学情分析将从以下几个方面展开：

1.知识与能力层次：六年级的学生在之前的学习过程中，已经掌握了基本的语文阅读理解能力和写作技巧。他们具备一定的文学素养和审美鉴赏能力，能够理解并分析散文、小说等不同体裁的文章。在此基础上，本节课将引导学生深入挖掘文章内涵，提升他们的批判性思维和独立分析能力。

2.学习动机与兴趣：对于六年级学生而言，他们对真理和探索充满好奇。本节课的教学内容正是抓住了学生的这一心理特点，以“真理诞生于一百个问号之后”为主题，激发学生对追求真理的兴趣和热情。此外，文章中所涉及的科学实验、发明创新等实例，也能唤起学生的好奇心，提高他们的学习积极性。

3.行为习惯与学习能力：六年级的学生在学习过程中，表现出一定的自主性和合作精神。他们善于发现问题、提出问题，并能够在教师的引导下进行探讨和分析。然而，部分学生在学习中仍存在一定的依赖心理，容易受到外界干扰，注意力不集中。针对这一情况，教师需要在教学中注重培养学生的自主学习能力和抗干扰能力，引导他们养成良好的学习习惯。

4.文化素养与价值观：六年级的学生正处在价值观形成的关键时期。本节课的教学内容旨在培养学生追求真理、勇于创新的意识，使他们认识到只有不断质疑、探索，才能获得真正的知识。此外，文章中所传递的积极向上、勤奋努力的精神，对于培养学生具有良好的道德品质和积极进取的人生态度具有重要意义。

5.情感态度与价值观：对于六年级学生来说，他们对真理充满向往，渴望用自己的力量改变世界。本节课的教学内容正好契合了学生的这一心理需求，通过学习文章，学生能够更加坚定地树立追求真理的信念，培养勇于探索、敢于创新的精神。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学情特点，我将采用以下教学方法与策略：

1.启发式教学法：在教学过程中，教师以问题为导向，引导学生主动思考、探究，激发学生的学习兴趣和积极性。通过提问、讨论等方式，让学生在思考中感受到追求真理的乐趣，培养他们的独立思考能力和创新精神。

2.案例分析法：教师选取与文章内容相关的案例，让学生进行分组讨论，分析案例中人物追求真理的过程和方法。通过案例分析，使学生更好地理解文章所传达的哲理，提高他们的批判性思维能力。

3.小组合作学习：将学生分成若干小组，每组选择一个与文章主题相关的探究课题。学生通过合作研究、讨论交流，共同完成课题。这种教学方式有助于培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

4.角色扮演：让学生扮演文章中的角色，通过模拟情境，体会角色在追求真理过程中的心理变化和成长。角色扮演有助于学生深入理解文章内涵，提升他们的情感认同和价值观。

5.教学媒体与资源：

（1）PPT：教师制作精美、生动的PPT，展示文章内容、案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放与文章主题相关的视频，如科学家探索真理的纪录片、发明创新的实例等，丰富学生的感性认识，激发他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用网络平台和在线工具，如讨论区、问卷调查等，引导学生进行互动交流，巩固所学知识。

6.教学评价与反馈：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行评价。教师及时给予反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好相关教学资源，如PPT、视频、在线工具等。同时，布置预习作业，要求学生阅读课文《真理诞生于一百个问号之后》，了解文章内容，搜集与文章主题相关的案例。

2.课堂导入（5分钟）

教师以提问方式引导学生回顾预习内容，检查学生对文章的理解。例如：“请大家简要概括一下《真理诞生于一百个问号之后》讲述了什么内容？”、“文章中提到了哪些科学家和他们的发明？”

3.课文讲解与分析（15分钟）

（1）教师引导学生关注文章标题，探讨标题与文章内容的关系。

（2）教师带领学生逐段分析文章，引导学生关注文章的结构和语言特点。例如：文章是如何通过讲述科学家、发明家、作家等人的故事来阐述“真理诞生于一百个问号之后”的哲理？

（3）教师组织学生进行案例分析，让学生分组讨论，分析案例中人物追求真理的过程和方法。例如：爱迪生是如何通过不断试验和改进，发明出电灯的？

4.小组合作学习（10分钟）

教师将学生分成若干小组，每组选择一个与文章主题相关的探究课题。学生通过合作研究、讨论交流，共同完成课题。例如：小组可以选择一个科学家，研究其追求真理的过程和成就。

5.角色扮演（5分钟）

让学生扮演文章中的角色，通过模拟情境，体会角色在追求真理过程中的心理变化和成长。例如：学生可以扮演文章中的科学家，讲述其追求真理的经历。

6.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调追求真理的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中勇于提问、探索，培养独立思考和创新精神。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于追求真理的短文。通过作业布置，让学生进一步巩固所学知识，提高写作能力。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。同时，注意调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中收获知识。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普书籍：推荐学生阅读《科学的极致》、《探索未知》等科普书籍，让学生深入了解科学家们追求真理的过程和科学发展的历史。

