八年级赤壁教案

八年级赤壁教案一、教学目标1、了解诗人杜牧的生平和创作背景，理解诗歌的含义和主题。2、体会诗歌借古讽今的艺术手法，培养学生对历史的思考和感悟能力。3、品味诗歌的语言，感受诗歌的意境，提高学生的诗歌鉴赏能力。4、背诵并默写这首诗。二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的内容和主题，体会诗人借古讽今的思想感情。（2）分析诗歌的艺术特色，包括用典、对比等手法的运用。2、教学难点（1）对诗歌中历史典故的理解和把握。（2）如何引导学生从诗歌中领悟历史的兴衰和人生的哲理。三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于三国赤壁之战的视频片段，引起学生的兴趣，然后提问学生对赤壁之战的了解，从而导入新课《赤壁》。（二）作者及背景介绍1、杜牧（803年－约852年），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，其诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。2、写作背景：这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗人观赏了古战场的遗物，又想到自己的遭遇，有感而发。（三）朗读诗歌1、教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。2、学生自由朗读，教师巡视指导。3、指名学生朗读，其他学生评价。4、全班齐读，感受诗歌的韵律美。（四）诗歌解读1、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（1）“折戟沉沙铁未销”描绘了怎样的景象？引导学生想象一支折断的戟沉没在泥沙中，经过岁月的侵蚀，上面的铁锈还没有完全消失的画面。（2）“自将磨洗认前朝”中诗人的动作有什么深意？诗人亲自将戟磨洗干净，辨认出是前朝的遗物。这个动作表现了诗人对历史的好奇和关注。2、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（1）“东风不与周郎便”中的“东风”指什么？这里的“东风”指赤壁之战中帮助周瑜火攻曹操的东南风。（2）“铜雀春深锁二乔”这一结局有何寓意？如果东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，大乔和小乔被关进铜雀台了。这两句诗通过假设东吴失败的结局，暗示了机遇对于英雄成就功业的重要性。（五）艺术特色分析1、用典诗人运用了赤壁之战中周瑜借东风火攻曹操的典故，不仅增添了诗歌的历史厚重感，也使诗歌的寓意更加深刻。2、对比将周瑜的成功与可能的失败进行对比，突出了机遇的重要性，也引发了读者对历史和人生的思考。（六）主题探讨1、这首诗的主题是什么？这首诗借赤壁之战这一历史事件，抒发了诗人对历史兴亡的感慨，同时也表达了自己怀才不遇的抑郁不平之情。2、如何理解诗人对历史的看法？诗人认为历史的发展往往受到偶然因素的影响，英雄人物的成就也离不开机遇。同时，也暗含着对自己生不逢时的无奈。（七）课堂小结1、总结诗歌的内容和主题。2、回顾诗歌的艺术特色和学习方法。（八）布置作业1、背诵并默写这首诗。2、阅读杜牧的其他咏史诗歌，如《泊秦淮》《题乌江亭》等，写一篇读后感。五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对诗歌的理解和感悟有了一定的提高。但在引导学生深入