语文同步练习题考试题试卷教案小学语文实验教材第一册

2005至2006学年度第一学期根据学校教学工作计划，结合一年级实际，特制定本年级教学工作计划如下：教学内容生本教育体系小学语文实验教材第一册包括两部分内容，第一部分见教科书，第二部分是配套的课外读本。这两本教材互为促进形成的合力是提高学生识字和阅读理解能力的基础。1、教科书。共有8个单元，40篇课文，课文后附有生字表，抄写生字表，汉字笔顺规则，笔画偏旁名称表及汉语拼音等。2、配套读本。由九个单元78篇儿童文学作品组成，约二万四千九百多字。教学目标。总目标：排除干扰，把注意力集中在认字上。分目标：认识常用汉字800个左右，只要求会认，不要求会写会用。会写常用汉字160个（每课4个），掌握基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首，正确、端正、整洁的执笔方法和写字姿势正确，养成良好的写字习惯。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读章节。能准确地拼读音节。能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母。学习正确流利、有感情地朗读课文，能默读，边读边想，读懂课文内容。能阅读浅显的儿童读物，大致了解内容，养成爱读书的好习惯。教学要求。全面把握教学目标，在教学过程中应全面地把握目标，改变传统教学中的解说读写四会要求，集中精力，排除各种干扰因素，集中识字，推进阅读。教师的角色和任务。教师要创造地使用教材，努力创设适宜的学习环境和条件，结合实际选用灵活多样的教学形式，培养学生良好的学习习惯，引发学生识字的欲望，激发学生学习的热情，让他们能够生动、活泼、主动地学习。充分开发和利用本实验教材的资源。充分利用生字卡、媒体资源，根据目标、内容的不同、不拘一格开展教学活动；充分挖掘学校、图书室及家庭中人图书资源，促进学生之间图书的交流和共享；充分发挥现代教学设备的作用，大胆设计，制作课件。成立备课组，加强集体备课。在集体备课过程中，要做到时间有保障，人人都参与，研讨氛围浓，教案理念新，课件有共享，使用有风格，教学效率高。学期结束做好备课总结工作，编写出本册教材的校本教案（包括多媒体课件）加强培优辅差工作，抓好提优秀生、促中等生、转后进生。做到优生更优，使中等生有更大进步，后进生有根本性的进步变化。要求各班教师在第四周就基本确定本科的优生和差生名单，做出培优辅差计划，并按计划进行辅导，做好记录。保证教学质量，提高检测水平。抓好每单元一检测，要求教师做到四个“及时”即及时检测，及时批改，及时上报分数，及时分析总结；抓好迎接本学期学校的三次抽考工作；抓好期中、期末考试工作，搞好期末复习，力争期末考试名列全镇民办学校前茅。教学安排教学计划次序教学内容教学重点教学难点具体要求教法与注意问题课时数周次第一单元1、开学了2、小书包3、谜语4、小板凳5、谜语1、识记103个汉字。2、会写20个常用字。识记103个汉字1、要注意激发学生的学习兴趣，成为今后爱识字、爱读书的良好的开端。2、要注意加强形音联系，用手指字读。3、要加强学生检测工作，及时培优辅差。可用与学生交谈、创设情景等方法分批引出课题及课文内容，通过跟读、带读、自由读、拍手读、配乐读、表演读等多种形式把课文读熟，在读文中识字。15课时1周到3周第二单元6、事无大小7、登鹳鹊楼8、不害怕9、橡皮泥10、天地人11、楼房屋1、识记128个汉字。2、会写24个常用字识记128个汉字1、鼓励学生开动脑筋，用多种方法识记生字。2、指导学生读准鼻音、翘舌音。1、可借助课文插图，引导学生看图说话，相机引生字。2、可把生字按部首归类识记。3、表示动作的字配上动作读，表示颜色的字动手画。18课时节4周到6周汉语拼音1、学会拼音2、读准声母、韵母和整体认读1、以人教版为教本进行教学。2、认识四线三格、四个声调及声母、韵母整体认读。3、学会拼音。4、能正确书写。1、充分利用儿歌辅助教学。2、声调教学要引导学生联系日常生活用语帮助读准四声，尽可能减少机械重复。3、书写指导教师要多示范，加强个别辅导。