专题02.体会句号和逗号的不同用法-2023年二升三语文暑期阅读专项提升（统编版）

专题02体会句号和逗号的不同用法专题02体会句号和逗号的不同用法学问梳理一、提问方式①选出下列句子中标点符号使用正确的一项。②给下面的句子加上合适的标点。二、句号和逗号的用法和区分1、句号：句末点号，基本用于句子末尾，表示陈述语气。形式是“。”。基本用法：①一件事情陈述完了用句号。②叙述另外一件事情用句号。③前后主语发生变化用句号。如：（1）北京是中华人民共和国的首都。（2）请您稍等一下。（3）树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉水上堆满了枯枝败叶。★以上这些句子，有的长，有的短，但都是一个句子，句末都用句号，表示停顿的语气。2、逗号：句内点号，用于句子或语段内部的一般性停顿。形式是“，”。基本用于句内各分句之间的停顿。

基本用法：①复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。②用于各种语法位置。③用于各种停顿处。如：(1)我们看得见的星星，绝大数是恒星。(2)应当明白，投机取巧不是学习的最有效方法。(3)对于乔丹，他并不了解。(4)怎么了，一向沉稳的齐达内先生?3、两者区分：逗号表示句子只是有停顿，还没结束；句号表示要表达的意思相对完整，句子已经结束。专项提升一、选择题1．下列句子中，标点符号使用正确的是（

）A．蚂蚁队长说，“照样要受惩罚。”B．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”C．“救命啊！救命啊！”红头舍命地叫起来。【答案】C【详解】本题考查正确运用标点符号。A.后面是蚂蚁队长说的话，所以用冒号。如：蚂蚁队长说：“照样要受惩罚。”B.“不要紧，”“第一次能这样就很不错了。”均为话没有说完，中间短暂停顿，所以中间都用逗号（，）。如：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”故选C。2．下列句子中标点符号使用正确的一项是（

）A．那里有座一样的城市；有条一样的街道；街角处有栋一样的房子；房子里有个一样的孩子。B．在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走。C．那时，很多的孩子会从家里冲出来，打雪仗，堆雪人，滑雪……【答案】C【详解】本题考查标点符号的运用。逗号是句子中短暂的停顿；句号表示一句话完了之后的停顿；叹号表示语气的感叹；问号表示有疑而问，说话内容要用双引号引起来；顿号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。分号，用在多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。省略号，表示列举的省略。依据同学平常的积累，留意不同标点符号的用法。A．错误。读句子可知，“一样的城市”“一样的街道”与“街角处有栋一样的房子”中间表达的是句子未说完，因此使用的是逗号，不能使用分号。B．错误。读句子可知，“或者像人一样行走”表示的是提出问题，因此后面使用的是问号，不能使用句号。C．正确。故选C。3．关于标点符号的用法错误的是（

）A．“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地说。B．“多美的陶罐！”一个人说，“当心点儿，千万别把它碰坏了。”C．“哟，这里有一个罐子！”一个人惊异地说：“真秀丽”。【答案】C【详解】本题主要考查对标点符号的把握。A．正确。B．正确。C．不正确。“一个人惊异地说”是提示语，提示语在中间，后面用都号，即：“哟，这里有一个罐子！”一个人惊异地说，“真秀丽”。故选C。4．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（

）A．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。B．葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。C．顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！”D．他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，其次顶是方的，第三顶还是方的……【答案】B【详解】本题考查的是标点符号的识记和辨析。完成这题留意结合原文的语境进行理解和辨析。A.正确。B.“葡萄灰，梨黄，茄子紫”是并列成分，并列成分中间用顿号。应改为葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。C.正确。D.正确。5．下列标点符号使用正确的一项是（

）A．你看，张择端画的画，是多么传神啊！B．小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫。十四星瓢虫……星点不同。C．鹿突然发觉了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗。”【答案】A【详解】本题考查标点符号的使用。A．正确。B．有误，“七星瓢虫”和“十四星瓢虫”是并列词语，中间用顿号。即：小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。C．有误，疑问句结尾用问号，即：鹿突然发觉了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”6．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（

）A．妈妈笑了笑，说：“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”B．“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。C．“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了：“为您服务，没说的！”【答案】C【详解】本题考查标点符号的正确使用。A．提示语位置在话语的前面，提示语后面用冒号，标点符号使用正确。B．提示语位置在话语的后面，提示语后面用句号，引用的话语是疑问句，句末用问号，标点符号使用正确。C．提示语位置在话语的中间，提示语后面应当用逗号，不应当用冒号，此处标点符号使用错误。7．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（

