Recycle1第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Recycle1第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Recycle1第一课时

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册，旨在帮助学生复习和巩固已学过的词汇、句型，提高学生的英语综合运用能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学知识，进行简单的交流。核心素养目标1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的英语交流，提高口头表达能力。

2.文化意识：学生在交流过程中，能够理解并尊重中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在完成任务的过程中，能够运用分析、推理、判断等思维方法，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，不断提高英语学习效果，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经学习了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们对英语的基本语法结构有了一定的理解，能够识别和使用一些常用动词、名词和形容词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。他们在听力和口语方面有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下方面遇到困难和挑战：

-词汇记忆：由于词汇量的增加，学生可能会觉得记忆单词变得困难。

-语法运用：在句子构建时，可能会混淆时态和语态的使用。

-听力理解：对于语速较快或发音不清晰的英语，学生可能会感到难以理解。

-自主学习：学生可能缺乏自主学习的能力，需要教师的引导和鼓励来完成学习任务。教学方法与手段1.教学方法：

-讲练结合法：通过讲解和示范，引导学生参与练习，增强学生的实践能力。

-任务型教学法：设计实际交流任务，让学生在完成任务的过程中自然运用所学知识。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，培养团队协作能力和自主学习能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT、动画等展示课程内容，增强视觉效果，提高学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在计算机上完成练习，即时反馈学习效果。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，提高学生的信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括课文录音、单词卡片和相关练习，要求学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：设计关于课文主题的问题，如询问学生对单元主题的理解，以及他们在生活中遇到类似情境时的应对策略。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主听录音、看单词卡片，理解课文大意。

-思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与课文主题相关的小故事或视频，引发学生对本节课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点句型和语法点，结合实际情境进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中运用所学知识。

-解答疑问：对学生在学习和活动中提出的问题给予耐心解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，对老师的提问积极思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试运用所学句型和语法点进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生掌握重点知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握本节课的重难点，如特定句型和语法结构。

-通过实践活动，让学生在实际语境中运用英语。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作和口语练习作业。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的额外阅读材料和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，以促进更深层次的理解。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的语言应用能力。

-通过拓展学习，增加学生的知识储备，拓宽视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自我调整的能力。学生学习效果1.掌握基础词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用本单元所学的词汇和句型。例如，学生能够正确使用新学的动词、名词和形容词，以及相关的疑问词和回答句型。

2.提高口语表达能力：在课堂活动中，学生通过参与小组讨论和角色扮演，能够更加自信地用英语进行口语交流。他们能够运用所学的语言知识，进行简单的日常对话，并能够就特定主题进行简短的陈述。

3.加强听力理解能力：通过听录音和参与课堂互动，学生的听力理解能力得到了提升。他们能够更好地理解英语口语，尤其是在语速和发音方面有所提高。

4.提升阅读理解水平：学生在课后的拓展阅读中，能够理解并分析文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。他们能够识别并运用所学的阅读策略，如寻找关键词、预测内容和扫读等。

5.增强写作能力：通过完成课后作业和拓展写作练习，学生的写作能力得到了锻炼。他们能够使用正确的语法结构和词汇，撰写简单的段落，表达自己的观点。

6.掌握语法点：学生对本单元的语法点有了深入的理解和掌握。例如，他们能够正确使用一般现在时和一般过去时，以及相关的时态转换。

7.提升文化意识：在学习过程中，学生对英语国家的文化有了更多的了解，能够识别和尊重文化差异，增强跨文化交际的意识。

8.培养学习策略：学生通过自主学习、合作学习和反思总结，学会了有效的学习策略。他们能够自主规划学习计划，监控学习进度，并在学习过程中进行自我调整。

9.增强学习兴趣：通过多样化的教学活动和学习资源，学生对英语学习的兴趣得到了提升。他们更加积极主动地参与课堂活动，对英语学习充满了热情。

10.提高综合素质：学生在完成本节课的学习后，不仅掌握了英语知识，还在思维能力、沟通能力、团队合作等方面得到了提升。他们在课堂活动中学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何有效地解决问题。

具体举例说明学生学习效果：

-在口语练习中，学生A能够流畅地使用本单元所学的词汇和句型，与同学进行简单的对话，表达自己的喜好和经历。

-学生B在听力练习中，能够准确地听懂并回答老师提出的问题，对语速较快的英语也能够理解。

-学生C在写作练习中，能够使用正确的时态和语法结构，写出一个完整的段落，描述自己的日常生活。

-学生D在小组讨论中，积极发言，与其他同学共同探讨课文主题，展示出良好的团队合作能力。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：本课新学词汇，如happy,sad,good,bad，以及相关形容词的比较级和最高级。

-句型：一般现在时态的句型结构，如Iam+形容词，Weare+形容词等。

-语法点：一般现在时的用法，主语和动词的一致性。

②关键词：

-形容词：happy,sad,good,bad,nice,interesting,