2024年《水果屋》教案

2024年《水果屋》教案

《水果屋》教案1

在幼儿园幼儿吃到水果时，总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就开始讨论起家里有

什么水果。现在正直秋季，秋天也是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了"好吃的水果.

这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和内部特征及味道等方面的认识,

并且通过这个主题活动，使幼儿能了解水果的营养作用，喜欢吃各种水果。我这次活动就是改变

了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己制作了色彩鲜艳的幻灯来进行多

媒体教学。因为本次开展的这一活动，是一个总结性的谈话活动，是要引导孩子把自己已有的有

关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼

儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。这样孩子就会主动参与其中。

1、初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

4、理解故事内容，大担讲述简单的事情。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

1、知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。

2、物质材料准备：ppt;小推车；各种水果图片；房子模型2个；水果树2棵。

一、观看图片，欣赏故事内容。

1、出示图1:美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。

看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）

我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作,边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又

2、出示图2:熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个,装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉

车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）

3、出示图3:看，水果把屋子都怎么样了?0（塞的满满的，做塞的‘动作）熊妈妈和熊宝

宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈

妈和熊宝宝想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）

4、出示图4:我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做

屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好了。

5、出示图5:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起

吃水果，真开心。）

6、看课件完整欣赏故事。

二、情境游戏，理解故事内容。

1、认识水果：果园里都有些什么水果呀？（红红的苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄

的梨子）

2、摘水果：我们一起来摘水果吧！苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧！还有什么

水果呀？（葡萄）葡萄还是一个个的吗？（丰富词：一串吕）西瓜也摘下来。

3、运水果：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有推车，我们把水

果塞在推车里，把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞

的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿口育阿暗！车子太重了，我拉不动，谁来帮帮我？哎呀,

到家啦！让我们坐下来休息一下吧！

三、装扮房子，巩固故事内容。

小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以卖水果、可以

搭水果屋……）我们真的也能搭个水果屋吗？刃峨们去试试看，好吗？

活动反思

游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习,从原本听

故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴

巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩

子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。

不足：

1、语气语调方面还需要多加注意，尤其在讲故事时应注意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。

2、在面对幼儿的回答时要注意引导，有时候幼儿的回答我会接不住，在这方面还需要多学

习、多向老师们请教。

《水果屋》教案2

活动目标

1、幼儿能安静地倾听故事内容，理解故事情节。

2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。

工感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣.

活动重点

幼儿能注意倾听故事内容，理解故事情节。

活动难点

幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。

活动准备

故事录音、PPT、涂色的各种水果图片、蜡笔、胶水

活动过程

一、教师带幼儿观看"果园"，感受秋天水果丰收的景象

1、出示P1,提问："果园里有哪些水果？它们是什么样子的？"

2、教师以"这是谁的果园？（熊猫妈妈的）■引出故事。

二、边看PPT,教师边讲述故事

1、教师讲故事：从开头讲至-……怎么办呢？"

2、提问：“谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法"？

引导幼儿大胆讲出自己的想法。

3、教师出示水果屋图片。

引导幼儿观察"屋顶（墙上）上有什么？用什么做的门（窗）？"启发幼儿讲述。

4、教师继续讲故事「熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水其屋，还做了什么事情？"

三、幼儿完整欣赏故事。

（1）教师完整讲述故事。

（2）提问：■熊妈妈和熊宝宝盖了间什么？他们是怎样盖的水果屋？"

引导幼儿完整学说"用做屋顶，用做墙，用做门，用做窗，盖了一间美丽的水果屋。.

四、幼儿分组设计水果屋并大胆讲述v

1、出示水果图片让幼1”艮据水果特点涂色。（播放故事录音）

2、教师出示房子图片，让幼艮据故事内容粘贴相应的水果贴片。

附：故事《水果屋》

秋天到了，水果丰收了！熊妈妈的果园里到处都是水果，红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的

梨、粉色的桃子……真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。

一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个，装了一车又

一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉，熊猫妈妈在后面使劲地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦•，他们高兴

的4巴一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果，高兴得说："今年可有水果吃了。

"可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方

住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉，在院子里走来走去。

小熊猫着急地说："妈妈，我们没地方坐、没地方站，也没地方睡觉，这可怎么办呢？"熊猫妈妈

想了想，大声说："有了，有了，我们用水果盖间屋子吧。"第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就

忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……

盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小花

狗到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。

《水果屋》教案3

设计意图

在日常生活中水果是幼儿经常吃的和看到的，对水果有着比较丰富而全面的感知，无论从水

果的形状、颜色、味道，他们都已有匕徽直观的经验和体验，因此在小班幼儿对生活经验的基础

上，设计了这次教学活动。把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前，对于

孩子们来说比较新鲜，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的

兴趣“引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升.色彩鲜艳的画面

和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。

活动目标

1、初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1、知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是个丰收的经验。

2、物质材料准备：ppt;小推车;各种水果图片；房子模型2个；水果树2棵。

活动过程

一、观看图片，欣赏故事《水果屋》内容。

1、出示图1:

美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们去果园看看吧。看，熊妈妈的果

园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊

妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）

2、出示图2:

熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动

作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）

3、出示图3:

看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好

住在外面了.天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了

一个什么办法？（用水果盖间大房子）

4、出示图4:

我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶,用梨和葡

萄做门窗。）美丽的水果屋盖好了。

5、出示图5:

水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果真开心。）

6、看课件完整欣赏故事。

二、情境游戏，理解故事内容。

1、认识水果：果园里都有些什么水果呀？（红红的‘苹果、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄

的梨子）

2、摘水果：我们一起来摘水果吧！苹果一个个摘下来、梨子一个个摘下来，瞧！还有什么

水果呀？（葡萄）葡萄还是一个个的吗？（丰富词：一串昌）西瓜也摘下来。

3、运水果：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有推车，我们把水

果塞在推车里，把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞梨子、塞葡萄......把箱子都塞

的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿口育阿喷！车子太重了，我拉不动，谁来帮帮我？哎呀，

到家啦！让我们坐下来休息一下吧！

三、装扮房子，巩固故事内容。

小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以卖水果、可以

搭水果屋.）我们真的也能搭个水果屋吗？力哦们去试试看，好吗？

四、结束活动

师：我们现在有这么多水果可以干什么呀?

幼：可以卖水果、可以搭水果屋……

师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？

活动反思

游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习,从原本听

故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴

巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩

子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。

不足：

1、语气语调方面还需要多加注意，尤其在讲故事时应注意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。

2、在面对幼儿的回答时要注意引导，有时候幼儿的回答我会接不住，在这方面还需要多学

习、多向老师们请教。

《水果屋》教案4

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》为指针，在校长室的关怀下和园领导的直接领导下，结合本组实

际，加强教育研究，以推进素质教育，培养幼儿创新能力为重点，全面提高保教质量，促进幼儿

身心和谐、全面发展。

二、工作目标与任务:

