2019浙教版 高中信息技术 选择性必修2 网络基础《第二章网络技术基础》大单元整体教学设计2020课标

浙教版高中信息技术选择性必修2网络基础《第二章网络技术基础》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《网络基础》是高中信息技术选择性必修课程中的重要组成部分，主要涵盖网络的基本概念、网络拓扑结构、网络体系结构与协议、网络传输介质与设备以及网络命令与简单故障排除等内容。这些内容旨在帮助学生理解网络的基本原理、掌握网络的基本操作技能，并培养其解决实际网络问题的能力。（二）单元内容分析网络拓扑结构：本部分主要介绍网络拓扑结构的基本概念、常见类型（如总线型、环型、星型、混合型等）及其优缺点。通过学习，学生能够理解不同拓扑结构的特点及其适用场景，为后续的网络设计与管理打下基础。网络体系结构与TCP/IP协议：本部分重点讲解网络体系结构的分层思想、OSI参考模型与TCP/IP体系结构，以及TCP/IP协议簇中的主要协议（如IP、TCP、UDP等）。学生将理解网络协议的作用及其在网络通信中的重要性，掌握TCP/IP协议的基本原理和应用。网络传输介质与设备：本部分介绍网络传输介质的类型（如双绞线、光纤、无线电波等）及其特点，以及常见网络设备（如网卡、交换机、路由器等）的功能和工作原理。学生将了解网络传输介质的选择原则，掌握网络设备的基本配置和使用方法。网络命令与简单故障排除：本部分教授学生使用基本的网络命令（如ipconfig、ping、tracert、telnet等）来查询网络状态、诊断网络故障，并介绍简单网络故障排除的一般方法和步骤。通过学习，学生将能够独立完成一些常见的网络故障诊断和排除工作。（三）单元内容整合本单元以网络基础为核心，将网络拓扑结构、网络体系结构与协议、网络传输介质与设备以及网络命令与简单故障排除等内容有机整合在一起。通过理论讲解、案例分析、实践操作等多种教学方式，帮助学生全面理解和掌握网络基础知识，培养其解决实际网络问题的能力。在教学过程中，我们将注重理论与实践相结合，通过具体的网络实验和项目任务，让学生在实践中巩固所学知识，提升操作技能。我们还将关注学生的学习过程和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的最大化。二、《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解（一）信息意识描述数据与信息的特征：学生能够理解数据与信息的基本概念及其相互关系，认识到信息在现代社会中的重要作用和价值。判断信息来源的可靠性：学生应具备对信息来源进行判断的能力，能够识别并抵制不良信息，保护个人信息安全。利用信息解决问题：学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的信息资源，并有效利用这些资源来解决问题。在本单元的教学中，我们将通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生理解数据与信息的关系，培养其信息意识。例如，在讲解网络拓扑结构时，我们可以引导学生思考不同拓扑结构对信息传输的影响；在讲解网络协议时，我们可以让学生了解协议在网络通信中的重要作用，从而认识到信息传输的可靠性和安全性。（二）计算思维抽象与建模：学生能够运用计算思维将复杂问题抽象为简单的模型，并用形式化的方法表述问题。算法设计与实现：学生应掌握基本的算法设计思想和方法，能够运用合理的算法来解决问题。系统分析与优化：学生能够对系统进行全面的分析，找出问题所在，并提出优化方案。在本单元的教学中，我们将通过项目任务、编程实践等方式，培养学生的计算思维能力。例如，在讲解网络传输介质与设备时，我们可以设计一个项目任务，让学生根据实际需求选择合适的传输介质和设备，并进行系统配置和优化；在讲解网络命令与简单故障排除时，我们可以让学生通过编程实现一些网络故障诊断和排除的算法。（三）数字化学习与创新数字化资源获取与管理：学生能够有效地获取、管理和利用数字化学习资源。数字化工具应用：学生应掌握常见的数字化学习工具（如搜索引擎、在线学习平台等）的使用方法，并能够利用这些工具进行自主学习和协作学习。创新创造：学生能够运用所学知识进行创新创造，开发出具有实际应用价值的数字化作品或解决方案。在本单元的教学中，我们将注重培养学生的数字化学习与创新能力。例如，在讲解网络命令与简单故障排除时，我们可以引导学生利用搜索引擎查找相关资料，解决实际问题；在讲解网络传输介质与设备时，我们可以鼓励学生设计并制作一个简单的网络实验装置，以加深对所学知识的理解。（四）信息社会责任信息安全意识：学生能够认识到信息安全的重要性，了解常见的信息安全威胁和防护措施。遵守法律法规：学生应自觉遵守信息法律法规和伦理道德规范，不传播违法和不良信息。负责任地参与信息活动：学生能够在信息活动中保持负责任的态度和行为，积极维护信息社会的健康和秩序。在本单元的教学中，我们将通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的信息社会责任意识。例如，在讲解网络协议时，我们可以介绍网络协议在保障信息安全方面的作用；在讲解网络命令与简单故障排除时，我们可以引导学生了解网络攻击和防范的基本知识，增强其信息安全意识。我们还可以鼓励学生积极参与信息社会的建设和管理活动，如参与网络公益项目、举报网络违法行为等。三、学情分析（一）已知内容分析在进入《网络基础》这一单元之前，学生已经完成了高中信息技术必修课程的学习，对信息技术的基本概念、数据处理、信息系统与社会应用有了初步的了解。在必修课程中，学生已经学习了数据的编码、采集、分析和可视化表达，以及算法与程序设计的基础知识，同时也探讨了信息系统的组成、功能及其在社会中的应用。这些基础知识为学生进一步学习网络基础奠定了坚实的理论基础。学生在日常生活中已经广泛接触并使用了互联网，对网络的基本概念、网络应用有一定的感性认识。他们可能熟悉常见的网络设备，如路由器、交换机等，也了解常见的网络服务，如网页浏览、电子邮件等。这些感性认识往往停留在表面，缺乏系统性和深入性。本单元的教学旨在通过系统的学习，帮助学生将已有的感性认识上升为理性认识，深入理解网络的本质和工作原理。（二）新知内容分析本单元《网络技术基础》主要包括四个部分内容：网络拓扑结构、网络体系结构与TCP/IP协议、网络传输介质与设备、网络命令与简单故障排除。这些内容构成了网络技术的核心，是理解网络工作原理和进行网络应用的基础。网络拓扑结构：学生将学习总线型、环型、星型和混合型等常见的网络拓扑结构，理解它们各自的优缺点及适用场景。这部分内容有助于学生从宏观上把握网络的布局和连接方式。网络体系结构与TCP/IP协议：学生将了解OSI参考模型和TCP/IP协议体系结构，理解网络层次模型的概念及各层的功能，掌握TCP/IP协议的工作原理和应用。这部分内容是学生深入理解网络通信机制的关键。网络传输介质与设备：学生将学习双绞线、光纤等网络传输介质的特性及应用，了解网卡、交换机、路由器等网络设备的作用和工作原理。这部分内容有助于学生了解网络物理层的基础设施和关键技术。网络命令与简单故障排除：学生将掌握ipconfig、ping、tracert等基本网络命令的使用方法，学会利用这些命令进行网络配置查询、网络连通性测试和网络故障诊断。这部分内容对于提高学生的网络实践能力和解决问题的能力具有重要意义。（三）学生学习能力分析高中学生在认知能力上已经具备了较高的抽象思维能力和逻辑思维能力，能够理解和分析较为复杂的概念和原理。他们在信息技术必修课程的学习过程中，已经积累了一定的信息技术知识和技能，为学习本单元的内容奠定了基础。网络技术涉及的知识点较多，且具有一定的抽象性和专业性，对学生的学习能力提出了较高的要求。在教学过程中，教师需要采用多种教学策略，如案例教学、项目学习等，帮助学生将抽象的概念和原理具体化、生动化，降低学习难度，提高学习效果。学生的学习能力还存在一定的差异。部分学生可能对网络技术有浓厚的兴趣，具备较强的自主学习能力和探究精神；而部分学生可能对网络技术感到陌生和困难，需要教师给予更多的关注和指导。