2023三年级英语下册 Module 10 Unit 2 She's Got An Orange Sweater教案2 外研版（三起）

2023三年级英语下册Module10Unit2She'sGotAnOrangeSweater教案2外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Module10Unit2She'sGotAnOrangeSweater教学

2.教学年级和班级：三年级英语班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三

4.教学时数：45分钟

教学资源和材料：

-英语课本

-PPT演示文稿

-学生作业本

-彩色笔和便签纸

-橙色外套实物或图片

教学目标和关键技能：

-学生能够听懂、会说、会读She'sgotanorangesweater.

-学生能够听懂、会说、会读I'vegotayellowdress.

-学生能够通过图片和句子描述自己和他人的穿着。

-学生能够用英语询问和回答关于颜色和衣物的简单问题。

教学步骤：

1.引入：教师穿着一件橙色外套进入教室，引起学生对颜色的兴趣。

2.热身：学生和教师一起唱一首关于颜色的英文歌曲，如"TheColorSong"。

3.呈现：教师展示PPT，呈现Module10Unit2的图片和句子。

4.练习：学生跟读句子，模仿语音语调。教师将学生分成小组，让他们互相练习句子。

5.互动游戏：学生分成两个小组，教师出示不同颜色的衣物图片，学生需要快速回答并用英语描述。

6.应用：学生分组，每组选择一个角色，用英语编写一段对话，描述彼此的穿着。

7.总结：教师回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

8.作业：学生完成作业本上的相关练习题，巩固所学知识。

评估方式：

-观察学生在课堂上的参与度和口语表达流利程度。

-学生完成作业的情况。

扩展活动：

-学生可以回家后，与家人或朋友用英语描述自己的穿着，练习所学句子。

-学生可以尝试画出自己喜欢的衣物，并写一段英文描述。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module10Unit2She'sGotAnOrangeSweater，学生将能够运用所学知识描述自己和他人的穿着，提高语言运用能力。同时，通过接触和了解不同文化背景下的穿着习惯，学生能够增强文化意识，培养跨文化交际的能力。在思考和回答关于颜色和衣物的问题过程中，学生将提升自己的思维品质，培养批判性和创新性思维。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习能力，掌握有效的学习策略。通过本节课的学习，学生将能够全面发展英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是Module10Unit2She'sGotAnOrangeSweater，重点包括以下几个方面：

（1）词汇：本节课涉及的颜色词汇有orange,yellow,green等，衣物词汇有sweater,dress,shoes等。教师需要讲解这些词汇的意思，并通过实物展示、图片呈现等方式帮助学生理解和记忆。

（2）句型：本节课的主要句型是"She'sgotanorangesweater."和"I'vegotayellowdress."。教师需要引导学生正确理解句型结构，并能够运用句型描述自己和他人的穿着。

（3）语法：本节课涉及的语法是现在时态的肯定句和否定句。教师需要讲解现在时态的构成和用法，并通过示例和练习帮助学生掌握。

（4）文化背景：本节课主要介绍了不同颜色的衣物，教师需要讲解不同文化背景下对颜色的认知和喜好，帮助学生了解和欣赏不同文化。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）颜色词汇的认知和记忆：对于一些学生来说，颜色词汇比较难记忆，教师需要通过实物展示、图片呈现等多种方式，帮助学生理解和记忆颜色词汇。

（2）现在时态的运用：现在时态是英语学习的基础语法之一，但是一些学生对于现在时态的构成和用法还不够熟练，教师需要通过示例和练习，帮助学生掌握现在时态。

（3）跨文化交际能力的培养：本节课涉及到不同文化背景下的穿着习惯，教师需要引导学生尊重和理解不同文化，提高跨文化交际能力。

（4）句型的运用：对于一些学生来说，运用新学的句型进行表达还有一定的难度，教师需要通过分组练习、角色扮演等方式，给予学生充分的实践机会，提高他们的语言运用能力。

在教学过程中，教师需要针对以上重点和难点内容，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握知识，提高他们的英语水平。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如服装店、衣柜等，让学生在具体情境中学习颜色词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.交互式教学法：教师与学生之间、学生与学生之间的互动交流，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思维，促进学生主动学习。

3.任务型教学法：将学生分成小组，给予任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、视频、音频等多媒体材料，生动展示颜色词汇和句型，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力、口语、阅读等训练，巩固所学知识，提高学生的综合语言能力。