30课时7周到8周第三单元12、春晓13、小蚂蚁14、静夜思15、锄禾16、小猴寄自己1、识字句73个生字2、会写字个常用字。识字73个生字。1、感情朗读课文，古诗要求会背诵。2、认识问号感叹号。3、能认定73个生字。4、想办法记住难认字。1、借助字卡学习。2、读书比赛3、利用字卡摆诗句。15课时9周到10周第四单元17、扣子和豆子18、谜语19、春夏秋冬20、题西林壁21、小刺猬1、识字104个生字。2、会写字20个常用字识字节104个生字1、学会区别比较形近字。2、学会归类识字等学习方法。1、用熟字加、减、换、改的方法识记生字。2、结合图画识记生字词。3、按部首归类识记生字。4、实物演示词义表演。15课时11周到期12周第五单元22、小溪弯弯23、谜语24、风起云涌25、鞋26、妹妹摔倒我扶起1、识记77个生字。2、会写字24个常用字。识记77生字。1、读准前、后鼻韵母的生字。2、学会按部首归类识字，区别比较形近字。3、感情朗读。1、配乐或配动作读。2、扩展活动猜谜语。3、借助字节，多媒体教学。15课时12周到期14周第六单元27、谜语28、假如我是一片雪花29小松鼠30、客家儿歌31、太阳公公起得早1、识记87个生字。2、会写20个常用字。识记87个生字1、通过预习自学课文。2、引导学生课外阅读。3、比较识字形近字。1、配动作读或想象读。2、谜语竞赛。3、认字擂台。4、听音点字。15课时14周到期15周第七单元32、拾贝壳33、谜语34、爱惜粮食35、小蜗牛1、识字70个生字。2、会写16个常用字。识字70个生字。1、归类识字。2、结合学生实际调动学生学习兴趣。1、玩扑克2、摘果3、对口令12课时16周到期17周第八单元36、乌鸦喝水37、拔苗助长38、守秼待兔40、叶公好龙1、识字109个生字。2、会写20个常用字识字109个生字1、鼓励学生用自己的方法识字。2、个别难词教师应作简单解释，但要求整体的意会。1、读文识字。2、卡片识字。3、指读认。4、听音认字。15课时17周到18周目录：HYPERLINK入学教育（两课时）课文：第HYPERLINK1、HYPERLINK2、HYPERLINK3课第HYPERLINK4、HYPERLINK5、HYPERLINK6课第HYPERLINK7、HYPERLINK8、HYPERLINK9课第HYPERLINK10、HYPERLINK11课拼音：aoeiuübpmfdtnlɡkhjqxzhchshzcsaieiuiaoouiuieiueraneninunün angengingong第12、13、14课第15、16、17课第18、19、20课第21、22、23课第24、25、26课第27、28、29课第30、31、32课第33、34、35课第36、37、38课第39、40课教学内容课题入学教育(周莉)教学目标知识与能力知道自己是一名小学生了，能说出幼儿园与小学的不同，懂得语文课的上课常规、养成良好的语文学习习惯。过程与方法讨论法与引导法情感、态度与价值观培养学生养成良好的语文学习习惯。教学重点让学生了解一日常规和上课常规教学难点使学生尽快融入到小学生的角色中来。教学准备教学课时2课时教学流程（第1课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入从今天开始我们就是一名小学生了，你的心情是怎么样的呢？你想说些什么呢？老师非常欢迎你们加入小学生的队伍，希望我们能成为好朋友。1、介绍自己2、认识学生学生介绍自己激发学生兴趣新授今天我们第一天上学，谁能说说你觉得幼儿园和小学有什么不同？你准备怎么样做一名小学生呢？如何上好语文课，有许多学习习惯需要我们去养成，这节课我们就来学习怎样上好语文课。讨论上课常规：课铃响后，迅速进教室，准备好课本和文具，按要求摆放好。上课时要专心听讲，积极举手发言，坐姿端正，举手手势规范，不敲打课桌。1、学生分组讨论2、学生回答让学生参与，激发学生兴趣实践与运用常规训练练习课堂常用用语学生参与训练，并分组比赛。让学生实践运用。教学流程（第2课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入这节课我们继续来学习怎样上好语文课，怎样做好语文作业。