部编版道德与法治二年级上册全册教案

《道德与法治》二年级教学计划1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导假期有收获教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们三、教师总结（2分钟）在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学生二次备期教学中，将完善课堂的设问环节。比课会采用小组合作探究的方式，采取互相帮助的方式，帮助学生教学反案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中教学方法：讲授法、补学法谈话法？（教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过在本节课的教学中，我主要采用设问法，拉近与学期教学中，将完善课堂的设问环节。在周末巧安排分学生谈一谈自己如何巧安排自己的周末。接着让种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判板书设计板书设计情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学习。教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知板书设计板书设计教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判惯福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋！（！（！（？（9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意？（？（板书设计板书设计验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。（）（）《人人夸我好宝宝》板书设计板书设计发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。前课堂常见的方式。教师要结合教学内容，精2.知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。做。道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。板书设计板书设计教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。老师准备：与班级人数同等多的五角星（聪明星）、）；活动二：装扮我们美丽的“家”！（将其设计为一个小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生！）：（吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了老师因势利导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学《中小学生守则》课丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐课？（教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢？（教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在板书设计板书设计课丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，课们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激板书设计板书设计课教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说，）交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一板书设计板书设计课课4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料课验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度课教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那了充分的准备。下面，请同学们在小组内小料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，板书设计板书设计教师在教学中，应该以学生为主体，让学生在学习本课中充分三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、板书设计板书设计课课验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成