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，满足不同层次学生的学习需求。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习《网络技术基础》这一单元时可能遇到的学习障碍，教师可以采取以下策略进行突破：创设情境，激发兴趣：教师可以结合学生的生活实际和兴趣点，创设与网络技术相关的情境，如校园网络建设、家庭网络升级等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过情境化的教学，使学生能够将抽象的概念和原理与具体的应用场景相结合，降低学习难度。采用案例教学，增强理解：教师可以选取典型的网络应用案例，如电子邮件发送、网页浏览等，通过案例分析的方式，帮助学生理解网络的工作原理和协议机制。通过案例教学，学生可以将抽象的概念和原理具体化、生动化，增强理解效果。开展项目学习，提升实践能力：教师可以设计一些与网络技术相关的项目任务，如搭建小型局域网、配置路由器等，让学生在项目实践中学习和应用网络技术知识。通过项目学习，学生可以亲身体验网络技术的实际应用过程，提升实践能力和解决问题的能力。利用网络资源，拓展学习空间：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展学习。如推荐一些优质的在线课程、技术论坛等，让学生能够在课外时间继续深入学习和探讨网络技术知识。通过网络资源的利用，学生可以拓宽学习视野，丰富学习内容。实施差异化教学，关注个体差异：教师需要关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，满足不同层次学生的学习需求。如对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习任务和挑战性的问题；对于学习能力较弱的学生，则需要给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习困难。加强师生互动，及时反馈评价：在教学过程中，教师需要加强与学生的互动和沟通，及时了解学生的学习情况和反馈意见。通过课堂讨论、作业批改、在线答疑等方式，教师可以对学生的学习进行及时的反馈和评价，帮助学生及时调整学习策略和方法，提高学习效果。通过以上策略的实施，教师可以有效地突破学生在学习《网络技术基础》这一单元时可能遇到的学习障碍，提高学生的学习积极性和学习效果。这些策略也有助于培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。四、大主题或大概念设计本大单元的大主题设计为“探索网络基础：理解网络拓扑结构、体系结构与TCP/IP协议，掌握网络传输介质与设备，学会网络命令与简单故障排除”。通过这一大主题，旨在引导学生深入理解网络的基本构成与工作原理，掌握网络应用与故障排除的基本技能，从而提升学生的信息素养，为后续的网络应用与创新奠定坚实的基础。五、大单元目标叙写（一）信息意识学生能够意识到网络在现代社会中的重要性，认识到网络是信息传输与资源共享的关键平台。学生能够根据解决问题的需要，主动寻求网络相关的信息与资源，理解网络在日常生活与学习中的应用场景。学生能够敏锐地感知网络中的信息变化，对网络中的信息来源、内容准确性及目的性作出合理判断。（二）计算思维学生能够采用计算机科学领域的思想方法，对网络问题进行抽象、建模，形成系统化的解决方案。学生能够理解网络体系结构与TCP/IP协议的工作原理，运用这些知识分析并解决网络中的实际问题。学生能够通过逻辑推理与算法设计，优化网络配置，提高网络传输效率与安全性。（三）数字化学习与创新学生能够适应数字化学习环境，利用网络资源与工具进行自主学习与协作学习。学生能够掌握网络传输介质与设备的使用方法，创造性地解决网络应用中的问题。学生能够基于网络基础知识，设计并实施简单的网络创新项目，如构建小型局域网、开发网络应用等。（四）信息社会责任学生能够遵守网络法律法规与伦理道德准则，安全、合法地使用网络资源。学生能够识别网络中的不良信息与行为，积极维护网络环境的健康与安全。学生能够关注网络技术的发展趋势，对信息技术创新保持积极的学习态度与理性的判断能力。六、大单元教学重点网络拓扑结构：重点讲解总线型、环型、星型及混合型拓扑结构的特点与适用场景，帮助学生理解不同拓扑结构对网络性能的影响。网络体系结构与TCP/IP协议：深入剖析OSI参考模型与TCP/IP协议体系结构，使学生理解网络层次模型的工作原理及TCP/IP协议在网络通信中的作用。网络传输介质与设备：详细介绍双绞线、光纤、无线电波等传输介质的特性及网卡、交换机、路由器等网络设备的功能与工作原理，帮助学生掌握网络硬件的选择与配置方法。网络命令与简单故障排除：教授学生使用ipconfig、ping、tracert、telnet等基本网络命令，掌握网络配置查询、故障检测与排除的基本技能。七、大单元教学难点网络拓扑结构的理解与应用：学生需要理解不同拓扑结构的优缺点及适用场景，并能够根据实际情况选择合适的拓扑结构。这要求学生具备较高的抽象思维能力与问题分析能力。网络层次模型与协议的理解：网络层次模型与协议的工作原理较为抽象，学生难以直接感知。如何将这些抽象概念具体化、形象化，使学生易于理解并掌握，是教学中的一大难点。网络命令的综合运用与故障排除：网络命令的使用与故障排除需要学生具备较强的实践能力与问题解决能力。学生需要在理解网络命令功能的基础上，能够灵活运用这些命令进行网络配置查询与故障检测，这对学生提出了较高的要求。网络伦理与安全意识的培养：在网络环境中，学生容易接触到各种不良信息与行为。如何引导学生树立正确的网络伦理观与安全意识，自觉遵守网络法律法规与伦理道德准则，是教学中的另一大难点。针对以上教学难点，教师可采用多种教学策略与方法进行突破。例如，通过案例分析、项目学习等方式，将抽象的网络概念具体化、形象化；通过模拟实验、实践操作等方式，提高学生的实践能力与问题解决能力；通过讨论交流、角色扮演等方式，培养学生的网络伦理观与安全意识。教师还应关注学生的个体差异与学习需求，采用差异化教学策略，为不同水平的学生提供个性化的学习支持与指导。八、大单元整体教学思路在《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，结合浙教版高中信息技术选择性必修2《网络基础》第二章的教学内容，我设计了以下大单元整体教学思路。本单元旨在通过系统学习网络拓扑结构、网络体系结构与TCP/IP协议、网络传输介质与设备以及网络命令与简单故障排除，全面提升学生的信息素养，特别是在信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等方面。一、教学目标设定（一）信息意识学生能够敏锐感知到网络技术的最新发展及其对社会生活的影响，认识到网络在现代社会中的重要地位。学生能够根据信息需求，自觉、主动地选择适当的网络工具和资源，提高信息获取与处理的效率。学生能够对网络信息的来源、准确性和目的性进行合理判断，避免被虚假信息误导。（二）计算思维学生能够运用计算机科学领域的思想方法，对网络问题进行抽象、建模，形成结构化的解决方案。学生能够理解和分析网络协议的工作原理，掌握数据在网络中的传输过程和方法。学生能够针对具体的网络问题，设计合理的算法，并利用编程语言或其他数字化工具实现解决方案。（三）数字化学习与创新学生能够适应数字化学习环境，利用网络资源与工具开展自主学习、协同工作，提高学习效率。学生能够创造性地应用网络技术和资源，解决实际问题，形成具有创新性的数字化作品。学生能够积极参与网络社区的交流与分享，拓宽视野，激发创新思维。（四）信息社会责任学生能够认识到网络安全的重要性，遵守网络法律法规和伦理道德规范，维护网络空间的健康与安全。学生能够积极抵制网络不良信息，传播正能量，促进网络文化的健康发展。学生能够关注信息技术发展所带来的环境问题与人文问题，培养可持续发展的意识。二、教学内容与活动设计（一）网络拓扑结构（2.1）教学内容：介绍总线型、环型、星型和混合型网络拓扑结构的基本概念与特点。分析不同拓扑结构的优缺点及适用场景。活动设计：案例分析：选取不同网络拓扑结构的典型应用案例，引导学生分析其优缺点。