一年级上册数学教案 -《6、7的组成》 人教版

一年级上册数学教案《6、7的组成》人教版教案：《6、7的组成》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级上册数学教材，第73页的例1和第74页的练习。主要学习了6的组成和7的组成，通过学习，让学生能够理解并掌握6和7的组成方法，能够用语言描述出6和7的组成。二、教学目标1.让学生能够通过实物操作，理解并掌握6和7的组成方法。2.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够用语言描述出6和7的组成。2.教学重点：让学生能够理解并掌握6和7的组成方法。四、教具与学具准备1.教具：课件、实物模型等。2.学具：学生用书、练习本、小卡片等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出由6个或7个物品组成的实物，并描述出来。2.例题讲解：利用课件展示6的组成和7的组成，引导学生观察并找出组成6和7的方法。3.随堂练习：让学生分组进行操作，用小卡片摆出6和7的组成，并用自己的语言描述出来。5.课堂练习：让学生用练习本完成教材第73页的例1和第74页的练习。六、板书设计板书设计如下：6的组成：1+1+1+1+1+1=62+2+2=61+2+3=67的组成：1+1+1+1+1+1+1=72+2+2+2=71+2+3+1=7七、作业设计1.请用语言描述出6和7的组成方法。2.用小卡片摆出6和7的组成，并用自己的语言描述出来。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生能够直观地感受到6和7的组成。在例题讲解和随堂练习环节，学生能够积极参与，用自己的方式描述出6和7的组成。但在课堂练习环节，部分学生对6和7的组成方法掌握不够熟练，需要在课后进行巩固。拓展延伸：让学生尝试用其他数字组成新的数字，如用1、2、3、4组成新的数字8，并描述出组成方法。重点和难点解析在本次教案《6、7的组成》中，有几个重要的细节是需要特别关注的。这些细节不仅对于学生理解6和7的组成至关重要，而且对于培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力也起着关键作用。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我让学生观察教室里的物品，找出由6个或7个物品组成的实物，并描述出来。这个环节的设计是为了让学生能够从实际生活中感受到数学的实用性，同时培养他们的观察能力和语言表达能力。通过这个环节，我希望学生能够理解到数学与生活的紧密联系，从而激发他们对数学的兴趣。二、例题讲解在例题讲解环节，我利用课件展示了6的组成和7的组成，引导学生观察并找出组成6和7的方法。在这个环节中，我注重让学生通过观察和思考来发现组成的方法，而不是直接给出答案。这样做的目的是培养学生的观察能力和思考能力，让他们能够主动地学习和探索。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生分组进行操作，用小卡片摆出6和7的组成，并用自己的语言描述出来。这个环节的设计是为了让学生能够通过实际操作来加深对6和7组成方法的理解，并通过语言描述来提高他们的语言表达能力。在学生操作的过程中，我会适时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，并鼓励他们用自己的语言来表达自己的想法。四、课堂讲解五、课堂练习在课堂练习环节，我会让学生用练习本完成教材第73页的例1和第74页的练习。这个环节的设计是为了让学生能够通过实际的练习来巩固所学的知识，并提高他们的操作能力。在学生练习的过程中，我会适时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，并鼓励他们用自己的语言来表达自己的想法。六、板书设计在板书设计环节，我会将6和7的组成方法以简洁明了的方式展示在黑板上。这样做的目的是让学生能够通过板书来直观地理解和记忆组成方法，并通过观察和思考来加深对组成方法的理解。七、作业设计在作业设计环节，我会让学生用语言描述出6和7的组成方法，并用小卡片摆出6和7的组成，并用自己的语言描述出来。这样做的目的是让学生能够在课后进一步巩固所学的知识，并通过实际操作和语言表达来提高他们的学习能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会对自己的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我还会让学生尝试用其他数字组成新的数字，如用1、2、3、4组成新的数字8，并描述出组成方法。这样做的目的是让学生能够将所学的知识应用到更广泛的场景中，并培养他们的创造力和思维能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程《6、7的组成》时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。我会用夸张、幽默的方式表达，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和随堂练习环节，我给予了学生充分的时间观察、思考和操作，以确保他们能够充分理解和掌握组成方法。3.课堂提问：在讲解过程中，我适时提出了问题，激发学生的思考。我会提问学生关于6和7的组成方法，引导他们通过观察和操作来找到答案。这样既能培养学生的思考能力，也能加深他们对知识的理解。4.情景导入：在引入新课时，我创造了实践情景，让学生从生活中感受到数学的实用性。通过观察教室里的物品，学生能够直观地了解到6和7的组成，从而激发他们对本节课的兴趣。教案反思：1.对于部分学生对6和7的组成方法掌握不够熟练的情况，我计划在课后进行针对性辅导，帮助他们巩固所学知识。2.在课堂提问环节，我发现部分学生胆子较小，不敢大胆回答问题。为了鼓励他们积极参与，我计划在今后的教学中多给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。3.在时间分配上，我认为可以适当增加学生自主操作和练习的时间，让他们在实际操作中更深入地理解和掌握组成方法。4.对于板书设计，我计划采用更加生动、直观的方式展示组成方法，以便学生能够更好地理解和记忆。课后提升题目1：用小卡片摆出6和7的组成，并用自己的语言描述出来。答案：6的组成：1+1+1+1+1+1=62+2+2=61+2+3=67的组成：1+1+1+1+1+1+1=72+2+2+2=71+2+3+1=7题目2：请用语言描述出8的组成方法。答案：8的组成：1+1+1+1+1+1+1+1=82+2+2+2=81+2+3+1+1=8题目3：请用小卡片摆出8的组成，并用自己的语言描述出来。答案：8的组成：1+1+1+1+1+1+1+1=82+2+2+2=81+2+3+1+1=8题目4：请尝试用数字1、2、3、4组成一个新的数字9，并描述出组成方法。答案：一种可