三年级上册数学导学案-第一单元第5课时两、三位数乘一位数不进位的笔算导学案 苏教版

三年级上册数学导学案第一单元第5课时两、三位数乘一位数不进位的笔算导学案苏教版今天，我们将继续学习两、三位数乘一位数的笔算方法。我们将通过实际例题，掌握不进位的乘法计算技巧。让我们回顾一下之前学过的内容。我们已经知道了，两、三位数乘一位数，可以通过分解成几个十或几个百，再进行乘法运算。今天，我们将进一步学习，如何在计算过程中避免进位。1.两、三位数乘一位数的不进位计算方法。2.通过实际例题，巩固计算技巧。我们的教学目标是：1.学生能够理解两、三位数乘一位数不进位的计算方法。2.学生能够独立完成相关练习，提高计算速度和准确性。难点：如何判断和处理乘法中的进位问题。重点：掌握不进位的乘法计算方法，并能够灵活运用。1.PPT演示文稿，展示例题和练习题。2.黑板，用于板书解题步骤和答案。3.练习本，供学生做练习。4.彩色粉笔，用于板书。我会通过一个实际例题，引入本节课的主题。例如，我们可以以234乘以5为例，展示如何进行不进位的乘法计算。然后，我会详细讲解例题的解题步骤，包括如何分解因数，如何进行计算，以及如何避免进位。我会用彩色粉笔在黑板上展示解题过程，以便学生更清晰地理解。在讲解完例题后，我会给学生提供一些随堂练习题，让他们在练习本上进行计算。我会挑选一些典型的题目，让学生通过实际操作，巩固所学的不进位乘法计算方法。在学生完成练习后，我会选取一些学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我还会给出标准答案，让学生对照检查自己的计算结果。对于板书设计，我会将例题的解题步骤和答案清晰地展示在黑板上，以便学生随时查阅。至于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生在家里进行巩固练习。例如，可以布置20道两、三位数乘一位数的不进位计算题目，要求学生在规定时间内完成。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法至关重要。1.例题的选取和讲解：例题是教学过程中的重要组成部分，它能够引导学生理解理论知识并应用于实际问题中。在讲解例题时，我注重分解因数、计算过程以及避免进位的策略。我会用彩色粉笔在黑板上展示解题步骤，以便学生更清晰地理解。我会详细解释每一步的思路和方法，确保学生能够跟上我的讲解。2.随堂练习的设置：随堂练习是帮助学生巩固知识的重要环节。我会挑选一些典型的题目，让学生通过实际操作来加深对不进位乘法计算方法的理解。在学生完成练习后，我会选取一些作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，我会给出标准答案，让学生对照检查自己的计算结果。3.板书设计：板书是学生直观学习的重要工具。在板书设计中，我会将例题的解题步骤和答案清晰地展示在黑板上。这样学生可以随时查阅，加深对解题过程的理解和记忆。4.作业设计：作业是学生巩固和应用所学知识的重要途径。我会布置一些相关的练习题，要求学生在家里进行巩固练习。这样学生可以在实际操作中进一步熟练掌握不进位的乘法计算方法。对于这些重点细节的关注和讲解，能够帮助学生更好地理解和掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。通过例题的讲解、随堂练习的设置、板书设计和作业设计，学生能够逐步建立起对不进位乘法计算方法的认识，并能够灵活运用到实际问题中。这些重点细节的讲解和关注，有助于提高学生的计算能力和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。1.语言语调：我采用了生动活泼的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解每一步的计算方法。同时，我在讲解过程中加入了一些趣味性的描述，使得课堂氛围更加轻松愉快。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生跟随我的思路进行计算，并及时给予解答和解释。在随堂练习环节，我也给予了足够的时间让学生独立完成练习，并及时给予反馈和点评。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解例题时，我会提问学生：“谁能告诉我，为什么这里不需要进位呢？”通过提问，我能够激发学生的思维，帮助他们更好地理解和掌握不进位乘法计算方法。4.情景导入：在课程开始时，我通过一个实际例题的情景导入，引发了学生对不进位乘法计算方法的好奇心。我设置了这样一个情景：假设你要买5个234元的玩具，你需要计算一共需要多少钱？通过这个实际问题，学生能够直观地感受到不进位乘法的重要性，激发他们对本节课的兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过例题的讲解和随堂练习的设置，让学生逐步掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。同时，我也注重了与学生的互动，通过课堂提问和情景导入，激发学生的思维和兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，有些学生在计算过程中仍然会出现进位错误，说明他们对不进位的计算方法还没有完全掌握。因此，在下一节课中，我计划进一步加强对不进位计算方法的讲解和练习，通过更多的实例和练习题，帮助学生巩固和提高计算能力。我还需要注意课堂时间分配的合理性，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我要更加细致地解释每一步的计算方法，确保学生能够清晰地理解。同时，我也要及时给予学生反馈和点评，指出他们的优点和需要改进的地方。本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，取得了一定的教学效果。但在今后的教学中，我还需要不断反思和改进，以更好地帮助学生理解和掌握两、三位数乘一位数不进位的笔算方法。课后提升a)345×6b)789×2c)456×7d)234×5a)456×7b)789×2a)345×6=2070b)789×2=1578a)345×6=2070b)789×2=15785.请设计一个不进位的乘法计算题目，并邀请同学互相交换计算并检查答案。答案：1.a)345×6=2070b)789×2=1578c)456×7=3192d)234×5=11702.a)456×7：因为6乘以7等于42，没有进位。b)789×2：因为9乘以2等于18，没有进位。3.a)345×6=2070：错误在于将5乘以6的结果50错误地写成了70，正确的计算方法是5乘以6等于30。b)789×2=1578：错误在于将9乘以2的结果18错误地写成了78，正确的计算方法是9乘以2等于18。4.由于题目中给出的计算结果是错误的，所以无法验证。正确的计算结果应该是：a)345×6=2070345×61030（5乘以6等于30，写下0，进位3）2070b)789×2=1578789