小组讨论：学生分组讨论各自家庭或学校的网络拓扑结构，并尝试绘制网络拓扑图。实践操作：利用模拟器或实验设备，搭建不同拓扑结构的网络模型，观察数据传输过程。（二）网络体系结构与TCP/IP协议（2.2）教学内容：介绍网络体系结构的分层设计思想及其优势。详细讲解OSI参考模型和TCP/IP协议栈的层次结构、各层功能及主要协议。活动设计：对比分析：对比OSI参考模型与TCP/IP协议栈的异同点，理解各层协议的作用。角色扮演：学生分组扮演网络体系结构中的不同层次，通过互动游戏加深理解。项目实践：设计一个小型网络项目，要求学生根据项目需求选择合适的网络协议进行配置。（三）网络传输介质与设备（2.3）教学内容：介绍双绞线、光纤、无线电波等常见网络传输介质的特性及应用场景。讲解网卡、交换机、路由器等网络设备的工作原理及作用。活动设计：实地考察：组织学生参观校园网络中心或电信机房，了解网络设备的实际部署情况。实验操作：利用实验室设备，搭建一个简单的局域网，体验不同传输介质和设备的使用。调查研究：学生分组调查不同行业对网络传输介质和设备的需求及选择依据。（四）网络命令与简单故障排除（2.4）教学内容：介绍ipconfig、ping、tracert、telnet等常用网络命令的功能及使用方法。讲解网络故障的常见类型及诊断与排除的一般步骤与方法。活动设计：命令实践：学生利用计算机或模拟器，练习使用常用网络命令查询网络状态、诊断网络故障。故障模拟与排除：教师设置一些常见的网络故障场景，学生分组进行故障诊断与排除。案例分享：学生分享自己在家庭或学校中遇到的网络故障及解决方法，交流经验。三、教学策略与方法（一）项目式学习通过设计一系列与网络技术相关的项目任务，引导学生主动探索、实践和创新。在项目实施过程中，学生将综合运用所学知识解决实际问题，提升信息素养和综合能力。（二）情境教学法创设真实或模拟的网络技术应用场景，让学生在情境中学习、体验和应用网络技术。通过情境教学，激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。（三）合作学习组织学生分组学习、讨论和实践，通过小组合作促进学生之间的交流与合作。在合作学习中，学生可以相互启发、共同进步，培养团队协作精神和沟通能力。（四）翻转课堂利用信息技术手段，将部分教学内容提前录制成视频或制作成课件供学生自主学习。在课堂上，教师主要负责解答疑问、组织讨论和实践操作，提高教学效率和学生参与度。四、教学评价与反馈（一）过程性评价在教学过程中，通过观察学生的课堂表现、小组讨论、项目实践等环节，及时了解学生的学习情况和存在的问题。通过过程性评价，教师可以及时调整教学策略和方法，提高教学效果。（二）总结性评价在课程结束时，通过纸笔测试、上机测试、项目展示等方式对学生的学习成果进行总结性评价。总结性评价应注重考查学生的信息素养、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任等方面的表现。（三）反馈与改进根据学生的评价结果和学习反馈，教师应及时总结教学经验，分析存在的问题和不足，提出改进措施和建议。鼓励学生提出自己的学习需求和建议，共同促进教学质量的提升。五、教学资源与环境（一）教学资源教材与教辅资料：选用符合课程标准的教材和教辅资料，确保教学内容的准确性和权威性。网络资源：充分利用互联网上的优质资源，如在线课程、教学视频、技术文档等，丰富教学内容和形式。实验设备：配备必要的实验设备和器材，如网络模拟器、交换机、路由器、计算机等，满足学生实践操作的需求。（二）教学环境信息技术教室：配备足够的计算机和网络设施，确保每位学生都能进行上机操作和实践。网络实验室：配备专业的网络实验设备和器材，满足学生进行复杂网络实验和项目实践的需求。虚拟仿真环境：利用虚拟仿真技术构建网络实验环境，降低实验成本和风险，提高实验效率和安全性。通过以上教学思路的设计与实施，旨在全面提升学生的信息素养和综合能力，培养适应信息时代发展需求的创新型人才。九、学业评价一、教学目标通过本章《网络技术基础》的教学，旨在培养学生的信息技术学科核心素养，具体目标如下：信息意识：学生能够敏锐地感知到网络技术在日常生活与学习中的重要性，自觉、主动地寻求网络问题的解决方案，并具备对网络信息价值的判断力。计算思维：学生能够在信息活动中，采用计算机科学领域的思想方法，抽象网络问题的特征，建立结构模型，合理组织数据，运用算法形成解决问题的方案，并迁移到其他相关问题的解决过程中。数字化学习与创新：学生能够适应数字化学习环境，掌握网络学习系统、资源及工具的操作技能，创造性地解决网络问题，形成创新性的网络应用方案。信息社会责任：学生能够遵守网络法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在网络活动中具备信息安全意识，能够积极维护个人及他人的合法权益和公共信息安全。二、学习目标根据教学目标，设定本章的具体学习目标如下：理解网络拓扑结构：能够描述总线型、环型、星型及混合型拓扑结构的特点与优缺点。能够根据实际需求，选择合适的网络拓扑结构。了解网络体系结构与TCP/IP协议：能够理解OSI参考模型与TCP/IP体系结构的基本概念与层次结构。能够解释TCP/IP协议中IP、TCP等主要协议的功能与作用。熟悉网络传输介质与设备：能够识别常见的网络传输介质（如双绞线、光纤、无线电波等）及其特性。能够描述网卡、交换机、路由器等网络设备的作用与工作原理。掌握网络命令与简单故障排除：能够使用ipconfig、ping、tracert、telnet等基本网络命令查询网络状态、诊断网络故障。能够根据网络故障现象，判断故障原因，并采取相应措施排除故障。三、评价目标设定（一）信息意识评价维度：对网络信息的敏感度与价值判断力。自觉、主动寻求网络问题解决方案的能力。评价内容与标准：学生能否敏锐地感知到网络技术在日常生活与学习中的重要性，并主动关注网络技术的新动向。学生能否根据实际需求，合理选择网络拓扑结构、传输介质及设备，体现对网络信息价值的准确判断。学生能否在网络故障发生时，迅速识别问题并主动寻求解决方案。评价方式：通过课堂观察，记录学生在讨论网络问题时的表现与态度。设计情境任务，如“为家庭网络选择合适的拓扑结构”，评价学生的选择理由与方案合理性。收集学生的网络学习日志，分析其对网络信息的关注程度与解决方案的提出情况。（二）计算思维评价维度：形式化描述网络问题的能力。抽象化、模型化网络问题的能力。运用算法解决网络问题的能力。评价内容与标准：学生能否针对网络问题，提取基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题。学生能否根据网络问题的特点，建立结构模型，合理组织数据。学生能否运用算法设计解决问题的方案，并编程实现（如使用网络命令排查故障）。评价方式：通过项目式学习，如“网络故障诊断与排除”，评价学生设计的问题解决方案与编程实现情况。组织学生进行网络拓扑结构设计比赛，评价其方案的合理性、创新性及实现难度。利用编程环境，实时监测学生的算法设计与编程过程，给予即时反馈与指导。（三）数字化学习与创新评价维度：适应数字化学习环境的能力。掌握网络学习系统、资源及工具的操作技能。创造性地解决网络问题的能力。评价内容与标准：学生能否在网络学习环境中，有效利用各种学习资源与工具，进行自主学习与协作学习。学生能否针对网络问题，创造性地提出解决方案，并开发网络应用或工具。学生能否在网络学习与创新过程中，展现出良好的数字化学习习惯与创新能力。评价方式：通过网络学习平台，监测学生的在线学习时长、资源访问量及互动情况。组织学生进行网络创新应用设计比赛，如“开发一个简单的网络监控工具”，评价其作品的创新性、实用性与技术含量。收集学生的网络学习作品与成果，如网络应用截图、编程代码、设计文档等，进行综合评价。（四）信息社会责任评价维度：遵守网络法律法规与伦理道德规范的意识。信息安全意识与防范能力。维护个人及他人合法权益与公共信息安全的能力。评价内容与标准：学生能否在网络活动中，自觉遵守网络法律法规与伦理道德规范，不发布、传播违法或不良信息。学生能否具备信息安全意识，采取有效措施保护个人及他人的信息安全。学生能否在网络故障或安全事件发生时，迅速采取措施，维护个人及他人的合法权益与公共信息安全。