1、更新教育观念

我组要继续认真学习《纲要》的四个部分，领悟《纲要》制定的目标、内容和要求，提升理

念，更新观念，努力将新理念转化为教学实践行为。

2、推进素质教育，培养幼儿创新能力

重心集中在教师组织教育活动的能力上，因此，我组将在设计活动中，目标确定上要重视创

新，要体现层次性，符合幻儿的实际.教学方法上要调动幼儿的.主动性，使幼儿积极主动地参

与学习活动，真正做到让孩子在玩中学、玩中乐、玩中思、玩中探,是他们的多种能力充分得

到发展。

3、加强教研活动的开展

(1)本学期将以抽签的形式开展随堂听课，园内实践课改"指派式"为"自荐式"，教研

组长、骨干教师要起到模范带头作用，空课教师一起来听，听后进行评析，让教师明白有价值的

教育活动究竟应该怎样来组织，从而提高教师教学水平。逢双周，进行集体备课，坚决做到备课

有计划，责任到人，形成积极向上、相互研讨的良好氛围。

(2)充分利用学校为我们提供的现代化学习设施，精心制作好操作性强的班级网站，让我

们和家长、社会得到沟通。游乐沟通，在理解的基础上得到支持，从而得到相互学习的机会。认

真写好教育笔记，并及时上传，让大家分享教育活动中的所思、所想、所乐，或是困惑，让大家

共同分享，共同出谋划策，从而共同提高。

4、加强青年教师的培养

本组将积极响应园长室开展的各项活动，继续开展各类竞赛、评优，为青年教师成长搭建舞

台；推荐青年教师到姐妹园借班上课，提高她们的政治教学能力；通过"帮、扶、逼”来青年教

师迅速成长、迅速成熟，使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用

的幼儿园中介力量。

5、加强家园联系，提高保教质量。

为了让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通,

增进家园间的联系，各班要出刊好“家长园地"，填写好《家园联系手册》，使家长工作落到实

处。

6、同心同德，建设优良的组风。

我组教师人际关系融洽相帮相学之风正初步形成.本学期将更上一个台阶大家敞开心扉，

真诚以待，切磋交流，全组将在和谐的浓浓人性光辉里达到教书育人的至境。

三、具体工作安排

二月份：

1、好开学的各项工作，制订各类计划。

2、规范幼儿一日活动，确保教学秩序正常开展。

3、各班根据主题及时完成学习任务。

4、填写《家园联系册》。

三月份：

1、各班根据主题及时完成学习任务。

2、自主结对老师相互听课评课。

3、继续加强对幼儿午餐与午睡的行为习惯的培养。

4、参与随堂听课活动，

5、填写《家园联系册》

四月份：

1、各班进一步积累、完善幼儿成长档案。

2、继续进行集体备课、议课，提高课堂教学质量。

3、选择"六一"节目，

5、各教师完成四月份教学随笔。

6、填写《家园联系册》

五月份：

1、排练"六一"节目

2、填写《家园联系册》

3、认真做好晨检工作，

六月份：

1、"六一"汇演

2、各教师进行课程复习。

3、完成各类资料整理总结、归档工作。

4、填写《家园联系册》

《水果屋》教案5

活动目标

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

重点、难点

重点：初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

难点：理解动词：摘、拉、推、塞。

活动准备

1、配套挂图及《幼儿画册》。

2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立

体的水果。

3、小推车每组1辆。

教师行为

3、师幼看图一起讲故事，感受与朋友分享的乐趣。

4、游戏“摘水果"

5、结束活动师：小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？

活动反思：

根据《指南》中指出要引导幼J导会认真倾听，通过本次活动我发现，对于小班的幼儿来说，

是以教师讲述故事为重要部分。教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了

让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情,

眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。《水

果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景

简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。但是我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发

现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还

是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，

甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍

的.时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的

习惯。本节课我着重教授了"摘、拉、推、塞"这4个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车

子时、熊娼妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味

性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深,原因有可能是对于小班孩子完整表达语句

的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜

悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

《水果屋》教案6

帮助幼儿理解作品的故事情节，学习作品中的语言；使幼儿乐意参与活动，并尝试运用语言

大胆想象创造和表达，体验成功的乐趣。

活动前已引导幼儿观冢过各种各样的水果.

场景："熊妈妈的果园"------贴满相应水果图片（可取下）的立体苹果树、梨树、葡萄

架、西瓜藤等布置在活动室前面（也可用大幅丰收的果园背景图布置在活动室的四周墙壁上）；

根据故事内容绘制的教学图片4幅。

一、活动导入

1、在活动室外向幼儿介绍今天活动的内容------参观熊妈妈的果园。

2、向幼儿提出要求：熊妈妈的果园里水果丰收了，我们去看看有哪些水果。

二、活动组织

1、幼儿自由观察果园里的水果。

2、启发幼儿用语言讲述："我看到了水果！”引出课题，分段教学。

(1)教师边充满感情地讲述故事，边演示相应的教学图片，一直讲到"天好黑，好冷，熊

妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，在院子里走来走去”为止。

(2)引导幼儿帮熊妈妈和熊宝宝想办法。

(3)待幼儿充分想象、讲述后，教师继续讲述故事。提问："熊妈妈和熊宝宝想出了什么

好办法？"

(4)告诉幼儿，这个好听的故事名字叫"水果屋"。游戏，摘果子。

(5)"熊妈妈的果园里还有许多水果，我们来帮他们把水果摘下来，好吗？"

(6)在《苹果》的.音乐声中幼儿自由摘果果。鼓励幼儿用故事中的语言讲述，如"我摘到

了红红的苹果"、"我摘下了黄黄的梨"，并将水果放入其篮中。

(7)将水果送到小熊家。(师生共同搬起果篮走出活动室)

