七年级地理上册-5.2-世界的人种语言和宗教教案-粤教版

wordword/word世界的语言和某某[教学分析]<教学内容>1.学情分析：从前一节课的学习中，我们学习了人口与人种的分布，同学们也都知道世界各国的人民是互相有联系的，同学们已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的知识，但缺乏对国家的认识，查图速度和能力还有待提高，需要教师适时进行学法指导，并且学生视野不够开阔，对具体的语言、某某分布及某某习惯不太了解，所以可以采用同学合作学习，由于学生学习意识还需进一步加强，所以应采用多样化、情趣化的方式加以引导，同时加强学生的识图和查图能力。2.教材地位分析：本节位于第四章第二节，第四章总的讲述的是“居民和聚落”，第二节“世界的语言和某某”则属于其中一部分，“世界的语言”是本节教学的重点。语言部分以讲述联合国确定的6种工作语言为主。以“世界语言分布”图的学习为基础，这里有语言分布，有世界6种主要语言的书写举例，还有使用该类语言的人物头像，这样的内容安排，有利于变世界语言的枯燥学习为兴趣学习。在教材中，除了我们熟悉的汉语外，重点讲述了英语，尤其强调英语作为一种世界性的语言，在国际会议和国际交往中得到广泛的应用。教材图文并茂，使学生能够识记世界主要语言的类型及其影响X围。“世界的某某”是本节的难点，其重点在某某分布。基督教、伊斯兰教、佛教为世界三大某某，它们对于国际政治和社会文化具有深刻影响。教材内容安排上，通过让学生读“世界某某分布”图，总结某某的分布；通过某某建筑的典型图片，帮助学生了解世界主要某某的特征。<教学目标>知识与技能知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用X围最广的语言（英语）。能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；知道世界三大某某，记住人数最多的某某。能运用地图说出世界有哪三大某某及主要分布地区。：①通过老师讲解和同学们的合作分析，培养读图及归纳能力。②通过读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家③通过读图说出世界三大某某的分布及他们的建筑特色通过学习，培养热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其它语言的信心。树立正确的种族观，能够正确对待某某信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念，正确对待各种世界文化与文明。<教学重点>了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语为世界主要语言及主要分布。了解世界三大某某：基督教、伊斯兰教、佛教及产区和分布。<教学难点>六大语言主要分布地<教学方法>讲授法、读书指导法、板书笔记法<课时安排>1课时[过程设计]<新课导入>老师：同学们，在上课之前老师先给大家听一首歌，周华健《朋友》老师：人的一生都离不开朋友，俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“谁能够划船不用浆，谁能够扬帆没有方向……”同学们，在我们的成长中，常会遇到很多人，很多事，也会遇到很多好朋友，我们曾经帮助过别人，也一定得到过别人的帮助。今天我就给大家带来了一位朋友，（出示某某亚运会吉祥物乐羊羊），大家认识吗？请大家一起说出他的名字。〈新课教学〉老师：真好，看起来2010年亚运会确实是亿万华人共同的亚运会，大家感到很自豪，也很想帮乐羊羊做些事，对吧？就让我们一起来关注一下乐羊羊的苦恼。面对亚运会期间大量来某某不会说汉语的游客和参赛选手，不同的生活习俗，该如何安排接待人员，尽好我们的地主之谊呢？为解决这个问题，我们应该补充哪一方面的知识和技能呢？今天就让我们一起学习《世界的语言和某某》，你们认为我们具体应该主要探讨哪些问题呢？学生：思考讨论回答，确定学习目标。