评价方式：通过案例分析，评价学生对网络法律法规与伦理道德规范的理解与遵守情况。设计网络安全情境任务，如“模拟网络钓鱼攻击与防范”，评价学生的信息安全意识与防范能力。收集学生在网络活动中的行为记录，如聊天记录、发帖内容等，分析其是否遵守网络规范与法律法规。通过问卷调查或访谈，了解学生对信息安全与网络责任的认知与态度。四、总结本章《网络技术基础》的学业评价设计，紧密围绕信息技术学科核心素养的四个方面展开，旨在通过多元化的评价方式与内容，全面、客观地评价学生的学习成效。通过评价，不仅能够促进学生对网络技术的深入理解与掌握，还能够培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力及信息社会责任感，为其未来的信息技术学习与发展奠定坚实的基础。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本大单元以浙教版高中信息技术选择性必修2《网络基础》的第二章《网络技术基础》为主要教学内容，围绕“网络拓扑结构”、“网络体系结构与TCP/IP协议”、“网络传输介质与设备”以及“网络命令与简单故障排除”四个子主题展开。通过理论学习与实践操作相结合的方式，旨在全面提升学生的信息素养，特别是信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。实施思路如下：情境导入：通过实际生活中的网络应用案例，激发学生的学习兴趣，引导学生认识到网络在现代社会中的重要性。理论学习：详细讲解网络拓扑结构、网络体系结构与TCP/IP协议、网络传输介质与设备以及网络命令与简单故障排除等基础知识，帮助学生构建系统的网络知识体系。实践操作：通过动手实践，如搭建小型网络、使用网络命令查询网络状态、排除简单网络故障等，增强学生的实践操作能力，加深对理论知识的理解。项目学习：设计基于真实情境的项目任务，如家庭网络升级方案、校园网络规划等，让学生在解决实际问题的过程中，综合运用所学知识，提升信息技术应用能力。评价反馈：采用多元评价方式，包括课堂表现、实践操作、项目成果展示等，全面评价学生的学习成效，及时给予反馈和指导。总结反思：对整个单元的学习内容进行总结，引导学生反思学习过程，提炼学习经验，明确后续学习方向。二、教学目标设定（一）信息意识能够认识到网络在现代社会中的重要作用，理解网络信息的价值。能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求网络信息资源。能够敏锐感知网络信息的变化，对信息来源的可靠性、内容的准确性作出合理判断。（二）计算思维能够采用形式化的方法描述网络问题，进行抽象处理。能够运用合理的算法设计网络问题的解决方案，并使用编程语言或其他数字化工具实现。能够总结利用计算机解决网络问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。（三）数字化学习与创新能够适应数字化学习环境，利用网络资源开展自主学习和协作学习。能够掌握数字化学习工具的操作技能，创造性地解决网络相关问题。能够利用所学知识，设计并实施基于网络的创新项目。（四）信息社会责任具有一定的网络安全意识，能够遵守网络法律法规和伦理道德规范。能够积极维护网络信息安全，防范网络攻击和病毒侵害。能够关注网络技术的发展趋势，理性判断网络信息的真伪和价值。三、教学结构图网络技术基础├──情境导入│└──网络应用案例├──理论学习│├──网络拓扑结构││├──总线型拓扑结构││├──环型拓扑结构││├──星型拓扑结构││└──混合型拓扑结构│├──网络体系结构与TCP/IP协议││├──OSI参考模型││└──TCP/IP协议│├──网络传输介质与设备││├──传输介质││└──网络设备│└──网络命令与简单故障排除│├──基本网络命令│└──简单网络故障排除├──实践操作│├──搭建小型网络│├──使用网络命令查询网络状态│└──排除简单网络故障├──项目学习│├──家庭网络升级方案│└──校园网络规划├──评价反馈│├──课堂表现│├──实践操作│└──项目成果展示└──总结反思├──学习内容总结├──学习经验提炼└──后续学习方向四、具体教学实施步骤第一步：情境导入（1课时）活动设计：展示网络在现代社会中的广泛应用案例，如在线教育、远程办公、电子商务等。活动实施：引导学生讨论网络在生活中的重要性。提问：你们在日常生活中是如何使用网络的？网络给你们带来了哪些便利？活动总结：强调网络在信息社会中的核心地位，引出本单元的学习主题。第二步：理论学习（4课时）2.1网络拓扑结构（1课时）活动设计：讲解网络拓扑结构的基本概念，介绍总线型、环型、星型和混合型拓扑结构的特点及应用。活动实施：通过图表和实例展示不同拓扑结构的连接方式。引导学生分析各种拓扑结构的优缺点。活动总结：总结不同拓扑结构的适用场景，强调选择合适拓扑结构的重要性。2.2网络体系结构与TCP/IP协议（1课时）活动设计：讲解网络体系结构的基本概念，介绍OSI参考模型和TCP/IP协议的工作原理。活动实施：通过图表展示OSI七层模型和TCP/IP四层模型的结构。分析TCP/IP协议中IP协议和TCP协议的功能和作用。活动总结：总结网络体系结构的重要性，理解TCP/IP协议在网络通信中的核心地位。2.3网络传输介质与设备（1课时）活动设计：讲解网络传输介质（如双绞线、光纤、无线电磁波）的特点及应用，介绍常见的网络设备（如网卡、交换机、路由器）。活动实施：通过实物展示和图片说明不同传输介质的外观和连接方式。分析不同网络设备的功能和工作原理。活动总结：总结不同传输介质和网络设备的适用场景，理解它们在网络中的作用。2.4网络命令与简单故障排除（1课时）活动设计：讲解常用的网络命令（如ipconfig、ping、tracert、telnet）的使用方法，介绍简单网络故障排除的步骤和方法。活动实施：演示如何使用网络命令查询网络状态。分析常见网络故障的原因和解决方法。活动总结：强调掌握网络命令和故障排除技能的重要性，提高解决网络问题的能力。第三步：实践操作（4课时）3.1搭建小型网络（2课时）活动设计：组织学生分组搭建小型网络，包括选择拓扑结构、连接传输介质、配置网络设备等。活动实施：提供必要的网络设备和材料。引导学生按照设计方案进行实际操作。教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题。活动总结：展示各组的搭建成果，交流经验和教训，总结搭建小型网络的关键步骤和注意事项。3.2使用网络命令查询网络状态（1课时）活动设计：指导学生使用ipconfig、ping、tracert等网络命令查询网络状态，分析查询结果。活动实施：演示如何使用网络命令。学生分组进行实际操作，记录查询结果。分析查询结果，讨论网络状态的正常与否。活动总结：总结网络命令的使用方法，理解网络状态查询的重要性。3.3排除简单网络故障（1课时）活动设计：模拟常见的网络故障场景，指导学生进行故障排除。活动实施：提供故障案例，描述故障现象。学生分组讨论故障原因和解决方法。实际操作排除故障，验证解决方法的有效性。活动总结：总结故障排除的步骤和方法，强调网络安全意识的重要性。第四步：项目学习（4课时）4.1家庭网络升级方案（2课时）活动设计：要求学生根据家庭网络的实际情况，设计一套网络升级方案，包括选择传输介质、配置网络设备、优化网络拓扑结构等。活动实施：学生分组进行调研，了解家庭网络的现状和需求。讨论并设计网络升级方案，绘制网络拓扑图。撰写项目报告，展示设计思路和方案细节。活动总结：展示各组的设计成果，交流经验和教训，评选优秀方案。4.2校园网络规划（2课时）活动设计：要求学生根据校园网络的实际情况，设计一套网络规划方案，包括选择网络拓扑结构、配置核心设备、划分VLAN等。活动实施：学生分组进行调研，了解校园网络的现状和需求。讨论并设计网络规划方案，绘制网络拓扑图。撰写项目报告，展示设计思路和方案细节。活动总结：展示各组的设计成果，交流经验和教训，评选优秀方案。第五步：评价反馈（1课时）活动设计：采用多元评价方式，包括课堂表现、实践操作、项目成果展示等，全面评价学生的学习成效。活动实施：学生自评和互评课堂表现和实践操作情况。