直接导入，让学生尽快进入主题。新授讨论作业要求：（举例说明）1、学拼音时用拼音本。写生字时用拼写本，上面一排写拼音，下面一排写汉字，写汉字时要注意字要写得规范。横中线和竖中线要区分清楚。每上一节课后要写好语文书上所要求写的汉字。按时完成写字本上的作业。5、每写一课的汉字，先写课题，课题要与上一次写的作业隔三行，课题要在每一行的正中写。学生讨论，并选代表发言。让学生参与，激发学生兴趣总结师引导小结课堂常规训练学生代表发言板书设计：上课：快速进班摆好文具认真听讲积极发言作业：本子专用写好日期注意空行教学后记：一年级的小学生才入校，他们的养成习惯比较差，有些同学连上课要坐好都不知道，随便乱窜教室，有的老师说话就打断，总而言之，全班基本不听讲。针对这种情况，我调整进度，从教学儿歌入手，让学生在玩中明理，让他们一点一点学常规。常规训练将是本学期的重点。课题1、开学了（周莉）教学目标知识与能力认识本课的生字，注意读准“书、上、师、声”等字读音。学会写四个生字过程与方法学生进行小组合作学习教师以提问法贯穿教学的全过程情感、态度与价值观通过学习课文，使学生知道要做一个有礼貌的小学生。教学重点认识本课的生字教学难点注意读准“书、上、师、声”等字读音教学准备课件、生字卡、录音机教学课时3教学流程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们，我们早上来到学校都要背上一个最好的朋友来到学校，你们知道是什么吗？学生猜谜激发学生兴趣新课教授出示课件，听录音范读课文。A、随文识字引导小朋友说说自己上一年级了，心情怎么样？自己试读课文。问：如果读的时候遇到不认识的字，你会怎么办？师范读，给小朋友树立榜样，让他们指出老师的优点，激发其朗读兴趣，再读课文。（幻灯1）4、选四位孩子比赛读课文，评出最好，给予奖励，其他孩子说出其优点及缺点，还想读的可站起来一起读，师注意正音。（幻灯2）5、关上书，问：读了这首儿歌，你知道了什么？想说些什么？听教师朗读，学生手指字拿笔圈出不认识的生字鼓励互帮互学引导孩子了解自己成为小学生了，要严格要求自己。班上交流记字的方法运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字B、学习生字1、引入：老师把课文中的字搬出来了，小朋友们有信心认出来吗？2、字卡认字：小朋友试读手中卡片，认识的放在左边，不认识的放在右边，不认识的想办法认识。（1）汇报：你是怎样识字的？不认识的字怎么办？（2）老师把字卡贴在黑板上，学生认读。(3)提出难认的字贴在黑板上。注意区别一组形近字，指导记忆方法1、学生认字2、鼓励孩子互相帮助3、汇报学习情况。（时间要充足）学习生字的过程中，可采用多种游戏帮助识字。（如：听音找字、按要求找字）小结今天我们学习了许多生字，大家利用时间去记住这些字。今天我们学习了许多生字，大家利用时间去记住这些字。进一步巩固生字作业布置回家后把儿歌读给爸爸妈妈听，也可自己玩字卡游戏，复习生字。教学流程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习1、认读生字卡片。2、认读词语。读卡片复习新授朗读词语。1、读词语，先自由读，再在小组里读；（幻灯5）2、小组汇报交流，“找朋友”游戏检查朗读情况。小组合作、练读课文突出学生自主学习学写生字。指导书写四种笔画；指导书写生字。（严格要求，书写工整，作业面整洁）学生练习写笔画和生字，老师巡视指导。（优秀作业可放到平台上展示给孩子看）1、学习认笔画2、学会书空3、学生练习练习背诵课文，师指导。(可集体背，也可自由背)学生背诵总结：这一课中，你学到了哪些知识？懂得了什么道理？学生思考回答作业背诵课文；学写笔画3、每个字在田字格里写一排。写字教学流程（第三课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习生字1、老师出示大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片复习读词语1、先自由读，再在小组里汇报。