3.实物和图片：使用橙色外套实物或图片，直观展示衣物词汇，帮助学生理解和记忆。

4.作业和测试：通过布置作业和进行测试，及时检查学生的学习效果，指导学生巩固薄弱环节。

5.小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、讨论等，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神。

6.个人展示：给予学生个人展示的机会，让他们在班级面前用英语描述自己的穿着，提高学生的自信心和公众表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：布置预习任务，要求学生预习Module10Unit2，掌握颜色词汇和句型。

（2）学生活动：学生自主学习Module10Unit2，通过课本和辅助材料掌握颜色词汇和句型。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：课本、辅助材料

（5）教学资源：课本、辅助材料

（6）作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能

（1）教师活动：PPT展示Module10Unit2的图片和句子，引导学生跟读并模仿语音语调。

（2）学生活动：学生跟读句子，模仿语音语调，回答教师提出的问题。

（3）教学方法：呈现法、交互式教学法

（4）教学手段：PPT、多媒体设备

（5）教学资源：PPT、多媒体设备

（6）作用和目的：通过呈现法和交互式教学法，帮助学生理解和记忆颜色词汇和句型，提高口语表达能力。

（1）教师活动：学生分组，每组选择一个角色，用英语编写一段对话，描述彼此的穿着。

（2）学生活动：学生分组，选择角色，编写对话，描述彼此的穿着。

（3）教学方法：任务型教学法

（4）教学手段：无

（5）教学资源：无

（6）作用和目的：通过任务型教学法，培养学生的团队合作能力和语言运用能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置作业，要求学生用英语描述自己的穿着，并写一段关于颜色的短文。

（2）学生活动：学生完成作业，用英语描述自己的穿着，写一段关于颜色的短文。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：作业本

（5）教学资源：作业本

（6）作用和目的：通过作业，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力和写作能力。学生学习效果1.语言能力：学生将能够听懂、会说、会读She'sgotanorangesweater.和I'vegotayellowdress.句型，掌握颜色词汇和衣物词汇，如orange,yellow,green,sweater,dress,shoes等。

2.文化意识：学生将能够了解不同文化背景下对颜色的认知和喜好，增强对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：学生将通过回答问题和编写对话的方式，提高思考和解决问题的能力，培养批判性和创新性思维。

4.学习能力：学生将能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果和效率，掌握有效的学习策略。

5.跨文化交际能力：学生将通过描述自己和他人的穿着，用英语进行交流，提高跨文化交际能力，培养团队合作能力和解决问题的能力。

6.写作能力：学生将能够用英语描述自己的穿着，并写一段关于颜色的短文，提高写作能力和表达能力。教学反思今天教授的是三年级英语下册Module10Unit2She'sGotAnOrangeSweater。回顾整个教学过程，我觉得整体效果还是不错的，但也有需要改进的地方。

首先，我感觉到学生们对于颜色词汇和衣物词汇的认知和记忆还存在一定的困难。在课前自主探索环节，虽然学生们已经预习了课文，但在课堂上呈现时，还是有些学生对词汇的掌握不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，更多地运用实物展示和图片呈现等方式，帮助学生理解和记忆词汇。

其次，在课中强化技能环节，我通过呈现法和交互式教学法，引导学生理解和记忆句型，并进行口语练习。但我发现，有些学生在运用句型进行表达时，还是有些生疏和不自然。我觉得这可能是因为他们还没有充分理解和内化所学知识。因此，我计划在今后的教学中，更多地给予学生实践机会，让他们在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了作业，要求学生用英语描述自己的穿着，并写一段关于颜色的短文。但我觉得这个作业对于一些学生来说可能还是有些难度，他们可能需要更多的指导和帮助。因此，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，根据他们的实际情况给予适当的指导和帮助。作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇练习：学生完成课本P47的VocabularyPractice1，练习颜色词汇和衣物词汇的书写和运用。

（2）句型练习：学生完成课本P47的Practice2，练习句型"She'sgotanorangesweater."和"I'vegotayellowdress."的书写和运用。

（3）听力练习：学生完成课本P48的ListenandWrite，听录音并书写句子。

（4）小组活动：学生分组，每组选择一个角色，用英语编写一段对话，描述彼此的穿着。

2.作业反馈

（1）词汇练习：教师批改学生的词汇练习，指出拼写错误和用法错误，给出正确的答案和解释。

（2）句型练习：教师批改学生的句型练习，指出语法错误和发音错误，给出正确的答案和指导。

（3）听力练习：教师批改学生的听力练习，指出听不懂的部分和写错的句子，给出正确的答案和解释。

（4）小