）A．你确定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗。B．谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。C．“爸爸，我昨天和小珍约好了，今日她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。【答案】A【详解】考查了正确地运用标点符号的好习惯。标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号；常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。B、C正确。A．这个句子是反问句，句末用问号。8．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（

）A．“嗬！”小沙兴奋了：“你真把头发剪下来了！”B．小的时候，玩耍的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。C．妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”【答案】A【详解】本题考查标点符号的使用。A.提示语在引语中间：前后引语各位于一组引号中间，提示语后面使用逗号。小沙兴奋了后面应当使用逗号，选项使用有误。因此选择A。9．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（

）A．“住嘴！”铁罐愤怒了，“你怎么敢和我相比！”B．小女儿高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！”C．张择端画了一幅有名的画——“清明上河图”。【答案】C【详解】本题考查标点符号的把握。双引号“”表示文中引用的部分，引用他人的话或是有特殊含义的词语。张择端画了一幅有名的画——“清明上河图”。《清明上河图》是一副作品，要用《》。故答案选C。10．下列句子中标点符号的使用不正确的一项是（

）A．小沙惊异地问：“那是什么。”B．小的时候，玩耍的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。C．泡泡落到熟睡中的婴儿的头发上。D．妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”【答案】A【详解】本题考查标点符号的使用。标点符号的用法口诀有：句号是个小圆圈，表示句字意思完；问号须加有疑处，不看“谁”“哪”“为什么”；分句之间表间隔，句内用它意未尽；冒号形式两圆点，提起下文与总结等。A.错误。“惊异地问：“那是什么”这是个问句应当用“？”。11．选出下列句子中标点符号使用正确的一项（

）A．“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问：B．“你真是个好孩子！”妈妈说。C．藏好了吗？青头大声问。【答案】B【详解】本题考查标点符号。A.有误。“小蜘蛛，你吃饱了吗？”是老屋所问的话。老屋后应用句号。B.正确。C.有误。人物言语应用引号。如：“藏好了吗？”青头大声问。故本题选B。12．下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（）A．小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，感谢！”B．“救命啊！救命啊！”红头舍命地叫起来。C．“等等，老屋，”一个声音响起：“再过二十一天，行吗？”【答案】C【详解】本题考查了标点符号。要依据句子中的关键词提示推断标点符号的用法是否恰当。C选项有误，提示语在中间，后面用逗号，改为：“等等，老屋，”一个声音响起，“再过二十一天，行吗?”13．下列句子中，标点符号使用错误的是哪一项？（

）A．它很惊诧：“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！”B．“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。C．“这真难过。”种子想，“我肯定要站起来，大口大口地呼吸空气。”D．等小蚂蚁们消逝在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”【答案】A【详解】本题考查标点符号的运用。提示语在前，提示语后用冒号，提示语在中，提示语后用逗号，提示语在后，提示语后用句号。所说的话要用引号。A.“很惊诧”是心理描写，不用加引号。B.正确。C.正确。D.正确。故选A。14．下列句子中标点符号使用错误的一项是（）A．老师说：“今日我们来上一节劳动课。”B．“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。C．“感谢大家，晓峰说，“今日是我最快活的一天！”D．“不要紧，”王老师说，“第一次能这样就很好了。”【答案】C【详解】本题考查了标点符号。依据句子中的关键词提示推断标点符号的用法是否恰当即可。A、B、D正确。C．有误，“感谢大家”为晓峰说的话，故后面加后引号。15．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（