在“自然角”增加各和水果，引导幼儿观察；在“图书角”提供幼儿阅读用书《水果屋》；

在“操作区”提供各种水果的图片和印有小房屋的画纸，引导幼儿粘贴水果屋。

请家长利用节假日带幼儿参观水果店或郊外的果园。

《水果屋》教案7

活动目的：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、学习动词：拉、推、塞、摘

3、通过实践活动学习应句"我想摘颜色的（水果名称）。

活动准备：

1、教学挂图2幅，"摘果子"的音乐磁带。

2、布置各种果树、葡萄架等。

活动要点：

一、幼儿听音乐“摘果子"按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈

和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？

二、欣赏故事第一遍。

提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？

三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意"熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？"）

（1）听故事，重点学习词语"拉、推、塞、摘"等劫词。

（2）提问"熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？"（进一步引导幼儿巩固学习动词）。

"熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？""如果你有那么多水果，你要怎么办？"

四、引导幼儿观察果园背景，以"熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么

水果？”进行短句练习”我想摘颜色的（水果名称）.”

五、音乐响起，以笛改马妈邀请大家一起去摘果子"，师和幼儿一起快乐的时定"摘果子"

舞。

活动反思：

近阶段我班正进行"水果娃娃"的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢

的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。《水果屋》活动贴近幼儿的

生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做

到安静倾听，从理解故事内容，到动词一推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学

习得比较轻松，最后以"想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘颜色的'（水果名称）"引导幼儿

进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了

幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿

也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。

对于小班的孩子而言，今天整个活动的量还是偏多了点，毕竟他们才进园两个多月，考虑到

孩子的发展能力的不同和对活动的兴趣，很有必要把本次的活动再做延伸，如：延伸部分可以让

能力强的幼儿说出完整句，能力弱的孩子只要颜色和名称讲对就可以了。力求让每个孩子有更多

的发言机会，锻炼的机会，摘到他们"想摘到的果子"。

《水果屋》教案8

活动目标：

1.观察几种秋天的水果，丰富有关水果形状和颜色的经验。

2.通过多感官的接触，能用语言描述自己对水果的认知。

3.愿意与同伴一起分享食物。

4.感受色彩对比。

5.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感.

活动准备：

1.几篮不同的水果（苹果、香蕉、橘子、梨等，或当地秋天常见的水果）。

2.削成小片的水果若干盘，塑料小叉若干。

3.各种水果图片（尽可能全面）。

4.教学挂图：《秋天的水果》。

活动过程：

（-）师幼共同欣赏实物水果。

1.教师出示一篮水果，引起幼儿的兴趣。

教师：果园丰收了，农民伯伯给小朋友送来了水果。你们看看有哪些水果，他们有什么不一

样。

2.教师分别出示各种水果，引导幼儿欣赏水果的形状和颜色。

教师：这是什么水果？它是什么样子的？是什么颜色的？它像什么？

3.请每位幼儿从篮子里拿出一个水果看一看，摸一摸，说一说。

4.幼Jlz与同伴相互说一说自己手中拿的事什么水果，它是什么颜色的，像什么。

5.幼儿自由交谈，教师对水果的形状、颜色等特征进行小结。

（二）引导幼儿回忆其他各种自己见过的水果。

1.教师：你们还见过哪些水果？它们是什么样子的？（出示颜色标记和水果影子，让幼儿

猜）

（评析：小班的‘孩子正处于形象思维发展阶段，此环节教师设计了颜色标记和水果的影子

后能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果）

2.教师可根据幼儿的回答出示相应的图片或在黑板上画下来。

（三）教师出示教学挂图，弓I导幼儿认识更多的水果.

教师：看一看，这上面的水果你都认识吗？有没有你没吃过的水果？

（四）幼儿品尝水果，结束活动。

1.引导幼儿相互交流：你刚才吃的是什么水果？是什么味道的？

2.引导幼儿与同伴交换分享水果。

延伸活动:

在美工区提供各种水果的外形图，让孩子们给水果涂上相应的颜色。

?秋天的水果》幼儿园小班教案8

活动目的：

1、感知水果的不同颜色，大胆进行表述。

2、尝试运用不同材料撕贴的方式进行装饰，体验操作的快乐。

活动重点：

能根据水果的不同颜色进行装饰。

活动难点：

能均匀的进行撕贴装饰

活动过程：

一、观看幻灯片，引起兴趣

1、问幼儿除了红颜色的苹果还有什么颜色的苹果。(绿的、黄的)

