《专项设计综合实践课程设计》教学大纲

《专项设计综合实践课程设计》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11161013课程性质：集中实践课学分：1学分周数：1周先修课程：实验影像设计后续课程：无适用专业：数字媒体艺术开课单位：艺术设计学院一、课程说明《专项设计综合实践课程设计》是数字媒体艺术专业教学计划中的重要实践性教学环节，是学生在课程学习后进行全面、系统、深入的实践性教学，培养学生方案设计、方案策划、软件绘图及开发创新思维的能力。将为学生学习后继课程、从事相关工作、科学研究以及开拓新技术领域打下坚实的基础。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：使学生具有较强的专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学专业知识对项目进行设计，并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。课程目标2：使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够运用创造思维方法，跨学科跨领域地思考和处理问题，使设计活动具有一定的学术价值。能关注自然、社会、生活中的现象，深入思考提出有价值的问题，并将问题转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。能主动运用所学知识理解与解决问题，并做出基于证据的解释，形成基本符合规范的研究报告或其他形式的研究成果。课程目标3：使学生能够在设计过程中提取和表达人文、历史、地域等因素，并充分考虑设计对社会、经济、安全、法律等方面的影响，正确认识并评价设计实践活动对客观环境的影响。能在设计活动中遵守职业道德和规范，履行责任，具有良好的团队合作意识，并能够在团队中根据需要承担相应的职责。三、课程目标与毕业要求《专项设计综合实践课程设计》课程教学目标对数字媒体艺术专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支持强度1.专业知识1.4能够将专业知识用于数字媒体艺术设计领域相关复杂设计问题解决方案的比较、综合和交流。课程目标1：使学生具有较强的专业能力和设计实践能力，能够综合运用所学专业知识对项目进行设计，并善于通过艺术语言和现代化手段表现设计方案。M3.设计解决方案3.2善于有步骤、有逻辑地解决设计过程中存在的各种问题并提出满足需求的设计方案。课程目标2：使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够运用创造思维方法，跨学科跨领域地思考和处理问题，使设计活动具有一定的学术价值。能关注自然、社会、生活中的现象，深入思考提出有价值的问题，并将问题转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。能主动运用所学知识理解与解决问题，并做出基于证据的解释，形成基本符合规范的研究报告或其他形式的研究成果。课程目标3：使学生能够在设计过程中提取和表达人文、历史、地域等因素，并充分考虑设计对社会、经济、安全、法律等方面的影响，正确认识并评价设计实践活动对客观环境的影响。能在设计活动中遵守职业道德和规范，履行责任，具有良好的团队合作意识，并能够在团队中根据需要承担相应的职责。M注：表中“M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点课时安排对应的课程目标1.查阅资料，方案分析、比较教学要求：采用多媒体授课，以优秀的设计方案为例讲解课程设计的过程，下达任务书。学生根据任务书查阅资料、熟悉题目的具体内容及其设计原理。重点：设计方案的制定。难点：任务书的攥写。3天1、22.总体设计教学要求：根据设计方案及所讲授的设计要求进行设计。重点：设计方案的转化。难点：软件设计的应用。3天1、2、33.设计汇报教学要求：根据总体设计所完成的设计效果进行设计展示和设计汇报，设计完毕后需汇报设计效果，以满足设计需求。重点：设计方案的展示。难点：设计汇报。1天1、2、3合计7天（1周）五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，结合项目、作业、慕课、雨课堂资源，配合多媒体课件等共同课完成堂授课内容。使学生比较全面地理解设计原理，在掌握设计方法的基础上，具有进行项目设计及项目汇报的能力。六、教材和参考书1.教材：（1）李华.专项设计[M]..南京大学出版社.2016.62.参考书：（1）孙一鸣.设计手绘表现[M].南京大学出版社.2017.8（2）金海.专题设计[M].中国轻工业出版社，2016.3（3）周江.专题设计与研究[M].合肥工业大学出版社，2019.10七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由：学习态度、工作量完成情况、设计能力、设计说明书（报告书）和汇报成绩五部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节分值考核/评价细则课程目标123学习态度10(1)主要考核学生学习纪律和答疑情况。(2)教师根据课堂整体表现情况评分。√√55工作量完成情况10(1)主要考核学生独立完成设计任务情况。(2)教师根据独立完成任务情况评分。√√55设计能力40(1)主要考核设计方案的合理性。(2)教师根据设计方案合理性与否评分。√√√151510设计说明书（报告书）30(1)主要考核学生的设计水平高低情况。(2)教师根据设计质量高低评分。√√1515汇报成绩10(1)主要考核学生设计汇报情况。(2)教师根据汇报情况和回答问题正确性与否进行评分。√√55合计：100454015八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定课程设计采用优、良、中、及格、不及格五级评分制。即90分以上为优，80~89分为良，70~79分为中，60~69分为及格，60分以下为不及格。总成绩分五部分：学习态度、工作量完成情况、设计能力、设计说明书和汇报成绩。其中：(1)学习态度占10%，无故旷课达3次取消总成绩；(2)工作量完成情况占10%；(3)设计能力占40%；(4)设计说明书占30%；(5)汇报成绩占10%。最后一天进行验收、汇报，由2-3位教师组成汇报考核小组，对每位学生进行汇报答辩，要求学生根据设计回答教师所提出的问题。课程设计成绩根据学生设计的合理性、准确性、设计说明书规范性、设计中分析与解决问题的能力及设计态度和答辩情况综合评定。2.成绩评定标准考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥90（优秀）90>x≥80（良好）80>x≥70（中等）70>x≥60（及格）x<60（不及格）课堂表现10学习认真、态度端正，遵守纪律,表现优秀学习认真、态度端正，遵守纪律,表现良好遵守纪律，学习态度良好，表现中等遵守纪律，学习态度一般，表现一般学习纪律较差，表现较差工作量完成情况10独立完成设计任务的90%以上独立完成设计任务的80%以上独立完成设计任务的70%以上独立完成设计任务的60%以上独立完成设计任务的60%以下设计能力40综合运用理论知识、计算机技能较强，能够较好地处理工程实际问题综合运用理论知识、计算机技能较好，能够处理实际问题综合运用理论知识、计算机技能一般，基本能够处理实际问题综合运用理论知识、计算机技能一般，不能处理实际问题综合运用理论知识、计算机技能较差，不能处理实际问题设计说明书30设计方案正确、表达清楚；设计思路、实验（论证）方法科学合理；达到课程设计规定的要求设计方案正确、表达较为清楚；设计思路、实验（论证）方法科学合理；达到课程设计规定的要求设计方案基本正确、表达较为清楚；设计思路、实验（论证）方法基本合理；基本达到课程设计规定的要求设计方案基本正确、表达欠清楚；设计思路、实验（论证