展示项目成果，教师和同学共同评价。汇总评价结果，给予学生个性化的反馈和建议。活动总结：强调评价的目的和意义，鼓励学生继续努力提升信息素养。第六步：总结反思（1课时）活动设计：对整个单元的学习内容进行总结，引导学生反思学习过程，提炼学习经验，明确后续学习方向。活动实施：学生分组讨论本单元的学习收获和体会。撰写学习反思报告，总结学习经验和教训。教师总结本单元的教学情况，提出后续学习的建议和要求。活动总结：强调持续学习和创新的重要性，鼓励学生在信息技术领域不断探索和进步。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）信息意识学生能够认识到网络拓扑结构、网络体系结构、网络传输介质与设备以及网络命令与故障排除在现代网络中的重要性，理解它们在网络通信中的价值和作用。学生能够根据解决实际网络问题的需要，自觉、主动地寻求并应用网络拓扑结构、网络协议、传输介质与设备以及网络命令的相关知识。学生能够敏锐感知网络技术的变化，对网络信息的来源可靠性、内容准确性作出合理判断，并能预见网络变化可能带来的影响。（二）计算思维学生能够采用形式化的方法描述网络问题，对网络拓扑结构、网络协议、传输介质与设备进行抽象处理，并建立相应的结构模型。学生能够运用合理的算法设计网络问题的解决方案，如选择合适的网络拓扑结构、配置网络设备等，并使用编程语言或其他数字化工具实现这些方案。学生能够总结利用计算机解决网络问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中，如网络优化、网络安全等。（三）数字化学习与创新学生能够适应数字化学习环境，利用网络资源开展自主学习和协作学习，如通过网络查找网络拓扑结构、网络协议的相关资料。学生能够掌握数字化学习工具的操作技能，如使用网络命令查询网络状态、排除网络故障等，创造性地解决网络相关问题。学生能够利用所学知识，设计并实施基于网络的创新项目，如设计家庭网络升级方案、校园网络规划等。（四）信息社会责任学生具有一定的网络安全意识，能够遵守网络法律法规和伦理道德规范，如在使用网络命令时不侵犯他人隐私。学生能够积极维护网络信息安全，防范网络攻击和病毒侵害，如通过合理配置网络设备提高网络安全性。学生能够关注网络技术的发展趋势，理性判断网络信息的真伪和价值，如对网络拓扑结构、网络协议的发展有清晰的认识。二、大情境创设随着信息技术的飞速发展，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。某高中学校计划对校园网络进行全面升级，以适应日益增长的网络需求和提高网络教学的质量。学校决定组建一支由信息技术教师和学生组成的“校园网络升级小组”，负责调研校园网络的现状，设计并实施网络升级方案。作为小组的一员，你将参与到这个充满挑战与机遇的项目中，运用所学的网络基础知识，为校园网络的升级贡献自己的力量。三、大任务创设任务一：校园网络现状调研活动设计：分组调研：将学生分为若干小组，每组负责调研校园内不同区域的网络现状，包括网络拓扑结构、传输介质、网络设备等。数据收集：通过实地观察、访谈网络管理员、查阅相关资料等方式，收集校园网络的相关数据和信息。现状分析：对收集到的数据和信息进行分析，总结校园网络存在的问题和不足，如网络拓扑结构不合理、传输介质老化、网络设备性能不足等。活动实施：制定调研计划：各小组根据任务要求，制定详细的调研计划，包括调研时间、地点、方法等。开展调研活动：按照调研计划，各小组分头开展调研活动，确保数据的准确性和完整性。撰写调研报告：各小组对调研结果进行整理和分析，撰写调研报告，提出校园网络存在的问题和不足。任务二：设计校园网络升级方案活动设计：方案设计：根据校园网络现状调研的结果，各小组设计校园网络升级方案，包括选择合理的网络拓扑结构、更换老化的传输介质、升级网络设备等。方案论证：各小组对设计的方案进行论证，分析方案的可行性、经济性和安全性等，确保方案的科学性和合理性。方案优化：在论证的基础上，各小组对方案进行优化，提高方案的实用性和可操作性。活动实施：学习相关知识：各小组通过查阅资料、学习案例等方式，掌握网络拓扑结构、传输介质、网络设备等方面的知识，为方案设计打下基础。设计升级方案：各小组根据所学知识，结合校园网络现状，设计校园网络升级方案，并绘制网络拓扑图。方案论证与优化：各小组对设计的方案进行论证和优化，确保方案的科学性和合理性。各小组之间进行交流和分享，相互借鉴和启发。任务三：实施校园网络升级方案活动设计：方案实施：在校园网络管理员的指导下，各小组按照设计的方案实施校园网络升级工作，包括更换传输介质、升级网络设备等。测试与调试：在网络升级完成后，各小组对网络进行测试和调试，确保网络的稳定性和安全性。总结与反思：各小组对校园网络升级工作进行总结和反思，提炼经验和教训，为今后的网络维护工作提供参考。活动实施：准备实施工作：各小组准备所需的工具和材料，制定详细的实施方案和时间表。实施升级工作：在校园网络管理员的指导下，各小组按照实施方案和时间表，逐步实施校园网络升级工作。在实施过程中，各小组要密切合作，确保工作的顺利进行。测试与调试网络：在网络升级完成后，各小组对网络进行测试和调试，确保网络的稳定性和安全性。各小组要记录测试数据和调试过程，为后续的总结和反思提供依据。总结与反思：各小组对校园网络升级工作进行总结和反思，提炼经验和教训。各小组之间进行交流和分享，相互学习和借鉴。各小组还可以撰写项目报告或制作PPT等形式，展示项目成果和经验教训。通过以上三个任务的实施，学生将能够全面运用所学的网络基础知识，解决校园网络升级中的实际问题。学生还将在实践中锻炼自己的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任等核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：网络技术基础课时设计：情境导入（1课时）活动设计：展示网络在现代社会中的广泛应用案例，如在线教育、远程办公、电子商务等。活动实施：引导学生讨论网络在生活中的重要性，提问学生在日常生活中如何使用网络及其带来的便利。活动总结：强调网络在信息社会中的核心地位，引出本单元的学习主题。理论学习（4课时）2.1网络拓扑结构（1课时）活动设计：讲解网络拓扑结构的基本概念，介绍总线型、环型、星型和混合型拓扑结构的特点及应用。活动实施：通过图表和实例展示不同拓扑结构的连接方式，引导学生分析各种拓扑结构的优缺点。活动总结：总结不同拓扑结构的适用场景，强调选择合适拓扑结构的重要性。2.2网络体系结构与TCP/IP协议（1课时）活动设计：讲解网络体系结构的基本概念，介绍OSI参考模型和TCP/IP协议的工作原理。活动实施：通过图表展示OSI七层模型和TCP/IP四层模型的结构，分析TCP/IP协议中IP协议和TCP协议的功能和作用。活动总结：总结网络体系结构的重要性，理解TCP/IP协议在网络通信中的核心地位。2.3网络传输介质与设备（1课时）活动设计：讲解网络传输介质（如双绞线、光纤、无线电磁波）的特点及应用，介绍常见的网络设备（如网卡、交换机、路由器）。活动实施：通过实物展示和图片说明不同传输介质的外观和连接方式，分析不同网络设备的功能和工作原理。活动总结：总结不同传输介质和网络设备的适用场景，理解它们在网络中的作用。2.4网络命令与简单故障排除（1课时）活动设计：讲解常用的网络命令（如ipconfig、ping、tracert、telnet）的使用方法，介绍简单网络故障排除的步骤和方法。活动实施：演示如何使用网络命令查询网络状态，分析常见网络故障的原因和解决方法。活动总结：强调掌握网络命令和故障排除技能的重要性，提高解决网络问题的能力。实践操作（4课时）3.1搭建小型网络（2课时）活动设计：组织学生分组搭建小型网络，包括选择拓扑结构、连接传输介质、配置网络设备等。活动实施：提供必要的网络设备和材料，引导学生按照设计方案进行实际操作，教师巡回指导。活动总结：展示各组的搭建成果，交流经验和教训，总结搭建小型网络的关键步骤和注意事项。3.2使用网络命令查询网络状态（1课时）活动设计：指导学生使用ipconfig、ping、tracert等网络命令查询网络状态，分析查询结果。