（2）科普文章：引导学生阅读《自然》、《科学》等科普杂志，了解当今科技发展的前沿动态，培养学生的科学素养。

（3）名人名言：收集与追求真理、创新精神相关的名人名言，如爱因斯坦、牛顿、居里夫人等，让学生从中汲取力量和灵感。

（4）电影推荐：推荐学生观看《美丽心灵》、《模仿游戏》等电影，了解科学家在追求真理过程中的心路历程，培养学生的同理心和理解力。

2.拓展建议

（1）开展课外实践活动：组织学生参观科学博物馆、实验室等，让学生亲身体验科学的魅力，激发他们对真理的追求欲望。

（2）开展科学实验：鼓励学生在家中或学校实验室进行科学实验，通过动手实践，培养学生的观察能力、实验能力和创新精神。

（3）开展科普讲座：邀请科学家、工程师等专家来校进行科普讲座，让学生近距离接触科学家，了解他们的科研经历和追求真理的过程。

（4）开展小组讨论：组织学生就某个科学话题进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和沟通表达能力。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。对于《真理诞生于一百个问号之后》这节课，我觉得整体上达到了预期的效果，但也有几点需要改进。

首先，我觉得课堂导入部分可以更加生动有趣。虽然我用了提问的方式引导学生回顾预习内容，但我觉得可以尝试使用更多元化的方式，比如图片、图表或者故事，来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

其次，在课文讲解与分析环节，我发现部分学生在讨论案例时显得有些被动，可能是因为他们对案例的理解不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前给学生一些引导问题，帮助他们更好地理解和分析案例。

此外，在小组合作学习环节，我发现一些小组的讨论非常热烈，但也有一些小组显得有些冷清。为了确保每个学生都能参与到学习中，我计划给予更多的小组一些具体的指导和反馈，鼓励他们积极交流和分享。

最后，在教学资源拓展方面，我觉得可以进一步加强。例如，我可以推荐一些与追求真理相关的在线资源，让学生在课后能够更方便地进行拓展学习。课堂小结，当堂检测为了巩固本节课所学内容，提高学生的课堂参与度，我设计了以下课堂小结和当堂检测环节：

1.课堂小结

（1）学生总结：要求学生用自己的话总结文章的主旨和中心思想，以及追求真理的重要性。

（2）教师点评：针对学生的总结，教师进行点评和补充，强调追求真理的过程和方法。

（3）布置作业：布置一道与课文相关的思考题，让学生课后思考并撰写心得体会。

2.当堂检测

（1）选择题：设计5道选择题，测试学生对课文内容的理解和记忆。

（2）简答题：设计2道简答题，测试学生对课文主旨和中心思想的把握。

（3）案例分析题：设计1道案例分析题，让学生结合课文内容，分析案例中人物追求真理的过程和方法。

（4）作文题：设计1道作文题，要求学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于追求真理的作文。

当堂检测环节共计30分钟。在检测过程中，教师要关注学生的答题情况，及时给予反馈，指导学生纠正错误。检测结束后，教师对学生的答题情况进行总结，针对普遍存在的问题进行讲解和辅导。通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高课堂学习效果。课后作业1.请结合课文内容，简要概括文章的主旨和中心思想。

2.请列举文章中提到的两位科学家，并简要介绍他们追求真理的过程。

3.请分析文章中的一个案例，说明人物在追求真理的过程中遇到了哪些困难和挑战。

4.请结合自己的生活经历，谈谈你对追求真理的理解和体会。

5.请以“我心中的真理”为题，写一篇短文，表达你对真理的追求和理解。

答案：

1.文章的主旨是“真理诞生于一百个问号之后”，中心思想是追求真理需要不断质疑、探索和创新。

2.文章中提到的科学家有牛顿和爱因斯坦。牛顿通过不断实验和观察，发现了万有引力定律；爱因斯坦则提出了相对论，改变了我们对时间和空间的认识。

3.文章中的案例有化学家波义耳发现气体定律的过程。他在实验中遇到了气压和体积的关系问题，经过多次实验和思考，最终提出了波义耳定律。

4.追求真理的过程可能会遇到各种困难和挑战，如实验失败、理论不被接受、时间限制等。但只有坚持不懈地追求，才能最终获得真理。

5.示例：我心中的真理

真理是我心中永恒的追求。我认为真理是客观存在的，它等待着我们去发现和理解。在我的生活中，我总是不断地质疑和探索，希望通过自己的努力找到真理。

当我学习科学知识时，我会不断提问，试图理解其中的原理和规律。我通过实验和观察，努力验证我的想法，不断修正自己的认知。我认为，只有通过不断地质疑和探索，我们才能真正理解真理，才能在学习和生活中找到答案。

此外，我也会关注社会和人类的问题，试图找到解决问题的方法。我相信，真理不仅仅存在于科学领域，也存在于人类的生活中。通过关注人类的问题，我们可以更好地理解人类的行为和思维，从而找到解决问题的方法。板书设计①文章主旨：真理诞生于一百个问号之后

②文章结构：引言—科学家故事—结论

③文章核心观点：追求真理需要不断质疑、探索和创新

2.板书设计

①科学家故事：牛顿、爱因斯坦、波义耳等

②人物特点：勇于提