《滕王阁序》学习任务单

《滕王阁序》学习任务单一、学习目标2、理解文中常见文言实词、虚词的含义和用法，像“且”“之”“于”等。3、体会文章的骈文特色，包括对仗工整、辞藻华丽等特点。二、学习内容与任务分解（一）了解作者与背景1、任务查找滕王阁的相关资料，了解滕王阁的地理位置、建筑特色以及它在历史上的地位。2、互动环节在课堂上，和同学们分享你找到的最有趣的关于王勃或者滕王阁的信息。例如，你可以说：“我查到王勃写这篇文章的时候才二十多岁，好厉害啊，我二十多岁可能还在纠结今天吃什么呢。”大家一起讨论滕王阁和我们现在看到的高楼大厦有什么不同的感觉。（二）文言字词学习1、任务标记出文中你不认识或者不太理解的文言字词。借助古汉语字典或者网络资源（如百度汉语），查找这些字词的读音、含义和用法。例如“襟三江而带五湖”中的“襟”和“带”在这里是意动用法，要理解为“以……为襟”“以……为带”。整理出至少10个重点文言字词及其解释，做成一个小卡片。2、互动环节同桌之间互相检查小卡片，互相提问字词的含义。如果有不同意见，可以一起再查阅资料确定。在小组内分享自己觉得最难理解的一个字词，并且说说你是怎么克服这个理解难点的。（三）文章结构与内容1、任务通读全文，划分文章的段落层次，概括每个层次的主要内容。例如文章开头部分是对滕王阁地理位置和参会人员的介绍。找出文中描写景色的段落，分析作者是如何描写滕王阁的壮丽景色的。像“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”是从高低不同的角度来描写滕王阁的景色。找出文中表达作者情感的语句，体会作者情感的变化过程。2、互动环节小组合作，每个小组负责一个段落层次的讲解，向其他小组的同学介绍这个层次的内容、结构和写作手法。开展“我是小导游”活动，想象自己是导游，向游客介绍滕王阁的景色，要用到文中描写景色的语句。（四）骈文特色赏析1、任务找出文中对仗工整的句子，如“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，分析这些句子在词语对仗、语法结构对仗等方面的特点。体会文章辞藻华丽的特点，收集文中用得特别精妙的词语，像“星分翼轸”中的“星分”这个词，感觉很有诗意。对比现代文章，说说骈文这种文体在表达上的独特之处和局限性。2、互动环节在班级里开展骈文句子接龙游戏，一个同学说一个骈文句子，下一个同学要说出一个对仗工整的句子。大家一起讨论，如果用现代白话文来写滕王阁的景色，怎么才能写出骈文的那种美感。三、学习步骤（一）预习阶段（12天）1、完成了解作者与背景、文言字词学习中的标记不认识字词的任务。2、阅读全文12遍，对文章有个初步的整体印象。（二）学习阶段（35天）1、深入学习文言字词，完成整理卡片的任务。2、进行文章结构与内容的分析，参与小组互动活动。3、开始赏析骈文特色，积累对仗句子和精妙词语。（三）巩固阶段（23天）1、背诵经典段落。2、完成一些针对性的练习（见课后练习部分）。3、总结自己在学习过程中的收获和疑问，在课堂上和老师、同学交流。四、学习资源五、反馈与评价（一）自我评估1、如果能够顺利背诵经典段落，说明对文章的记忆和初步理解较好。2、对于文言字词，如果在小组互问中回答正确率达到80%以上，说明对字词的掌握比较扎实。3、在文章结构和内容分析方面，如果能够清晰地概括出每个层次的内容并且准确分析作者的情感变化，那在这方面的学习就比较到位。4、在骈文特色赏析中，如果能够准确找出对仗句子并合理分析特点，还能对骈文和现代文的表达有自己的见解，就说明在这一板块学习成果显著。（二）教师评价1、教师会检查大家的文言字词小卡片，根据整理的准确性和完整性给予评价。2、在小组讲解和互动活动中，观察同学们的表现，对同学们的文章理解、表达能力等进行评价。3、根据同学们在课堂练习、背诵等方面的表现，给予综合评价，对于存在的问题及时指出并给予指导。六、课后练习1、解释下列加点字的含义：时维九月，序属三秋。（属：＿___________）俨骖騑于上路。（俨：＿___________）云销雨霁，彩彻区明。（销：＿___________）2、找出文中对仗最工整的三句，并分析其对仗特点。3、请用自己的话描述“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”所描绘的画面。答案：1、属：属于。俨：整齐的样子。销：通“消”，消散。2、例如“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，对仗特点：“潦水”对“烟光”，名词相对；“尽”对“凝”，动词相对；“寒潭”对“暮山”，名词相对；“清”对“紫”，形容词相对，在词性、结构等方面都对仗工整。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，“落霞”对“秋水”，名词相对；“孤鹜”对“长天”，名词相对；“飞”对“色”（这里“色”可理解为一种景象，与“飞”相对），动词和名词相对。“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”，“层峦”对“飞阁”，名词相对；“耸翠”对“流丹”，动宾结构相对；“上出”对“下临”，方位词＋动词相对；“重霄”对