2、让幼儿感知水果的不同颜色

二、操作体验

1、教师讲解制作方法：

(1)、把皱纸做的小圆团，贴到水果的身上。

(2)、现用固体胶在水果身上涂一下,再把碎纸片撒上去，请个别幼儿上来尝试，引导幼儿

韵散均匀。

2、幼儿操作

(1)、引导幼儿根据水果的颜色进行装饰。

(2)、提醒幼儿要均匀的进行撕贴装饰。

（3）、鼓励个别胆小的幼儿大胆进行装饰。

3、展示交流

引导幼儿互相欣赏作品，并鼓励幼儿大胆表述自己的作品。

《水果屋》教案9

活动目标：

1、初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一作。

活动准备：

多媒体课件，电脑、电视机。

活动过程：

1、导入活动，认识水果。

出示课件（果园），哇，这里有什么？你认识这些水具吗？

小结：哦，原来这里有红色的苹果，黄色的梨子，绿色的西瓜，紫色的葡萄，咦，那这是什

么地方呢？（果园）

这会是谁的果园呢？（出示小熊和熊妈妈）原来是熊妈妈和小熊的果园啊，我们一起和他们

打个招呼吧！秋天到了，熊妈妈的果园里长满了水果，今天他们要去摘水果啦，这么多的水果,

他们想请大家去帮忙，你们愿意吗？

2、通过课件，逐步理解故事内容。

（1）摘水果：播放音乐《摘水果》

出示课件（苹果树图片）准备好了吗？我们要出发咯，哇，这里都是红红的苹果，我们一起

来吧，师生一边摘水果，一边唱："树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体

健康多快活！”这边再摘一些，高的地方怎么办？对啦，跳一跳，哇，多不多？一大筐苹果摘好

咯！

课件（梨子树）好吧，继续往前走，这是什么树？什么颜色的梨子，一起去摘黄梨子咯，“树

上许多黄梨子,一个一个摘下来，我们喜欢吃梨子,身体健康多快活！

课件（葡萄架）这是什么?葡萄长在什么地方？（葡萄架上）是一个个的么吗？原来，葡萄

是一串串的。这回我们该怎么摘呢？"架上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身

体健康多快活！"一筐葡萄也摘好咯！

课件（西瓜地）看，那里又圆又绿的是什么？（西瓜）摘西瓜去咯！西瓜长在什么地方？”地

上许多绿西瓜，一个一个摘下来,我们喜欢吃西瓜，身体健康多快活！哇，好多西瓜呀！

课件：（4筐水果）熊妈妈和熊宝宝录音：谢谢你们！

（2）运水果

这么多的水果，熊宝宝和妈妈怎么运回家去呢？你们有什么好办法吗？

大家想了这么多办法你们看，熊妈妈和熊宝宝把水果都装上车子这回又该怎么运回去呢？

（引导幼儿推、拉）

谁愿意来试试呢?刃峨来做能妈妈，你们来做熊宝宝，试一试,嗨哟嗨哟，车子动了吗？加

油，嗨哟嗨哟，终于运回家啦！

（3）放水果

水果都运回家了，放在哪里好呢？（幼儿回答）

是呀，熊妈妈和熊宝宝要把水果都往家里塞，我们一起来帮帮他们。

看，把屋子都塞满了，那熊妈妈和熊宝宝睡在哪呢？（幼儿回答）

出示课件（夜晚），天黑了，熊妈妈和熊宝宝睡在哪里？（外面）他们睡在外面，可能会发

生什么事情呢？（幼儿回答）

（出示课件）原来，天太冷，熊宝宝和熊妈妈冷的.睡不着！那怎么办呢？谁来想想帮他们

想象办法呀？

（4）水果屋

那我们来听听他们想到了什么好办法？（播放课件录音：我们要造个水果屋）他们想要干什

么？什么是水果屋？就是用水果造一间房子，你们见过水昊屋吗？

用水果怎么搭房子呢？（引发幼儿的想象）

（出示课件水果屋）哇，水果屋造好啦，漂亮吗?说来说说这间水果屋是用什么做成的7（用

苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门窗，真是一间美丽的水果屋）

3、完整欣赏故事。

今天，我给大家带来的这个故事就叫《水果屋》，想K想再听一遍？幼儿完整欣赏故事。

4、结束活动，尝水果，

故事好听么？那么多的动物都来到水果屋，和朋友一起分享水果真开心，熊妈妈和熊宝宝也

给我们送来了许多的水果，你们想去尝一尝吗?