2、听写生字读词语使学生合作学习练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背背课文巩固所学的知识评定作业1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改给学生一个展示自己的机会板书设计开学了背书包懂礼貌教学后记：通过几天的常规训练，我发现学生听讲好多了，除了几个坐不住的外，大多数还是能跟老师的节奏走，一部分学生认字的能力很强，基本能根据教学安排完成教学任务。课题2、小书包（周莉）教学目标知识与能力认识本课23个生字，学会“小、不、少、刀”4个生字；过程与方法学生进行小组合作式及质疑法学习本课教师以引导与提问法贯穿教学的全过程情感、态度与价值观通过对本课的学习，了解书包的用途，教育孩子爱护自己的小书包及其他公物。教学重点1、认识本课23个生字，学会“小、不、少、刀”4个生字；2、结合观察自己书包里的东西识字、读词、读句、读文；教学难点1、“真”是翘舌音，“作、字”是平舌音，可引导孩子看字卡背面的拼音，区别z和zh，渗透汉语拼音教学；2、区别“小—少”、“学—字”两组形近字。教学准备教学课时3课时教学流程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入复习第一课生字，由“书包”引入课题。引入新课新授：随文识字：引导小朋友打开自己的书包，看看里面有些什么？自己试读课文。问：如果读的时候遇到不认识的字，你会怎么办？师范读，给小朋友树立榜样，让他们指出老师的优点，激发其朗读兴趣，再读课文。（幻灯1）选四位孩子比赛读课文，评出最好，给予奖励，其他孩子说出其优点及缺点，还想读的可站起来一起读，师注意正音。（幻灯2）关上书，问：读了这首儿歌，你知道了什么？想说些什么？（引导孩子了解书包的用途，教育孩子爱护文具和公物。）1、同桌互相说，再指名汇报2、鼓励互帮互学3、学生回答，补充学习生字引入：老师把课文中的字搬出来了，小朋友们有信心认出来吗？字卡认字：小朋友试读手中卡片，认识的放在左边，不认识的放在右边，不认识的想办法认识。指名认读，检查学习情况，让其说说认字和记字的方法。（幻灯3和4）指出难字，注意区别两组形近字，指导记忆方法。学生认字（鼓励孩子互相帮助）交流经验学习生字的过程中，可采用多种游戏帮助识字。（如：听音找字、按要求找字）激发兴趣*播放音乐，课间休息*休息课堂小结重述书包的用途，老师打大卡片，孩子识字，结束课堂。作业回家后把儿歌读给爸爸妈妈听，也可自己玩字卡游戏，复习生字。回家后把儿歌读给爸爸妈妈听，也可自己玩字卡游戏，复习生字。教学流程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习老师打大卡片，孩子“开火车”认读。“摘果子”游戏。学生认字，做游戏朗读词语。读词语，先自由读，再在小组里读；（幻灯5）小组汇报交流，“找朋友”游戏检查朗读情况。学生活动巩固练习学写生字。指导书写四种笔画；指导书写生字。（严格要求，书写工整，作业面整洁）学生练习写笔画和生字，老师巡视指导。（优秀作业可放到平台上展示给孩子看）练习背诵课文，师指导。(可集体背，也可自由背)学生学写。书空学生写字完成教学任务总结这一课中，你学到了哪些知识？懂得了什么道理？学生回答作业：1、背诵课文；2、书写生字各一排。教学流程（第三课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习生字1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片复习读词语1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语使学生合作学习练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背背课文巩固所学的知识评定作业1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改给学生一个展示自己的机会附板书：要爱护它们哦!