2023七年级历史下册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课 盛唐气象说课稿 新人教版

2023七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第3课盛唐气象说课稿新人教版教学内容新人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”中的第3课“盛唐气象”。本节课主要内容涵盖了唐朝的政治、经济、文化以及社会生活等方面的繁荣景象，具体包括：

1.唐朝的政治制度，如三省六部制和科举制的完善。

2.唐朝的经济繁荣，如农业、手工业和商业的发展。

3.唐朝的文化成就，如诗歌、书法、绘画等艺术形式的繁荣。

4.唐朝的对外交往，如玄奘西行和鉴真东渡等历史事件。

5.唐朝的社会生活，如社会风气、节日习俗等。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。具体目标如下：

1.时空观念：使学生能够将隋唐时期的政治、经济、文化和社会生活置于历史发展的时空框架中，认识隋唐时期在我国历史进程中的地位和作用。

2.史料实证：培养学生运用历史史料分析、归纳和概括唐朝繁荣与开放特征的能力。

3.历史解释：通过分析唐朝的政治、经济、文化等方面的历史现象，使学生能够运用唯物史观对其进行解释和评价。

4.家国情怀：引导学生认识唐朝的繁荣与开放对我国历史发展的积极影响，培养学生的民族自豪感和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了隋朝的建立和灭亡，对我国历史发展的脉络有了初步的认识。同时，学生对隋唐时期的一些著名历史人物如唐太宗、唐玄宗等有所了解，对唐朝的一些文化成就如唐诗、书法等也有所涉猎。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，对于生动有趣的历史事件容易产生好奇心。学生在学习历史过程中，更倾向于通过图片、视频等形象化的方式来接收信息。此外，学生的思维能力逐步发展，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解唐朝的政治制度如三省六部制和科举制时，学生可能会感到抽象难以理解。对于唐朝的经济繁荣和对外关系，学生可能难以把握其背后的原因和影响。此外，学生在分析历史史料时，可能缺乏批判性思维和逻辑推理能力，需要教师的引导和培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版七年级历史下册教材，以及与本节课相关的历史资料或学习资料。

2.辅助材料：

a.与唐朝政治制度相关的图片、图表，如三省六部制和科举制的示意图。

b.展示唐朝经济繁荣的图片、图表，如农业、手工业和商业发展的相关数据。

c.展示唐朝文化成就的图片、图表，如著名诗人、书法家、画家的作品。

d.展示唐朝对外交往的图片、图表，如玄奘西行和鉴真东渡的相关史实。

3.实验器材：如涉及实验，提前准备实验器材，确保其完整性和安全性。本节课可能涉及的实验内容包括：

a.农业发展的实验，如耕地工具的使用、农作物种植等。

b.手工业发展的实验，如纸张的制作、陶瓷的烧制等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备相应的讨论区和实验操作台，以便于学生进行合作学习和实验操作。

5.教学设备：确保教学所需的投影仪、计算机、音响等设备正常运行，提前将教学课件、视频等资源导入设备。

6.网络资源：提前准备好与本节课相关的网络资源，如历史纪录片、在线视频、学术文章等，以便于学生在课堂内外进行拓展学习。

7.教师准备：教师在本节课前，应对教材内容、辅助材料、实验器材等方面进行充分了解和准备，确保课堂教学的顺利进行。同时，教师还需关注学生的学习进度和反馈，适时调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课主题。

过程：教师通过播放一段关于唐朝的繁荣景象的视频，引导学生关注唐朝的政治、经济、文化等方面的特点，从而引出本节课的主题——盛唐气象。

2.唐朝政治制度（10分钟）

目标：使学生了解唐朝的政治制度特点。

过程：教师通过展示三省六部制和科举制的示意图，引导学生了解唐朝政治制度的组织架构和运行机制，同时结合具体案例分析唐朝政治制度的优势和不足。

3.唐朝经济繁荣（20分钟）

目标：让学生掌握唐朝经济发展的主要特点。

过程：教师通过展示唐朝农业、手工业和商业发展的相关数据，引导学生了解唐朝经济繁荣的原因和表现，同时分析唐朝经济对当时社会的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和批判性思维能力。

过程：教师布置讨论题目，如“唐朝的农业发展对当时社会的影响”，学生分组进行讨论，分享讨论成果，教师进行点评和指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和历史解释能力。

过程：学生分组进行课堂展示，分享本节课的学习心得和收获，教师对学生的展示进行点评和指导，总结课堂所学内容。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固本节课所学知识。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾和总结，强调唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣景象，以及其在我国历史发展中的重要地位。同时，提醒学生关注历史发展的规律，培养学生的家国情怀。知识点梳理1.唐朝的政治制度