）A．“救命啊！救命啊！”红头舍命地叫起来。B．他们的歌声好像告知我们，“我在唱歌，我很欢快！”C．“哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”【答案】A【详解】此题考查提示语在不同位置，标点符号的使用。提示语，是指对话中除了人物所说的话外，所作的启示性说明的文字，它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。1．提示语在前。这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。2．提示语在后。使用这种对话形式能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。3．提示语在中间。这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物连续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。可以用儿歌加强记忆：提示语在前，冒号引号紧相连；提示语在中，逗在身后引两边；提示语在后，后面画个小圆圈。A．“救命啊！救命啊！”红头舍命地叫起来。标点符号使用正确。B．他们的歌声好像告知我们，“我在唱歌，我很欢快！”标点符号使用错误。“他们的歌声好像告知我们”是对话的提示语，提示语在句子的前面，提示语后面的标点应为冒号（：）。正确的为：他们的歌声好像告知我们：“我在唱歌，我很欢快！”C．“哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”标点符号使用错误。“狐狸说道”是对话的提示语，提示语在句子的中间，提示语后面的标点应为逗号（，）。正确的为：“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”一、现代文阅读（一）欢快阅读。豹与乌龟在本森林里，一只豹不当心从树上摔下来，伤得很厉害，他一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个方法，我要饿死了。”他想啊，想啊，最终想出了一个方法。豹装出快要死的样子□对树上的猴子说□□友爱的猴子□你快去通知全部的动物□就说我得了重病□快要死了□让他们一个个来看我□我想和他们作最终的告辞□□猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去探望豹。鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟由于住得远，走得又慢，所以落在了后边。当他渐渐地爬到豹的家门口的时候，突然发觉地上动物们的脚印都朝着一个方向—只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！”躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗兴奋。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，最终听不见了。1．从文中找到下列词语的近义词。方法——___________送别——___________2．在短文第2自然段的“□”内加上合适的标点符号。3．依据短文内容填空。大家都可怜豹，文中例举了___________、___________、___________和___________去探望豹。4．豹摔伤后不能再捕猎，格外饥饿，他想了个什么方法？5．联系上下文，说说短文中“进得去，出不来”的意思。【答案】1．方法告辞2．，

：“

，

，

，

。

，

。”3．鹿袋鼠野猪乌龟4．叫猴子给森林里的动物传口信去探望他，然后把它们都吃了。5．这句话的意思是：乌龟发觉只有脚印进入豹子家的，没有出门的，推断出上门探望豹子的动物都会被豹子吃掉。【解析】1．本题考查同学对词语的理解和筛选。同学要对同义词有肯定积累。方法的同义词是方法，在文章第一段末尾消灭；告辞的同义词是送别，在其次段的末尾消灭。2．本题考查同学对标点符号的使用。同学应当对逗号、冒号、引号等常用符号的作用有基本的了解，并在日常的阅读中培育和积累语感。本题中要留意，豹子说的话要使用双引号，在话还没说完时用逗号，在句子内容较为完整的地方有用句号。3．本题考查的是同学阅读并筛选重要信息的力量。从文章第四段第一句：“鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟由于住得远，走得又慢，所以落在了后边。”可以看出鹿、袋鼠、野猪、乌龟都去探望豹子了。4．本题考查的是同学对文章内容的理解和概括。从文章的其次段可以看出，豹子想到的计策是：“叫猴子给森林里的动物传口信去探望他”，结合全文，豹子真正的目的是：“然后把它们都吃了”。5．本题考查的是同学对文章内容的理解。结合上下文推断“进得去，出不来”的意思是乌龟从脚印推断出：去探望豹子的动物，都被豹子吃掉了，所以没有向外的脚印。反应出乌龟动作慢，但是认真观看、勤于思考，能够发觉事情的本质。（二）阅读课文《蜜蜂》选段，回答问题。在回家的路上，我推想蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很感动。她高声喊道□有两只蜜蜂飞回来了□它们两点四格外回到蜂窝里□肚皮下面还沾着花粉呢□我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。其次天我检查蜂窝时，发觉了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，精确     无误地回到了家。（

）它们逆风而飞，沿途都是一些生疏的景物，（

）它们确的确凿飞回来了。蜜蜂靠的（

）超常的记忆力，（

）一种我无法解释的本能。6．课文讲了法布尔通过_____________，得出了___________________________的结论。7．蜜蜂飞回来的过程：两点四格外，__________________________________；傍晚，___________________，其次天，______________________。途中遇到的困难一是________________；二是________________。8．在文中方框里填上标点符号。9．选合适的关联词填在文中的括号里，任选一组造句。A．不是

而是

B．尽管

但

C．不仅

而且我选（

）造句：10．从“左右”“至少”_____________、_____________等词语我们体会到作者语言的_________________；从试验的过程看出法布尔是一个______________________________________________的人。【答案】6．一项试验蜜蜂有辨认方向的力量。7．有两只蜜蜂飞回来了。我亲眼看到另外三只蜜蜂飞回来了。发觉十五只身上有白色记号的蜜蜂。刮狂风阻力大路途远，沿途都是一些生疏的景物。8．：“！