幼儿品尝水果。

《水果屋》教案10

设计思路：

我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时，喜欢操作水果卡片，在认识了

许多水果的同时，幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣,我通过观冢发现，幼儿会进行无意识

的分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿龙数的认识和感受，我特设计了"水果

串串屋"仿生活情境活动，通过情境教学法、操作法、观察法等，设置多层次活动，引导幼儿从

模仿到自排，让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让幼在主动、愉快的游戏活动

中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，并学习观察、操作，自然习得按简单规律排序的方法。感受

数学与生活的密切联系，体验参与数学活动的乐趣。

活动目标：

1.初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。

2.在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观察力、判断力、探索能力及合

作意识。

3.感受排序活动的乐趣，初步的佥序列关系在生活中的运用。

活动准备：

1.各种不同的水果图片若干；未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。

2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状；竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性

消毒手套幼儿人手一双。

3.帮助幼只累有关‘水果串”的经验，并创设"水果串串屋"生活场景。

活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣师：今天，我们欢迎水果宝三来和我们玩游戏。

教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？教师

巡回观察，培养幼儿对物体的观察和操作能力。

二、自由探索，尝试排序

1、个别幼儿交流介绍刍己的操作经验教师引导语：明脸小朋友愿意说说自己是怎样给水果

卡片排队的？

你是用什么方法排的？

教师小结：他是按简单的排列规律进行排序的。

(2)幼儿自由探索排序的方法教师引导语：小朋友，你们想不想也来试着给水果卡片排排

队？

幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。

3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排序。（提供苹果丁、多瓣橘子已

分好的、香蕉片等多种水果实物。）教师："小朋友，你仅吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什

么好吃的水果串呢?”

幼儿自由表述。

师："朱老师今天刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你发现我的店里都卖些什么样

的水果？"

引导幼儿观察、与同伴交流，然后简要说出排列是有规律的。

师："瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果

串是怎么做的？（教师逐一讲解）说一说它们的排列有什么规律？"

引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的

三、自由操作，提升经验

1、教师提出操作要求

①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中注意竹签的安全使用，避免

伤到自口同伴。

②串出的水果都要按颜色或形状的规律排列，如果出现无序，须重新串。每人按颜色和形状

规律分别制作两串。也可以更多。

③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹签的安全使用.

④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

2、幼儿操作"水果串"，按不同特征有规律地进行排序。

①按颜色特征有规律地进行排序。

出示按两种颜色不同但形状、大小一样的"水果串"，请幼儿观察、并尝试说出它们的排列

规律，然后模仿往下串。

②按形状特征有规律地进行排序。

③提供多种颜色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行

排序。

④有一定难度的操作要求（注:该部分是能力较强的幼儿）：在选择实物水果时按形状、颜

色两种特征有规律地进行两个以上的排序。

3、教师巡回指导。注意观察幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。

四、活动评价

1、与同伴互相展示自制水果串，交流制作中的体会排序师："你做了哪些水果串，你用哪

几种水果来串的？它们是按照什么顺序排列的？""你最喜欢哪串水果串？是谁做的？他用了

什么好办法？”

2、教师小结：按一定方法排序的水果串很特别。

五、延伸活动开展水果串分享会，让幼J■品尝自制水果串中愉快结束活动。

《水果屋》教案11

活动目标：

1、了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。

2、知道一幅图可以用一E殳话表示。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣.

