Module 2 My Favourite Things（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

Module2MyFavouriteThings（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Module2MyFavouriteThings”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在二年级下册的英语课程中掌握关于喜好事物的词汇和表达方式。课程设计紧密围绕课本内容，结合学生的年龄特点和认知水平，通过听、说、读、写的实践，激发学生的学习兴趣，培养他们用英语表达个人喜好和情感的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确表达关于喜好事物的词汇和简单句型，提高日常交流能力。

2.文化意识：通过讨论喜好事物，学生能够了解和尊重不同的文化背景和喜好。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，形成对喜好事物的独立见解和批判性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用所学知识，有效参与课堂互动，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于颜色、动物、食物等基本英语词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学习兴趣：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。学习能力：学生在听、说、读、写方面有一定的基础，能够参与课堂互动。学习风格：学生偏好通过游戏、歌曲、故事等形式学习，喜欢直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表达个人喜好时，可能会遇到词汇量和语法结构上的限制；在听力理解上，对一些英语发音和语调的辨识可能存在困难；在口语表达上，可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。此外，学生可能对一些抽象词汇的理解和运用感到挑战。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：交互式白板软件、PPT演示文稿

3.教学材料：牛津上海版英语二年级下册教材、教学参考书、单词卡片

4.信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

5.教学手段：歌曲、游戏、故事、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一系列图片，包括教材中的事物图片，如玩具、食物、动物等，引导学生用中文说出它们的名字。

-提出问题：教师用英语提问：“What'syourfavouritething?”鼓励学生用中文回答，然后引导他们尝试用英语回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的新单词和句型，如“myfavouritetoyis...”，“Ilike...”，并用简单的英语解释词义和用法。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，让学生边做动作边说英语，增强记忆。

-教师通过示范和指导，让学生模仿并练习新句型，注意纠正发音和语调。

3.互动环节（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，用新学的单词和句型互相提问并回答关于喜好事物的问题。

-角色扮演：学生模拟在商店或公园等场景，用英语交流他们喜欢的物品。

-教师在互动过程中提供即时反馈，鼓励学生大胆表达，增强自信。

4.巩固练习（10分钟）

-单词游戏：教师设计单词卡片游戏，如“记忆翻牌”或“单词接龙”，让学生在游戏中复习单词。

-填空练习：教师提供一些简单的填空题，让学生用新学的单词和句型完成句子。

-教师通过提问检查学生对新知识的掌握情况，并对错误进行纠正。

5.总结环节（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们最喜欢的物品，并使用今天学到的句型进行描述。

-教师总结本节课的重点内容，强调新单词和句型的用法。

-教师布置作业，如让学生画一幅他们最喜欢的物品的画，并写上一句英语描述。

整个教学过程注重师生互动，通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，同时确保学生能够理解和掌握新知识，培养他们的语言能力和文化意识，以及提升思维品质和学习能力。学生学习效果1.学生能够熟练掌握本节课所学的关于喜好事物的英语词汇，如“toy,food,animal”等，并能够在实际情景中正确运用。

2.学生能够理解并运用“myfavourite...”和“Ilike...”等句型，表达个人喜好。

3.通过课堂互动，学生的听说能力得到提升，能够自信地用英语进行简单交流。

4.学生在小组活动和角色扮演中，学会了合作和分享，提高了社交技能。

5.学生对英语学习的兴趣得到增强，愿意主动参与课堂活动，积极回答问题。

6.学生能够在课后自主复习和巩固所学知识，完成作业，形成良好的学习习惯。

7.学生对英语国家的文化有了更深入的了解，增强了对多元文化的尊重和包容。

8.学生通过本节课的学习，提高了观察、分析和比较的能力，能够在讨论中形成自己的见解。

9.学生在学习过程中，培养了自主学习的能力，能够在教师的引导下，独立完成学习任务。

10.学生的思维品质得到提升，能够在讨论中展示批判性思维和创造性思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在活动中学习新词汇，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我设计了角色扮演环节，让学生在实际语境中练习新学的句型，这样的互动式教学有助于学生更好地理解和记忆。

3.通过使用多媒体资源，如歌曲和动画，我增加了课堂的趣味性，同时也帮助学生更好地理解文化背景。

（二）存在主要问题

1.在小组活动中，有些学生参与度不高，可能是因为害羞或者对英语不够自信。

2.在课堂提问环节，我发现有些学生对于新词汇的发音掌握不够准确，可能是因为没有足够的时间进行个别辅导。

3.在教学评价方面，我主要依赖于口头反馈，缺少书面评价，这可能不利于学生全面了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.对于参与度不高的问题，我计划在小组活动中加入更多的激励措施，比如小组竞赛或者小奖品，以提高学生的积极性。

2.对于发音不准确的问题，我将在课后安排一些小练习，比如录音练习，让学生能够反复听自己的发音，并进行自我纠正。

3.在教学评价方面，我将引入书面评价，比