，

。”或：“。

，！”“！

，！”9．BAB尽管冰蓝妖姬言之有理,但是冷夜还是有些不放心。10．将近大约精确     严谨擅长思考（擅长观看）严谨求实【解析】6．本题主要考查对文章的理解与概括力量。课文《蜜蜂》作者是法布尔。这篇课文主要写：法布尔为了证明蜜蜂没有辨别方向的力量，做了一个试验，最终发觉，蜜蜂能精确     无误的飞回家，靠的是一种无法解释的本能。文章开头写道：听说蜜蜂有辨认方向的力量，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。这是文章的核心句，后面的内容都是围绕这一句话来写的。选段内容证明白蜜蜂的确有辨认方向的力量。7．本题主要考查对文章的理解与对关键信息提取的力量。蜜蜂飞回来的过程，可以定位到选段的第一自然段至第四自然段，“两只蜜蜂飞回来了！它们两点四格外回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢！”“傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。”“其次天我检查蜂窝时，发觉了十五只身上有白色记号的蜜蜂。”途中遇到的困难，可以定位到选段的其次自然段，“在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。”可以概括出路途远。第四自然段，“它们逆风而飞，沿途都是一些生疏的景物”。可以概括出逆风，且环境生疏。8．本题主要考查对标点符号的应用力量。提示语在前，用冒号，说的话用引号引起来，感叹语气用感叹号，句子中间停顿用逗号，一句话说完用句号。9．本题主要考查对关联词的理解、应用力量以及造句力量。首先要知道各个关联词的意思，再进行填空与造句。造句时要留意句子结构是否完整，语句是否通顺。A．“不是，而是”属于并列关系。B．“尽管，但”表示转折关系。C．“不仅，而且”表示递进关系。10．本题主要考查对关键词语的鉴赏力量以及对文章内容的赏析力量。“左右”“至少”“将近”“大约”都是一些表示不太确定的词，假如换成了一些表示确定的词就表示的确如此，没有意外，但是为了严谨性和科学性，作者不能将自己并没有确定的事写成事实，所以运用了一系列表示不太确定的词。作者有了疑问就去试验进行验证，行动力强。试验的过程中作者观看认真，表达科学，证明白他有着严谨的态度。面对蜜蜂至少有十五只没有迷失方向，精确     无误地回到了家这一现象，作者进行思考得出结论，说明他聪慧，勤于思考。（三）阅读理解两碗面①早上，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那一碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融7岁让梨。你10岁了，该让蛋吧？”

孔融是孔融

我是我

不让

儿子态度坚决地说。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“不懊悔？”“不懊悔！”儿子又一口，把蛋吞下去。待儿子吃完，父亲开头吃，但是，他的碗底竟然有两个荷包蛋！“记住，想占廉价的人往往占不到廉价！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子一脸惭愧。②一个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不懊悔？”“不懊悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占廉价的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。③第三次，父亲又做两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。父亲问儿子：“吃哪一碗？”“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做绅士状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那一碗，儿子发觉自己碗里面也藏着荷包蛋。“不想占廉价的人，生活也不会让你吃亏！”父亲语重心长地对儿子说。11．请给短文第①自然段中缺少标点的地方，加上合适的标点。12．请你联系上下文，解释词语的意思。告诫：_________________________________________语重心长：_____________________________________13．把下面的句子改成反问句。不想占廉价的人，生活也不会让你吃亏！14．父亲借用“孔融让梨”这一典故的用意是（