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

幼儿用书、教学挂图。

活动过程：

一、观察图片。

一"熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊？"

幼儿自由阅读图书。

二、讨论交流。

1、说说故事里发生了哪些事？

2、寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。

3、重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活劫：

一"熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？"

一"猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？"

"这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？"

4、继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。

三、完整欣赏：

1、完整听赏故事。

2、老师说故事中的一^,幼寻找相应的图片。

3、请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找图片。

活动反思：

《水果屋》是一篇充满童直的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸弓I着孩子4门，角色清晰可

爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的

同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝

试用自己的.语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺

序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手

让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的

孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

《水果屋》教案12

一、背景分析：

秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很丰富的经验，本次活动《水果屋》中出现的水果

都是幼在日常生活中经常吃的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论水果的

形状、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的经验和体验，因此，活动目标是建立在幼儿已有

生活经验的基础上的,这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。

在活动设计上，老师把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩布门面前的时候，

对于孩不门来说是比较新处的，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子

们活动的兴趣。

本次活动《水果屋》,教师就是从幼儿的生活入手，ZK果是幼儿常见的，也是比较熟悉的。

教师通过"水果屋”这样一个故事情景，让幼儿欣赏故事理解故事的内容及情节，利用生动、

形象的动画效果，给幼儿创设轻松、愉快的学习环境，使幼儿爰听、爱看、爰学，轻松愉快的参

与到语言活动中去，大大激发了幼1序习的热情，增强了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创造

能力和幼儿的想象能力。

二、教材分析：

1、教材特点：

情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心，幼儿期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解

力等诸方面因素的制约，学习对他们来说有一定的难度，而多媒体特点提供了一个界面友好、形

象直观的交互式学习环境，刺激了幼儿的多种感官,易于激发幼儿自主学习的兴趣，培养幼儿学

习的能力，为幼儿的学习提供了一个可供攀援的"脚手架二开头就以多媒体课件来贯穿整个活动，

为幼儿营造了生动形象、富有趣味性的学习环境，培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情，提高了

教育效果。

引导幼儿用较好听的形容词进行描述，让幼儿在轻松、愉快的环境中学到知识。

三、活动策略及分析：

营造情景，以幼儿熟悉的水果和感兴趣的课件《水果屋》中的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉

了，该怎么办呢？这个问题贯穿始终。

幼儿用自己喜欢的水果盖房子

1、水果盖的房子漂亮吗？小朋友你们想盖吗？让幼儿回答：用来盖。

2、除了这些水果，你们还想用另外的水果来盖房子吗？用什么水果？

3、请幼儿选择自己喜欢的水果盖房子。

延伸活动：

1、我们小朋友已经有了漂亮的水果屋，想不想让其它的小动物也住到里面去呢？现在就让

我们一起把水果屋抬出去吧！

2、幼儿随音乐出活动室。

四、活动分析

《纲要》指出："幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、

活泼、主动活动的教育过程"、"教师应成为幼J厚习活动为支持者、合作者、引导者"。因此，

在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的,身份与任务，把握好"引导"的度"避免"引

导"过多，变成"灌输"，压制了幼儿的主体地位："引导"不到位，又导致放任自流，失去了

教育的有利时机。

1、欣赏、接纳孩子，营造安全、宽松的心理环境和良好的师幼互动环境。

2、《纲要》中指出，教师在教学活动中，决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是

机械的灌输者或传授者，而是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的

组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。本次活动《水果屋》中，教师始终以平

等的关系引导幼儿，不以教师的想法和意图强加给幼儿，接纳孩子的每一次自由表现，对于幼儿

的每一次并不是很"到位"的创编也都给予了积极的肯定，使孩子体会到成功的喜悦，并一直以

积极的态度参与，心情放松、愉快、敢于表现、乐于表现自己。

五、值得注意的问题

在活动中，我们也发现了问题，对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，但教师没有针

对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来，这些我们每一个老

师都要注意的。在操作部分，教师事先画好了一些水果，在让幼儿来装饰水果屋，对于中班幼儿

来说，这个操作似乎简单了一些，可以让幼儿自己选择水果来画，再装饰，这样或许幼儿的积极

性还会高点。

《水果屋》教案13

1、在水果屋的“建构"中体验合适的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。

2、感知画面的色彩美和水果的主要的特征。

1、PPT

2、垫子四块

1、观察画面，引出主题。

(ppt5)这是谁？猜3发生了什么事？

-------------关注幼儿对画面的解读和想象

（pptl）（出示水果名称）这些水果你都认识吗?

----------根据水果特征猜水果名称（颜色夕跳花纹等）

小结：果园里种着各种颜色和形状的水果。

2、讲述故事，说说理解。

（ppt2—5）现在知道发生什么事了吧？你们说该怎么办呢？

-----------鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法

小结：办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。

3、想象创意，体验互助。

孩不门