-三省六部制：中书省、门下省、尚书省；吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。

-科举制：进士、明经等科目；选拔官员的主要方式。

2.唐朝的经济繁荣

-农业：水稻、小麦、粟等农作物；耕作技术的提高。

-手工业：陶瓷、纺织、金属工艺等；长安、洛阳等城市的商业繁荣。

-商业：市坊制度；货币经济的发展；海外贸易的繁荣。

3.唐朝的文化成就

-诗歌：李白、杜甫、白居易等著名诗人；唐诗的代表作品。

-书法：颜真卿、柳公权等著名书法家；书法艺术的特点。

-绘画：阎立本、吴道子等著名画家；绘画艺术的特点。

4.唐朝的对外交往

-玄奘西行：求取佛经；促进中印文化交流。

-鉴真东渡：传播佛教；促进中日文化交流。

5.唐朝的社会生活

-社会风气：崇尚文治、重视教育；等级观念明显。

-节日习俗：春节、中秋节、端午节等；传统习俗的传承。

6.唐朝的衰落

-政治腐败：宦官专权、党争激烈。

-经济问题：土地兼并、贫富差距扩大。

-社会矛盾：边疆民族矛盾加剧、农民起义频发。

7.唐朝的历史地位

-繁荣与开放：政治、经济、文化等方面的繁荣景象；对外交往的活跃。

-影响深远：唐朝的政治制度、经济繁荣、文化成就等对后世产生了深远的影响。教学反思与总结教学反思：

在教授七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”中的第3课“盛唐气象”时，我以教材内容为基础，结合多媒体资源和实验器材，力图为学生呈现一幅生动有趣的唐朝画卷。在教学过程中，我注重引导学生运用史料实证和时空观念，分析唐朝的政治、经济、文化等方面的历史现象，培养学生的批判性思维和家国情怀。

在教学方法上，我采用了问题驱动法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣和主动参与意识。通过设置讨论题目，让学生在小组合作中思考、交流和分享，从而提高他们的表达能力和历史解释能力。同时，我在课堂展示和点评环节，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在讲解唐朝政治制度时，部分学生对于三省六部制和科举制的理解较为抽象，难以消化和吸收。其次，在分析唐朝经济繁荣的原因和表现时，部分学生对于农业、手工业和商业的发展缺乏系统的认识。此外，在小组讨论环节，部分学生表现出一定的被动性，缺乏深入思考和积极参与的精神。

教学总结：

本节课结束后，我对学生的学习效果进行了客观评价。从知识掌握程度来看，大部分学生对唐朝的政治制度、经济繁荣和文化成就有了较为全面的了解，能够运用所学知识分析和解释历史现象。学生在课堂上的参与度较高，表现出较强的自主学习和合作学习能力。同时，通过课堂展示和点评环节，学生的表达能力和历史解释能力得到了锻炼和提高。

然而，本节课也存在一些不足之处。首先，对于唐朝政治制度的讲解，我需要更加生动形象，结合实际案例，帮助学生更好地理解和掌握。其次，在分析唐朝经济繁荣的原因和表现时，我应该引入更多具体的数据和事例，加深学生的认识。此外，在小组讨论环节，我需要关注学生的参与度，引导他们积极思考和发表自己的观点。

改进措施与建议：

针对本节课的教学反思，我提出以下改进措施和建议。首先，在讲解政治制度时，可以结合历史人物和历史事件，以故事化的方式呈现，提高学生的学习兴趣。其次，在分析经济繁荣时，可以引入图表和数据，让学生直观地了解农业、手工业和商业的发展状况。此外，在小组讨论环节，可以设置更具挑战性和启发性的讨论题目，引导学生深入思考和积极参与。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了隋唐时期的政治、经济、文化和社会生活等方面的繁荣景象。学生通过对唐朝政治制度的了解，认识到三省六部制和科举制在唐朝的运行和影响。同时，学生掌握了唐朝经济繁荣的表现，如农业、手工业和商业的发展，以及唐朝文化成就的代表作品和特点。此外，学生还了解到唐朝的对外交往，如玄奘西行和鉴真东渡等历史事件。最后，学生通过小组讨论和课堂展示，深入分析了唐朝的社会生活和对外交往的影响。

当堂检测：

1.选择题：

a.唐朝的政治制度主要包括哪三省六部？

b.唐朝哪位皇帝实行了科举制？

c.唐朝的农业生产主要有哪些作物？

d.唐朝的陶瓷业发展达到了什么水平？

2.简答题：

a.请简述唐朝的政治制度特点。

b.请列举两个唐朝的文化成就，并简述其特点。

c.请谈谈你对唐朝经济