）A．教育儿子像孔融一样学会让“面”。B．教育儿子学习孔融的谦让精神，不要贪廉价。C．教育儿子要有宽广的胸怀，不要目光短浅，只看到眼前一点小利。15．“不想占廉价的人，生活也不会让你吃亏！”爸爸这句话说得多好啊！你对“占廉价”“吃亏”又是怎么理解的呢？请结合生活中的事情来谈谈。【答案】11．“，，！”12．警告劝诫话语恳切而有重量，情意深长13．不想占廉价的人，莫非生活会让你吃亏吗？14．B15．生活中不要贪小廉价，也不要想着占别人廉价，否则可能不但占不到廉价，反而会吃大亏；要大度地对待生活，这样生活才会对你大度。【解析】11．本题考查同学对标点符号的把握理解力量，能精确     的给句子加标点。分析文中句子是人物的语言，需要用引号引起来，中间停顿用逗号隔开，表达了儿子坚决的态度，结尾用感叹号。12．本题考查同学对词语的理解力量，联系上下文解释即可。告诫：本意指警告劝诫。词语消灭在句子“父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。”意思是父亲用碗里的两个荷包蛋来劝诫儿子。语重心长：本意指话语恳切而有重量，情意深长，词语消灭在句子“父亲语重心长地对儿子说。”意思是父亲话语恳切的对儿子说话。13．本题考查感叹句与反问句的转换。感叹句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，确定词变否定词，否定词变确定词；再次，加语气词；最终，感叹号变问号。首先加疑问词“莫非……吗”，然后句中“也不会”改为“会”，最终句末“！”改为“？”14．本题考查同学对句子内容的理解力量。孔融让梨：这个故事告知人们，凡事应当遵守公序良俗。学习孔融谦让的品质。从文中最终父亲说的话“不想占廉价的人，生活也不会让你吃亏！”可知他是在教育儿子学习孔融的谦让精神，不要贪廉价。15．本题考查同学对短文内容的扩展力量，能够对词语有自己的理解和见解即可。本题要抓住“不想占廉价”和“不会吃亏”来分析，联系生活中的小事情，不占别人廉价的人往往就是乐于助人的人，情愿挂念别人的人，生活就像镜子，你怎样对待别人，别人往往就这样对待你，经常挂念别人的人，以后生活中，得到过他挂念的人就会挂念他，这就是生活也不会让你吃亏。（四）课外阅读。①每到黄昏，住在河岸边的动物们都会来河岸遛弯。②戴着眼镜的山羊不紧不慢地走着，一边还思考着什么；花猫和鸭子边走边吵闹地争辩着什么；大象背着手，脚步重重的，好像有什么心事；小兔子最欢快，跳上跳下……整个河岸，吵闹、欢快而又布满着诗情画意。③生活在河里的小螃蟹这会儿就趴在河边上，一动不动地看着河岸上的一切。④“嗨！小家伙！在看什么呢？”一只乌龟跟小螃蟹打招呼。⑤“看河岸上遛弯的人！他们真好玩！”小螃蟹说，眼里流露出艳羡。“宠爱是吗？走！我们这就去加入遛弯的队伍！”乌龟说。⑥□可是我□我走路是横着爬的□别人会不会笑话我□□小螃蟹说出了他的担忧□⑦“哈哈……”乌龟笑了，“怎么会呢？你横着走，那是你的独特之处。你看，小兔走路（AABB式），鸭子走路（AABB式），花猫走路（ABB式），我走路（ABB式）……各有特色哦！别担忧，亮出你自己！”⑧小螃蟹最终鼓起士气爬上了河岸。⑨“你好！小螃蟹！”大家都热忱地与小螃蟹打招呼没有一个人在乎他是竖着走还是横着爬！⑩河岸上留下一长串小螃蟹带着泥浆的脚印，就像一个个小音符，很美！很美！16．文中第⑥自然段缺少标点符号，填入文中标点符号最合适的一项是（

）A．“……，。”。 B．“……，？”。 C．“，，。”。 D．“，，？”。17．联系上下文想一想，和“遛弯”的意思最接近的词语是（

）A．瞎逛 B．拐弯 C．闲逛      D．跑步18．动物们走路有怎样的特点？依据提示填在短文中的横线最合适的一组词语是（

）A．摇摇摆晃蹦蹦跳跳啪啪啪慢悠悠 B．蹦蹦跳跳摇摇摆摆静静静慢腾腾C．一蹦一跳一摇一摆慢腾腾静静静 D．蹦蹦跳跳摇摇摆摆晃悠悠慢腾腾19．文中没有提到的一组动物是（

）A．山羊鸭子 B．螃蟹乌龟 C．花猫兔子 D．大象熊猫20．对短文最终一段理解正确的是（

）A．把小螃蟹的脚印比作了小音符，突出了小螃蟹走路很好看。B．把小螃蟹的脚印比作了小音符，突出了小螃蟹心情很开心。C．把小螃蟹比作小音符，突出了小螃蟹心情很开心。D．把小音符比作小螃蟹，突出了小螃蟹的歌声很奇特。21．假如给短文加个题目，最恰当的一项是（

）A．小螃蟹去遛弯 B．小动物来遛弯 C．亮出你自己 D．小乌龟和小螃蟹22．结合课文内容，说一说为什么没有人在乎小螃蟹是竖着走还是横着爬？23．你也和文中的这些小动物们一样敢于“亮出你自己”吗？结合生活中的事例，说说你的想法。