第5课《国家机构有哪些》（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册

第5课《国家机构有哪些》（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册一、设计意图

本节课《国家机构有哪些》的设计意图在于，通过六年级学生的认知水平，结合部编版道德与法治教材的内容，让学生了解我国国家机构的组成和职能，培养学生热爱祖国、尊重法律、积极参与社会生活的意识。课程内容紧密联系实际，注重培养学生的法治观念和公民素养，为后续学习打下坚实基础。二篇直接输出：

二、核心素养目标

1.法律意识：培养学生对我国国家机构的基本认识，提高遵守法律、维护法律尊严的自觉性。

2.公民素养：培养学生积极参与社会事务、关心国家大事的责任感和使命感。

3.沟通能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生表达观点、倾听他人意见的能力。

4.团队合作：培养学生合作解决问题、共同完成任务的能力，增强集体荣誉感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握我国国家机构的组成及其职能。具体重点包括：

-国家机构的定义和分类：让学生明确国家机构的含义，以及立法、行政、司法等不同类别机构的划分。

-各国家机构的主要职能：例如，让学生了解全国人民代表大会的主要职能是立法，国务院的主要职能是行政等。

-举例：讲解时，可以通过具体案例，如全国人大通过的一部法律，国务院发布的一个行政法规，来强调这些机构在实际运作中的重要作用。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解国家机构之间的相互关系和运作机制。具体难点包括：

-国家机构之间的权力分配和制衡：学生可能难以理解不同机构之间的权力如何分配，以及如何实现相互制衡。

-举例：可以通过讲解我国宪法中关于国家机构权力分配的规定，以及实际运作中的例子，如人大对政府工作的监督，来帮助学生理解这些概念。

-国家机构的实际运作：学生可能对国家机构的具体运作流程和实际操作不甚了解。

-举例：可以结合新闻报道或模拟演示，如政府决策流程、立法程序等，让学生直观感受国家机构的运作过程，从而突破这一难点。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、互动式教学软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：网络新闻、视频资料、在线教育内容

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过向学生展示一幅描绘我国国家机构的图片，引导学生关注并提问：“同学们，你们知道这幅图片中的建筑分别代表什么吗？”

2.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习《国家机构有哪些》，了解我国国家机构的组成和职能。”

二、自主学习

1.教师让学生自主阅读教材第一页，思考以下问题：

-我国国家机构包括哪些部分？

-每个国家机构的主要职能是什么？

2.学生阅读教材并回答问题，教师进行点评和补充。

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生学习教材第二页至第四页，重点讲解以下内容：

-立法机构：全国人民代表大会及其常务委员会的主要职能是立法。

-行政机构：国务院及其各部门的主要职能是行政管理。

-司法机构：人民法院和人民检察院的主要职能是审判和检察。

2.教师通过举例说明各个国家机构在实际运作中的作用，如全国人大通过一部法律、国务院发布一个行政法规等。

3.学生跟随教师讲解，认真听讲并做好笔记。

四、课堂讨论

1.教师组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

-你认为国家机构之间应该如何相互合作、相互制衡？

-举例说明我国国家机构在实际运作中如何保障公民的权益。

2.各小组讨论结束后，教师邀请小组代表发言，总结讨论成果。

五、案例分析

1.教师展示一个关于国家机构运作的案例，如“政府决策流程”。

2.学生分析案例中各个国家机构的职能和作用，以及它们之间的相互关系。

3.教师点评学生的分析，并引导他们从案例中提炼出国家机构运作的一般规律。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调国家机构的组成、职能以及相互关系。

2.学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

七、课后作业

1.教师布置以下作业：

-复习教材第一页至第四页，掌握国家机构的组成和职能。

-查找资料，了解我国国家机构在实际运作中的具体案例，下节课分享。

2.学生完成作业，巩固所学知识。

八、课堂延伸

1.教师引导学生关注时事政治，了解我国国家机构在国内外事务中的作用。

2.学生关注时事政治，提高自己的法治意识和公民素养。

九、总结与反思

1.教师鼓励学生分享本节课的学习收获。

2.学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的不足之处。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展阅读：推荐学生阅读《中华人民共和国宪法》中关于国家机构的章节，以加深对国家机构设置和职能的了解。

（2）视频资料：播放《国家机构如何运作》系列视频，通过动画形式生动展示国家机构的运作流程和相互关系。

（3）网络资源：利用校园网络学习平台，提供关于国家机构的历史发展、国际比较等相关文章和案例，供学生自主学习。

（4）实践活动：组织学生参加模拟联合国活动，让学生在模拟的国际环境中了解不同国家机构的职能和运作方式。

2.拓展建议

（1）深入研究宪法：建议学生重点研究宪法中关于国家机构的规定，理解其背后的法律精神和民主原则。

（2）案例分析：鼓励学生收集和分析现实中的国家机构运作案例，如政府决策、立法过程等，以增强实践感知。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨国家机构如何更好地服务于社会发展和公民权益。

（4）主题写作：让学生撰写关于国家机构的短文，如“我心目中的理想国家机构”，以培养学生的思考和表达能力。

（5）社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解公众对国家机构的认知和评价，增强学生的社会责任感和公民意识。

（6）专家讲座：邀请法学专家或政治学者为学生作关于国家机构的专题讲座，提供更深入的专业知识。

（7）跨学科学习：鼓励学生将本节课内容与历史、政治等其他学科知识相结合，进行跨学科学习，形成全面的知识体系。七、内容逻辑关系

①国家机构的组成

-重点知识点：立法机构、行政机构、司法机构的定义和组成

-重点词汇：全国人民代表大会、国务院、人民法院、人民检察院

-重点句子：我国国家机构由立法、行政、司法三个部分组成，它们各司其职，相互协作。

②国家机构的职能

-重点知识点：各国家机构的主要职能和具体工作

-重点词汇：立法、行政、审判、检察

-重点句子：立法机构负责制定法律，行政机构负责执行法律，司法机构负责审判和检察。

③国家机构之间的关系

-重点知识点：国家机构之间的相互关系和权力制衡

-重点词汇：相互协作、相互制衡、民主集中制

-重点句子：我国国家机构之间既有分工又有合作，形成了相互制衡的机制，确保了国家的稳定和发展。八、教学反思与总结

这节课《国家机构有哪些》的教学让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如自主学习、课堂讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在自主学习环节，部分学生可能因为阅读能力或兴趣原因，对教材内容的理解不够深入。在课堂讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意主动发言。这些问题提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法。

在策略上，我努力将理论与实践相结合，通过案例分析让学生更好地理解国家机构的实际运作。但我也意识到，案例的选择和讲解需要更加精准，以确保学生能够从中获得正确的信息和启示。

在教学管理方面，我尽量营造一个和谐、有序的课堂氛围，但有时在维持纪律方面还需加强。例如，在小组讨论时，部分学生可能会脱离主题，需要我及时引导。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识方面对我国国家机构的组成和职能有了更清晰的认识，技能方面通过课堂讨论和案例分析，提高了分析和表达能力。在情感态度方面，学生对国家机构的认同感和尊重法律、积极参与社会生活的意识也有所增强。

但同时，我也发现了一些问题。例如，部分学