《红领巾重走一大路-准备阶段》第1课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版

《红领巾重走”一大”路——准备阶段》第1课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版一、设计意图

本节课《红领巾重走“一大”路——准备阶段》第1课时，旨在通过综合实践活动，让学生深入了解中国共产党的成立背景和历史意义，激发学生热爱祖国、热爱党的情感。结合六年级学生的认知水平，本节课将围绕浙教版六年级上册综合实践活动课程内容，引导学生通过查阅资料、实地考察等方式，为后续重走“一大”路做好充分准备，培养学生的实践能力、团队协作精神以及历史责任感。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过资料搜集与分析，理解中国共产党成立的深远意义。

2.增强学生的社会责任感，通过团队合作，完成重走“一大”路的准备任务。

3.提升学生的实践创新能力，鼓励在活动中发现问题、解决问题，形成初步的研究能力。三、重点难点及解决办法

重点：理解中国共产党成立的背景和意义，以及重走“一大”路的历史价值。

难点：如何引导学生深入挖掘历史资料，将理论知识转化为实践经验。

解决办法：

1.引导学生通过视频、文献等多样化资料，生动形象地了解历史背景，增强学习兴趣。

2.分组进行资料搜集，培养学生合作学习能力，通过小组讨论，共同梳理资料，形成对历史的深入理解。

3.设计模拟体验活动，让学生在角色扮演中感受历史人物的情感与决策，突破理论学习的难点。

4.教师在旁指导，及时解答学生的疑问，帮助学生将理论知识与实践活动相结合。四、教学资源准备

1.教材：人手一份浙教版六年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集中国共产党一大相关历史图片、视频资料，以及相关历史文献。

3.实验器材：无。

4.教室布置：划分小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如电脑、投影仪等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示中国共产党一大的历史图片，引导学生关注图片中的细节，提问：“你们知道这张图片背后的历史故事吗？”激发学生的好奇心和探究欲，进而引入本节课的主题《红领巾重走“一大”路——准备阶段》。

2.讲授新知（20分钟）

教师简要介绍中国共产党一大的背景、意义及其对中国历史的影响。接着，引导学生分组查阅事先准备好的资料，每组选择一个角度，如一大代表、会议过程、历史意义等，进行汇报。教师根据学生的汇报，进行点评和补充，确保学生对一大有一个全面、深入的了解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个与一大相关的问题，让学生分组讨论，共同寻找答案。问题可以包括：“一大召开的背景是什么？”“一大对中国历史产生了哪些影响？”等。学生在讨论中巩固所学知识，提高历史思维能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请各组代表简要总结本节课的学习内容，强调一大在中国历史上的重要地位，以及作为新时代少年的责任和使命。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：结合本节课的学习内容，写一篇关于《红领巾重走“一大”路》的短文，要求字数不少于300字，表达自己对一大历史意义的理解和对未来学习的规划。六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述中国共产党一大的背景、过程及其对中国历史的深远影响，理解一大召开对中国革命的重要意义。

2.能力提升方面：通过资料搜集、分组讨论和课堂汇报，学生的信息检索能力、团队合作能力和表达能力得到了锻炼和提高。

3.情感态度方面：学生在学习过程中，增强了热爱祖国、热爱党的情感，对国家的历史和文化有了更加深刻的认识。

4.思维发展方面：学生在分析一大历史事件的过程中，培养了批判性思维和创造性思维，能够从多角度审视历史问题。

5.社会责任方面：学生通过重走“一大”路的准备阶段学习，认识到作为新时代少年的责任和使命，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

6.实践操作方面：学生在课后作业中，能够结合所学知识，撰写出具有深度和广度的短文，表达自己对一大历史意义的理解和对未来学习的规划。

7.学习习惯方面：学生在学习过程中，逐渐形成了主动探究、积极思考的良好学习习惯，为今后的学习打下了坚实基础。

8.人际交往方面：学生在分组讨论和课堂汇报中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了人际交往能力。七、内容逻辑关系

①中国共产党一大的背景：重点知识点包括旧中国社会的状况、国内外政治环境、共产主义思想的传播等。关键词：“旧社会”、“国内外环境”、“共产主义思想”。

②中国共产党一大的过程：重点知识点包括一大会议的时间、地点、参会人员、会议议程等。关键词：“1921年”、“上海”、“13名代表”、“通过党纲”。

③中国共产党一大的意义：重点知识点包括一大对中国历史的转折作用、对中国革命的影响、对中国共产党的成立意义等。关键词：“历史转折”、“革命起点”、“党的成立”。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入角色扮演活动，让学生模拟一大代表进行讨论，这样不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生更深刻地理解会议内容和历史背景。

2.我利用多媒体技术，展示历史影像资料和三维动画，使抽象的历史事件具象化，提高了学生的参与度和学习兴趣。

3.我鼓励学生进行小组合作学习，通过团队合作完成研究任务，培养了学生的协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现部分学生对分组讨论的参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，影响了教学深度。

3.在教学方法上，我发现自己在引导学生深入思考方面还不够，学生往往停留在表面理解，缺乏深度分析。

（三）改进措施

1.针对分组讨论参与度不高的问题，我将在下次课程前对学生进行更细致的了解，合理分组，并提前准备更多有趣且相关性强的话题，以激发学生的讨论热情。

2.为了解决课堂时间分配问题，我将优化教学设计，合理规划每个环节的时间