1草原第一课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

1草原第一课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《草原》第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文六年级上册的《草原》一文。通过阅读课文，了解草原的美丽景色和牧民的生活，培养学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标1.语言素养：通过分析《草原》一文的语言特色，培养学生感受文学语言的美妙，提高语言鉴赏能力和表达能力。

2.思想情感：引导学生深入理解课文中对草原的赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱，培养高尚的审美情趣。

3.文化理解与传承：让学生了解草原文化，感受民族特色，培养尊重多元文化的意识，传承和弘扬民族文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了如何阅读和理解叙述性文本。

-掌握了基本的文学修辞手法和写作技巧。

-对草原有一定的自然地理认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然风光和文学作品通常表现出浓厚的兴趣。

-在阅读理解方面，学生具备一定的分析能力和归纳总结能力。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深刻理解作者对草原的情感表达和细腻描绘。

-在分析课文中的修辞手法时，学生可能会感到抽象和难以把握。

-部分学生可能在将课文内容与自己的生活经验联系起来时遇到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：收集草原风光的图片和视频，以及与课文内容相关的背景资料，以便于学生更直观地理解课文。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放多媒体资源，增强教学互动性和直观性。

4.教室布置：根据课程需要，提前划分好小组讨论区域，为学生合作学习创造良好环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《草原》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道草原是什么样的吗？它给你们留下了怎样的印象？”

-展示草原的图片和视频片段，让学生初步感受草原的辽阔与壮美。

-简短介绍《草原》一文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《草原》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《草原》的基本内容，理解作者的情感表达。

过程：

-指导学生朗读课文，注意语气和节奏，感受文本的韵律美。

-讲解课文中的生字词和难句，帮助学生理解课文内容。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的情感表达。

3.《草原》内容分析（20分钟）

目标：通过具体内容，让学生深入了解草原的特性和作者的情感。

过程：

-详细分析课文中的自然景观描写，让学生感受草原的美丽与神秘。

-探讨课文中的民族风情和文化特色，了解草原民族的生活习俗。

-引导学生思考课文中的情感变化，感受作者对草原的热爱与赞美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕《草原》中的一个主题进行讨论，如草原的自然环境、民族风情等。

-小组内讨论该主题的细节和深层含义，分享个人的感受和理解。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《草原》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、感受和讨论的精彩部分。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《草原》的文学价值和文化意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《草原》的文本特点、作者的情感表达等。

-强调草原文化在文学作品中的重要性，鼓励学生尊重并了解多元文化。

-布置课后作业：让学生结合课文内容，写一篇关于草原的短文或绘画，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够流畅地朗读《草原》一文，理解课文的基本内容。

-掌握了课文中出现的生字词，能够正确书写并运用到实际语境中。

-理解了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其在文中的作用。

-学生能够描述草原的自然景观和民族风情，对草原文化有了初步的认识。

2.思维能力方面：

-学生通过小组讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。

-在讨论中，学生学会了如何从不同角度看待问题，形成了批判性思维。

-学生能够将课文内容与自己的生活经验联系起来，进行创造性思考。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习《草原》一文，增强了对自然美景的欣赏能力和对环境保护的意识。

-学生体会到了作者对草原的热爱和赞美，培养了尊重和了解多元文化的态度。

-学生在课堂讨论中表达了对草原文化的兴趣和好奇心，激发了进一步探索的欲望。

4.语言运用方面：

-学生能够运用课文中的语言表达自己的思想和感受，提高了书面表达能力。

-在课后作业中，学生尝试运用课文中的修辞手法进行创作，提高了文学素养。

-学生在课堂展示中，锻炼了口头表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

5.社会实践方面：

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

-学生在讨论中提出了关于草原环境保护的建议，体现了社会责任感和实践能力。

-学生在课后作业中，通过写作或绘画，将所学知识应用于实际，增强了学习的实用性和趣味性。

总体来说，学生在学习《草原》一文后，不仅在知识掌握上取得了显著效果，而且在思维能力、情感态度、语言运用和社会实践等方面都有所提升，充分体现了教学的实效性。通过本节课的学习，学生不仅理解了课文内容，还能够在多方面得到锻炼和提高，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-草原的自然景观特点

-草原民族的习俗和文化

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