活动实施：演示如何使用网络命令，学生分组进行实际操作，记录查询结果并讨论网络状态的正常与否。活动总结：总结网络命令的使用方法，理解网络状态查询的重要性。3.3排除简单网络故障（1课时）活动设计：模拟常见的网络故障场景，指导学生进行故障排除。活动实施：提供故障案例，描述故障现象，学生分组讨论故障原因和解决方法，实际操作排除故障。活动总结：总结故障排除的步骤和方法，强调网络安全意识的重要性。项目学习（4课时）4.1家庭网络升级方案（2课时）活动设计：要求学生根据家庭网络的实际情况，设计一套网络升级方案，包括选择传输介质、配置网络设备、优化网络拓扑结构等。活动实施：学生分组进行调研，了解家庭网络的现状和需求，讨论并设计网络升级方案，撰写项目报告。活动总结：展示各组的设计成果，交流经验和教训，评选优秀方案。4.2校园网络规划（2课时）活动设计：要求学生根据校园网络的实际情况，设计一套网络规划方案，包括选择网络拓扑结构、配置核心设备、划分VLAN等。活动实施：学生分组进行调研，了解校园网络的现状和需求，讨论并设计网络规划方案，撰写项目报告。活动总结：展示各组的设计成果，交流经验和教训，评选优秀方案。评价反馈（1课时）活动设计：采用多元评价方式，包括课堂表现、实践操作、项目成果展示等，全面评价学生的学习成效。活动实施：学生自评和互评课堂表现和实践操作情况，展示项目成果，教师和同学共同评价，汇总评价结果并给予反馈。活动总结：强调评价的目的和意义，鼓励学生继续努力提升信息素养。总结反思（1课时）活动设计：对整个单元的学习内容进行总结，引导学生反思学习过程，提炼学习经验，明确后续学习方向。活动实施：学生分组讨论本单元的学习收获和体会，撰写学习反思报告，教师总结本单元的教学情况并提出后续学习建议。活动总结：强调持续学习和创新的重要性，鼓励学生在信息技术领域不断探索和进步。（二）学习目标（一）信息意识能够认识到网络在现代社会中的重要作用，理解网络信息的价值。能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求网络信息资源。能够敏锐感知网络信息的变化，对信息来源的可靠性、内容的准确性作出合理判断。（二）计算思维能够采用形式化的方法描述网络问题，进行抽象处理。能够运用合理的算法设计网络问题的解决方案，并使用编程语言或其他数字化工具实现。能够总结利用计算机解决网络问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。（三）数字化学习与创新能够适应数字化学习环境，利用网络资源开展自主学习和协作学习。能够掌握数字化学习工具的操作技能，创造性地解决网络相关问题。能够利用所学知识，设计并实施基于网络的创新项目。（四）信息社会责任具有一定的网络安全意识，能够遵守网络法律法规和伦理道德规范。能够积极维护网络信息安全，防范网络攻击和病毒侵害。能够关注网络技术的发展趋势，理性判断网络信息的真伪和价值。（三）评价任务课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的质量，评价其信息意识和计算思维的表现。实践操作评价：通过搭建小型网络、使用网络命令查询网络状态、排除简单网络故障等实践操作，评价学生的数字化学习与创新能力和信息社会责任意识。项目学习评价：根据家庭网络升级方案和校园网络规划项目的完成情况，评价学生的综合运用知识能力、创新能力和团队合作能力。总结反思评价：通过阅读学生的学习反思报告，评价其对学习内容的理解和掌握程度，以及对后续学习的规划和态度。（四）学习过程1.情境导入通过展示网络在现代社会中的广泛应用案例，激发学生的学习兴趣，引导学生认识到网络的重要性。2.理论学习2.1网络拓扑结构讲解总线型、环型、星型和混合型拓扑结构的特点及应用，通过图表和实例帮助学生理解。2.2网络体系结构与TCP/IP协议介绍OSI参考模型和TCP/IP协议的工作原理，通过图表展示模型结构，分析协议功能。2.3网络传输介质与设备讲解双绞线、光纤、无线电磁波等传输介质的特点及应用，介绍网卡、交换机、路由器等设备的功能和工作原理。2.4网络命令与简单故障排除讲解ipconfig、ping、tracert、telnet等网络命令的使用方法，介绍简单网络故障排除的步骤和方法。3.实践操作3.1搭建小型网络学生分组进行实际操作，选择拓扑结构、连接传输介质、配置网络设备等，教师巡回指导。3.2使用网络命令查询网络状态学生分组使用ipconfig、ping、tracert等网络命令查询网络状态，记录查询结果并讨论。3.3排除简单网络故障学生分组模拟常见的网络故障场景，讨论故障原因和解决方法，实际操作排除故障。4.项目学习4.1家庭网络升级方案学生分组调研家庭网络现状和需求，设计网络升级方案，撰写项目报告并展示。4.2校园网络规划学生分组调研校园网络现状和需求，设计网络规划方案，撰写项目报告并展示。5.评价反馈采用多元评价方式，包括课堂表现、实践操作、项目成果展示等，全面评价学生的学习成效，并给予反馈和指导。6.总结反思学生分组讨论本单元的学习收获和体会，撰写学习反思报告，教师总结教学情况并提出后续学习建议。（五）作业与检测1.作业设计课后作业：完成网络拓扑结构、网络体系结构与TCP/IP协议、网络传输介质与设备、网络命令与简单故障排除的课后习题，巩固理论知识。实践作业：分组完成小型网络搭建的实践操作，记录操作过程和遇到的问题及解决方法。项目作业：设计家庭网络升级方案或校园网络规划方案，撰写项目报告并准备展示。2.检测设计理论检测：通过课堂小测验或课后作业的形式，检测学生对网络拓扑结构、网络体系结构与TCP/IP协议、网络传输介质与设备等理论知识的掌握情况。实践检测：通过实践操作和项目展示的形式，检测学生的数字化学习与创新能力和信息社会责任意识。综合检测：通过期末考试或项目总结的形式，综合检测学生对本单元学习内容的理解和掌握程度。（六）学后反思学生反思：回顾本单元的学习内容，总结自己在网络拓扑结构、网络体系结构与TCP/IP协议、网络传输介质与设备、网络命令与简单故障排除等方面的学习收获。反思自己在实践操作和项目学习中的表现，总结成功经验和不足之处，提出改进措施。思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的信息素养和信息技术应用能力。教师反思：总结本单元的教学过程，评估教学目标的达成情况，反思教学方法和手段的有效性。分析学生在课堂上的表现和作业完成情况，找出普遍存在的问题和个别差异，提出针对性的教学改进策略。思考如何进一步激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的自主学习和协作学习能力，推动信息技术课程的持续改进和创新发展。十三、学科实践与跨学科学习设计教学目标通过本章《网络技术基础》的教学，旨在全面提升学生的信息素养，特别是信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。具体目标如下：信息意识：学生能够认识到网络在现代社会中的重要作用，理解网络信息的价值。学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求网络信息资源。学生能够敏锐感知网络信息的变化，对信息来源的可靠性、内容的准确性作出合理判断。计算思维：学生能够采用形式化的方法描述网络问题，进行抽象处理。学生能够运用合理的算法设计网络问题的解决方案，并使用编程语言或其他数字化工具实现。学生能够总结利用计算机解决网络问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。数字化学习与创新：学生能够适应数字化学习环境，利用网络资源开展自主学习和协作学习。学生能够掌握数字化学习工具的操作技能，创造性地解决网络相关问题。学生能够利用所学知识，设计并实施基于网络的创新项目。信息社会责任：学生具有一定的网络安全意识，能够遵守网络法律法规和伦理道德规范。学生能够积极维护网络信息安全，防范网络攻击和病毒侵害。学生能够关注网络技术的发展趋势，理性判断网络信息的真伪和价值。学习目标理解网络拓扑结构：掌握总线型、环型、星型和混合型拓扑结构的基本概念及其特点。