老师：下面老师提个问题，你们知道世界上有多少种语言，有哪几种主要语言及其主要分布地区吗？带着这个问题我们一起来学习今天的内容，大家有信心完成今天的学习吗？老师：好，某某亚运会志愿者招聘会现在开始，考察工作也现在开始。老师：第一个问题，请结合课本第73～74页的“世界的语言”以及阅读材料，找出刚才老师提的问题的答案。（给三分钟时间）老师：现在请一位同学来回答老师的问题学生：主要的语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。老师：对，世界主要语言就是同学们刚刚说的六种（老师板书，写出六种语言）老师：世界上仅仅只有这六种语言吗？学生：不是，还有其他的语言，像韩语、日语、德语等老师：对，世界的语言远远不只这六种，世界的语言大约有3000～4000种，其中使用人数最多的是汉语，使用最广泛的是英语，下面我们分别来了解一下。老师：汉语使用人数最多的语言，同学们在你们的头脑中汉语主要分布在哪些地区呀？学生：中国老师：还有呢？学生:新加坡老师：对，汉语的分布主要分布在中国、新加坡以及马来西亚等东南亚地区老师：那同学们知道为什么会在这些地区有分布吗？学生：那里有很多中国人。老师：在新加坡、马来西亚这些地区华人占了当地人口的76％，占了当地人口的一大半以上，而这些人他们的主要使用的语言是汉语，所以这里也就有了汉语的较大分布。老师：汉语是我们的母语，现在学习和使用汉语的人越拉越多，这说明一个什么问题呀?同学：我们的祖国越来越强大老师：对，这说明我们的综合国力在不断的增强，我们应该更加的努力学习，将我们的汉语扩散到世界的各个角落。老师：刚才在我们回答问题时说到，使用最广泛的语言时英语，英语本是英国的民族语言，它是随着资本主义的发展、殖民扩X和国际贸易等活动的扩展而扩散到世界各地，成为联合国和世界各国交流的主要语言。老师：上面我们讲到汉语、英语的发展状况，下面我们一起来看一下其他几种语言的分布。同学们在74页有一幅“世界语言分布图”，将同学们分成六个小组，不同小组代表不同的语言，然后每个小组派代表回答完成75页的主要语言分布的表格。老师：我们在相互接触交流时，除了考虑彼此的语言外，还应考虑到什么呢？（老师讲解某某的起源）：老师：其实，某某形成的年代是十分久远的。在古代，由于人类对自然界的不了解，因此对于自然界的许多现象无法解释，像为什么会有风雨雷电？人为什么会生老病死？等等；从而古人认为在现实之外，还存在一宗超自然的力量或实体，正是他在操纵着人们的命运，因而人们对这种超自然的力量或实体产生了敬畏和崇拜的思想感情，在此基础上，人们创造了某某，并一直流传到现在。而且形成了一定的规模。老师：你们知道世界上主要有哪几种某某及其产生地和现在主要分布地区吗？结合本书76页，一起来完成这个表格。（同时老师板书）三大某某产生地区分布地区基督教亚洲的西部欧洲、美洲和大洋洲伊斯兰教阿拉伯半岛亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部佛教创始于古印度，后传入亚洲亚洲的东部和东南部老师：拜访不同某某信仰的人，就会遇到不同建筑风格的某某建筑，你能把课本第77页的建筑区分开吗，并教会你的同桌怎么区分吗？（简单地给学生介绍一下佛塔的作用。）老师：真棒，但是我们最终相互接触时，为了彼此尊重，更要考虑到不同某某的生活习俗，你们又知道多少呢？下面我们请几位同学来为我们讲述一下他了解的某某。（老师展示PPT和图片）老师和同学一起结合同学所描述和图片归纳三大某某特征：某某名称某某名称某某名称某某名称某某名称重大节日佛教塔顶释迦摩尼第三多佛、菩萨浴佛节、成道节基督教尖顶(十字架)耶稣最多上帝圣诞节伊斯兰教圆顶穆罕默德第二多安拉(真主)开斋节老师：从某某的不同中我们不难看出，每一种某某都是一定条件、一定环境的反映，是对所生活的世界还不可解释问题的反应，所以某某还会在长时期的历史中存在，我国实行某某信仰自由，但是，我们不断地探索，研究，一定会创造出新的文明。老师：好了，同学们，我们这节课的知识也学习完了，我们来看一下有哪些同学可以帮助福娃尽好我们的地主之谊，下面我们就进行一个测试，看看谁又能最终脱颖而出，我们拭目以待！<巩固练习>一、选择题1.假如乐羊羊要在某某亚运会上致欢迎词，会使用哪两种语言？（）、英语、德语、汉语2.世界上使用人数最多的语言是（）3.西班牙语主要使用在（）4.下列地理现象分别与对应的某某习俗符合的是（）A.喝腊八粥佛教B.做礼拜、弥撒伊斯兰教C.基督教开斋节5.、世界上使用最广泛的语言是（）二、判断题1.阿根廷通用语言是西班牙语。（）2.现在印度人仍广泛信仰佛教，把英语作为官方语言。()3．受鉴真东渡传教的影响，现在日本人普遍信仰佛教()4．航海家麦哲伦和科学家魏格纳的母语是一样的（）5.佛教是泰国的国教，泰国被称为“黄袍之国”()老师：好了，通过这次测试我们可以看出同学们已经学习到今天的知识，相信我们也可以帮助乐羊羊做一名很好的亚运志愿者，最后感谢你们的大力配合，让我们相信无论你用什么语言或你有何种信仰，只要我们彼此尊重，不断学习世界的语言和某某知识，一定会为我们的未来插上翅膀，在感恩的世界里，我们的朋友越来越多，我们的天地越来越广。<课堂小结>：本节课我们学习了世界的主要语言、某某以及它们的分布，从学习中使学生的识图能力进一步提升，同时使学生树立了正确的种族和某某观念。[相关]1．初中七年级人教版地理教材2．初中七年级地理教师教学用书[板书设计]：世界的语言和某某一．世界的语言