能够分析不同拓扑结构的优缺点，选择合适的拓扑结构。了解网络体系结构与TCP/IP协议：理解OSI参考模型和TCP/IP协议体系结构的层次关系。掌握TCP/IP协议中IP协议和TCP协议的功能和作用。掌握网络传输介质与设备：了解常见的网络传输介质（如双绞线、光纤、无线电磁波）的特点及应用。熟悉常见的网络设备（如网卡、交换机、路由器）的功能和工作原理。掌握网络命令与简单故障排除：掌握常用的网络命令（如ipconfig、ping、tracert、telnet）的使用方法。能够进行简单的网络故障诊断与排除。作业目标设定信息意识：通过实际案例分析，引导学生自觉、主动地寻求网络信息资源，判断信息来源的可靠性和内容的准确性。要求学生搜集不同拓扑结构的应用案例，并分析其适用性。计算思维：设计基于真实情境的网络问题，要求学生采用形式化的方法描述问题，并抽象出关键要素。要求学生运用合理的算法设计网络问题的解决方案，并通过编程或其他数字化工具实现。数字化学习与创新：要求学生利用网络资源开展自主学习，搜集关于网络传输介质和设备的最新技术动态。鼓励学生创造性地设计基于网络的创新项目，如设计一个小型网络拓扑结构，并进行实际搭建和测试。信息社会责任：要求学生分析网络安全事件案例，讨论如何遵守网络法律法规和伦理道德规范。设计一个简单的网络安全宣传海报，提高网络信息安全意识。学科实践与跨学科学习设计一、引言《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》强调，信息技术课程应培养学生的核心素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。本章《网络技术基础》的教学通过学科实践与跨学科学习，旨在将理论知识与实践操作相结合，全面提升学生的信息素养。二、学科实践设计1.网络拓扑结构实践活动名称：模拟搭建不同网络拓扑结构活动目标：通过实际操作，加深学生对不同网络拓扑结构特点的理解。培养学生的动手能力和团队合作精神。活动步骤：分组准备：将学生分为若干小组，每组分配不同的拓扑结构（总线型、环型、星型、混合型）。材料准备：提供网线、交换机、路由器、计算机等设备。搭建网络：各小组根据所选拓扑结构进行网络搭建，确保各节点间能够正常通信。测试与验证：通过ping命令测试各节点间的连通性，验证网络搭建是否正确。总结分享：各小组分享搭建过程中的经验和遇到的问题，教师进行总结点评。跨学科联系：与物理学科结合，讲解电磁波在网络传输中的应用。与数学学科结合，运用图形和图表展示不同拓扑结构的连接方式。2.网络命令与故障排除实践活动名称：网络故障诊断与排除活动目标：让学生掌握常用的网络命令及其使用方法。培养学生的问题解决能力和实际操作能力。活动步骤：故障设置：教师预先设置几个常见的网络故障场景，如IP地址冲突、网关配置错误等。分组排查：学生分为若干小组，每组分配一个故障场景。故障诊断：各组使用ipconfig、ping、tracert等网络命令进行故障诊断，分析故障原因。故障排除：根据诊断结果，各组制定故障排除方案并进行实施。总结交流：各组分享故障排除的过程和结果，教师进行总结点评。跨学科联系：与语文学科结合，撰写网络故障排查报告，提高文字表达能力。与信息学科结合，利用编程技术实现网络命令的自动化执行。三、跨学科学习设计1.与物理学科的跨学科学习活动名称：电磁波在网络传输中的应用活动目标：让学生了解电磁波的基本概念和特性。探讨电磁波在网络传输中的作用和影响。活动步骤：理论学习：物理教师讲解电磁波的基本概念和特性。案例分析：信息技术教师分析电磁波在无线网络传输中的应用案例。实验探究：学生在物理实验室进行电磁波传播实验，观察电磁波的传输特性。总结讨论：结合实验结果和网络传输案例，讨论电磁波对网络传输速度和稳定性的影响。跨学科联系：物理学科提供电磁波的基础理论知识。信息技术学科提供电磁波在网络传输中的实际应用案例。2.与数学学科的跨学科学习活动名称：网络拓扑结构的图形化表示与分析活动目标：让学生掌握图形化表示网络拓扑结构的方法。运用数学工具分析不同拓扑结构的连通性和可靠性。活动步骤：理论学习：数学教师讲解图论的基本概念和应用。案例分析：信息技术教师分析不同网络拓扑结构的图形化表示方法。实践操作：学生运用数学工具（如MATLAB、Gephi等）绘制不同拓扑结构的图形，并计算其连通性和可靠性指标。总结讨论：结合图形化表示和数学分析结果，讨论不同拓扑结构在实际应用中的优缺点。跨学科联系：数学学科提供图论等数学工具的应用方法。信息技术学科提供网络拓扑结构的实际案例和背景知识。四、总结与反思通过本章《网络技术基础》的学科实践与跨学科学习设计，学生不仅能够掌握网络拓扑结构、网络体系结构与TCP/IP协议、网络传输介质与设备以及网络命令与简单故障排除等基础知识，还能够通过实际操作和跨学科学习，全面提升信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、合作学习，鼓励学生创新思维和解决问题能力的提升。通过跨学科学习，将信息技术与其他学科知识相结合，拓宽学生的视野，培养学生的综合素质。十四、大单元作业设计教学目标通过本单元的学习，旨在全面提升学生的信息素养，具体表现在以下四个方面：信息意识：学生能够认识到网络在现代社会中的重要作用，理解网络信息的价值，能够自觉、主动地寻求网络信息资源，并对信息来源的可靠性、内容的准确性作出合理判断。计算思维：学生能够采用形式化的方法描述网络问题，进行抽象处理，并能运用合理的算法设计网络问题的解决方案，同时使用编程语言或其他数字化工具实现该方案。数字化学习与创新：学生能够适应数字化学习环境，利用网络资源开展自主学习和协作学习，掌握数字化学习工具的操作技能，创造性地解决网络相关问题，并能设计并实施基于网络的创新项目。信息社会责任：学生具备一定的网络安全意识，能够遵守网络法律法规和伦理道德规范，积极维护网络信息安全，防范网络攻击和病毒侵害，同时能够关注网络技术的发展趋势，理性判断网络信息的真伪和价值。作业目标设定（一）信息意识感知网络信息的重要性：通过分析日常生活中的网络应用案例，学生能够识别网络在现代生活中的广泛应用及其重要性。学生能够自觉地在日常生活中利用网络资源，如在线教育、远程办公等，解决实际问题。信息获取与判断：学生能够根据解决问题的需要，主动利用网络信息资源，包括搜索引擎、专业网站等。学生能够区分网络信息来源的可靠性，判断网络信息的真伪，并在获取信息时保持批判性思维。（二）计算思维形式化描述与抽象处理：学生能够采用形式化的方法描述网络问题，如使用流程图、伪代码等。学生能够针对网络问题进行抽象处理，提炼出问题的核心要素，忽略非本质细节。算法设计与实现：学生能够运用合理的算法设计网络问题的解决方案，如网络拓扑结构优化、网络故障排除等。学生能够使用编程语言或其他数字化工具实现所设计的算法，如使用Python编写网络配置脚本。（三）数字化学习与创新适应数字化学习环境：学生能够利用网络资源进行自主学习，如观看在线教学视频、参与网络讨论等。学生能够运用数字化工具进行协作学习，如使用在线协作平台完成小组项目。创新应用与项目设计：学生能够创造性地解决网络相关问题，如设计家庭网络升级方案、优化校园网络拓扑结构等。学生能够设计并实施基于网络的创新项目，如开发简单的网络监控工具、构建校园网络知识库等。（四）信息社会责任网络安全意识：学生能够识别常见的网络安全威胁，如病毒、木马、钓鱼网站等。学生能够掌握基本的网络安全防护措施，如安装杀毒软件、设置防火墙、不轻易点击可疑链接等。遵守网络法律法规：学生能够了解并遵守网络法律法规，如《中华人民共和国网络安全法》等。学生能够尊重他人的知识产权，不非法复制、传播他人的网络作品。理性判断网络信息：学生能够理性判断网络信息的真伪和价值，不盲目相信网络谣言。学生能够积极传播正能量，抵制网络负面信息，营造良好的网络环境。具体作业设计作业一：网络应用案例分析报告目的：提升学生的信息意识，增强其对网络信息价值的认识。内容：选择一个日常生活中的网络应用案例，如在线教育、远程办公、电子商务等。分析该网络应用在现代生活中的重要性及其带来的便利。探讨该网络应用中的信息来源及其可靠性，判断信息的真伪。撰写一份案例分析报告，要求内容详实、逻辑清晰。要求：报告字数不少于500字。报告中需包含案例背景、分析过程、结论及建议等内容。报告需引用至少两项可靠的信息来源，如官方数据、权威新闻报道等。作业二：网络问题解决方案设计目的：培养学生的计算思维，提升其算法设计与实现能力。内容：选择一个具体的网络问题，如网络速度慢、网络故障频繁等。采用形式化的方法描述该问题，如使用流程图、伪代码等。对问题进行抽象处理，提炼出核心要素。设计合理的算法解决方案，并详细说明算法的实现步骤。尝试使用编程语言（如Python）实现所设计的算法，并进行测试验证。要求：设计方案需包含问题描述、抽象处理、算法设计、实现步骤及测试验证等内容。算法设计需合理、可行，能够实现预期目标。实现代码需清晰、规范，包含必要的注释说明。测试验证需全面、充分，确保算法的正确性和有效性。作业三：家庭网络升级方案设计目的：提升学生的数字化学习与创新能力，培养其解决实际问题的能力。内容：调查家庭网络的现状和需求，包括设备配置、拓扑结构、传输介质等。分析家庭网络存在的问题和潜在的风险，如网络速度慢、信号不稳定等。设计一套家庭网络升级方案，包括设备选型、拓扑结构优化、传输介质升级等内容。绘制网络拓扑图，并详细说明升级步骤和注意事项。撰写一份家庭网络升级方案报告，要求内容详实、逻辑清晰。要求：报告字数不少于800字。报告中需包含现状调查、问题分析、方案设计、拓扑图绘制及实施步骤等内容。方案设计需合理、可行，能够满足家庭网络的实际需求。拓扑图需清晰、规范，能够准确反映家庭网络的升级方案。作业四：网络安全知识竞赛目的：增强学生的信息社会责任，提升其网络安全意识和法律法规遵守能力。内容：组织一场网络安全知识竞赛，参赛对象为全班学生。竞赛题目涵盖网络安全威胁识别、防护措施掌握、法律法规了解等方面。竞赛形式可以为选择题、判断题、简答题等，难度适中，确保每位学生都能参与。设立奖项，对表现优秀的学生给予表彰和奖励。要求：竞赛题目需由教师提前准备，确保题目的准确性和时效性。竞赛过程中需维持良好的秩序，确保每位学生都能认真答题。竞赛结束后需及时公布成绩和获奖名单，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。教师需对竞赛结果进行总结分析，了解学生在网络安全知识方面的掌握情况，以便后续教学调整。总结通过本单元的大单元作业设计，旨在全面提升学生的信息素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等方面。作业设计紧密结合教学内容和教学目标，注重实践性和创新性，旨在培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。作业设计还注重培养学生的网络安全意识和法律法规遵守能力，引导其成为负责任的网络公民。十五、“教-学-评”一致性课时设计课程基本信息教材版本：浙教版高中信息技术选择性必修2单元主题：第二章网络技术基础课时设计：情境导入（1课时）理论学习（4课时）2.1网络拓扑结构（1课时）2.2网络体系结构与TCP/IP协议（1课时）2.3网络传输介质与设备（1课时）2.4网络命令与简单故障排除（1课时）实践操作（4课时）3.1搭建小型网络（2课时）3.2使用网络命令查询网络状态（1课时）3.3排除简单网络故障（1课时）项目学习（4课时）4.1家庭网络升级方案（2课时）4.2校园网络规划（2课时）评价反馈（1课时）总结反思（1课时）第一课时：情境导入教学目标：（一）信息意识激发学生对网络应用的兴趣，认识到网络在现代社会中的重要性。引导学生关注网络信息的价值，培养从网络中获取有用信息的能力。（二）计算思维引导学生初步思考网络问题，为后续学习打下基础。（三）数字化学习与创新培养学生利用网络资源进行自主学习的能力。（四）信息社会责任引导学生认识到合理使用网络的重要性，初步树立网络安全意识。作业目标：完成一份关于网络在生活中的重要性的小报告，要求列举至少三个网络应用的实例，并说明它们如何改变了人们的生活。教学过程：活动设计：展示网络在现代社会中的广泛应用案例，如在线教育、远程办公、电子商务等。活动实施：引导学生讨论网络在生活中的重要性。提问：你们在日常生活中是如何使用网络的？网络给你们带来了哪些便利？活动总结：强调网络在信息社会中的核心地位，引出本单元的学习主题。评价设计：通过课堂讨论，观察学生对网络应用的了解程度和信息获取能力。批阅学生提交的小报告，评价其内容的准确性和完整性。第二课时：2.1网络拓扑结构教学目标：（一）信息意识使学生认识到网络拓扑结构对网络性能的影响。培养学生从网络拓扑结构中获取有用信息的能力。（二）计算思维引导学生采用形式化的方法描述网络拓扑结构，进行抽象处理。（三）数字化学习与创新培养学生利用数字化工具进行网络拓扑结构学习的能力。（四）信息社会责任引导学生认识到合理设计网络拓扑结构的重要性，初步树立网络规划的责任意识。作业目标：完成一份关于不同网络拓扑结构特点的比较报告，要求包括总线型、环型、星型和混合型拓扑结构。教学过程：活动设计：讲解网络拓扑结构的基本概念，介绍总线型、环型、星型和混合型拓扑结构的特点及应用。活动实施：通过图表和实例展示不同拓扑结构的连接方式。引导学生分析各种拓扑结构的优缺点。活动总结：总结不同拓扑结构的适用场景，强调选择合适拓扑结构的重要性。评价设计：通过课堂互动，观察学生对网络拓扑结构的理解程度。批阅学生提交的比较报告，评价其内容的准确性和深度。第三课时：2.2网络体系结构与TCP/IP协议教学目标：（一）信息意识使学生理解网络体系结构的层次性和TCP/IP协议在网络通信中的核心地位。培养学生从网络体系结构中获取有用信息的能力。（二）计算思维引导学生采用形式化的方法描述网络体系结构和TCP/IP协议的工作原理。（三）数字化学习与创新培养学生利用数字化工具进行网络体系结构和TCP/IP协议学习的能力。（四）信息社会责任引导学生认识到遵守网络协议的重要性，初步树立网络规范意识。作业目标：完成一份关于OSI参考模型和TCP/IP协议的比较报告，要求包括各层的功能和协议。教学过程：活动设计：讲解网络体系结构的基本概念，介绍OSI参考模型和TCP/IP协议的工作原理。活动实施：通过图表展示OSI七层模型和TCP/IP四层模型的结构。分析TCP/IP协议中IP协议和TCP协议的功能和作用。活动总结：总结网络体系结构的重要性，理解TCP/IP协议在网络通信中的核心地位。评价设计：通过课堂互动，观察学生对网络体系结构和TCP/IP协议的理解程度。批阅学生提交的比较报告，评价其内容的准确性和深度。第四课时：2.3网络传输介质与设备教学目标：（一）信息意识使学生了解常见网络传输介质的特性及其对网络传输质量的影响。培养学生从网络传输介质和设备中获取有用信息的能力。（二）计算思维引导学生分析不同网络传输介质和设备在网络通信中的作用。（三）数字化学习与创新培养学生利用数字化工具进行网络传输介质和设备学习的能力。（四）信息社会责任引导学生认识到合理选择和使用网络传输介质和设备的重要性，初步树立网络优化意识。作业目标：完成一份关于不同网络传输介质和设备特点的比较报告，要求包括双绞线、光纤、无线电磁波以及网卡、交换机、路由器等。教学过程：活动设计：讲解网络传输介质（如双绞线、光纤、无线电磁波）的特点及应用，介绍常见的网络设备（如网卡、交换机、路由器）。活动实施：通过实物展示和图片说明不同传输介质的外观和连接方式。分析不同网络设备的功能和工作原理。活动总结：总结不同传输介质和网络设备的适用场景，理解它们在网络中的作用。评价设计：通过课堂互动，观察学生对网络传输介质和设备的理解程度。批阅学生提交的比较报告，评价其内容的准确性和深度。第五课时：2.4网络命令与简单故障排除教学目标：（一）信息意识使学生了解常见网络命令的功能及其在网络故障排除中的应用。培养学生从网络命令和故障排除中获取有用信息的能力。（二）计算思维引导学生运用合理的算法设计网络故障排除的方案。（三）数字化学习与创新培养学生利用数字化工具进行网络命令使用和故障排除的能力。（四）信息社会责任引导学生认识到及时解决网络故障的重要性，初步树立网络维护责任意识。作业目标：完成一份关于常见网络命令使用方法和简单故障排除步骤的报告。教学过程：活动设计：讲解常用的网络命令（如ipconfig、ping