要爱护它们哦!课本作业簿小铅笔书卷刀包……(学生列举,如:橡皮擦、文具盒等等)教后记：通过两课的学习，学生的学习习惯好多了，我发现应用儿歌来规范他们的行为，见效很快。这节课学生学得很快，还进行了造句训练。但我也发现，班上有一部分学生还不会写字，握笔的姿势都不正确，急需加强这方面的练习。课题3谜语（周莉）教学目标知识与能力认识本课21个生字，学会“三、四、五、六”4个生字；过程与方法情感、态度与价值观能正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过读文认识一种自然现象。教学重点1、认识本课23个生字，。学会“三、四、五、六”4个生字；2、结合课文学习可开展读谜语，猜谜语活动。教学难点区别‘四“和“十”，比较“西”和“四”字形教学准备教学课时3课时教学流程（第课时）教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课听录音，边听边想，看谁能猜出谜底。学生猜谜二、授新课：随文识字1、引导小朋友猜谜语，自己出谜语。2、自己试读课文。问：如果读的时候遇到不认识的字，你会怎么办？（鼓励互帮互学）3、师范读，给小朋友树立榜样，让他们指出老师的优点，激发其朗读兴趣，再读课文。（幻灯1）4、选四位孩子比赛读课文，评出最好，给予奖励，其他孩子说出其优点及缺点，还想读的可站起来一起读，师注意正音。（幻灯2）1、听教师朗读，学生手指字2、笔圈出不认识的生字学生小组内自学生字想办法记住生字班上交流记字的方法运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字5、关上书，问：你知道了什么？想说些什么？（引导孩子了解一种自然现象）学习生字1、引入：老师把课文中的字搬出来了，小朋友们有信心认出来吗？2、字卡认字：小朋友试读手中卡片，认识的放在左边，不认识的放在右边，不认识的想办法认识。（鼓励孩子互相帮助）4、指名认读，检查学习情况，让其说说认字和记字的方法。（幻灯3和4）5、指出难字，注意区别两组形近字，指导记忆方法。学习生字的过程中，可采用多种游戏帮助识字。（如：抢字游戏、摘苹果游戏等）小组汇报学习情况。学生运用各种方法学习生字。播放音乐，课间休息*三、课堂小结：今天我们学习了许多生字，大家利用时间去记住这些字四、作业回家让爸爸妈妈猜谜语，和爸爸、妈妈玩字卡游戏，复习生字。教学流程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习1、认读生字卡片。2、认读词语。读卡片复习新授1、（课件出示生字）让学生读字。2、观察生字的书写格式，笔顺规则。3、孩子在教师的指导下进行书空练习。4、学生在书上练习书写。提出要求：书写工整，漂亮。1、学生观察生字间架结构、笔顺规则、笔画。2、学习写生字3、按要求进行练习突出学生自主学习作业每个字在田字格里写一排。写字教学流程（第三课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习生字1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片复习读词语1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语使学生合作学习练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背背课文巩固所学的知识评定作业1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改给学生一个展示自己的机会板书设计：一、二、三、四、五六、七、八、九、十l谜语千万教学后记：这节课生字比较好认，同学们认的很快，效果也不错。只是有个别学生注意力不集中，学习不够认真，还需要老师在下课时间辅导一下。课题4、小板凳（周莉）教学目标知识与能力认识本课的生字及词语。能正确书写田字格中的生字，过程与方法学生进行小组合作式及质疑法学习本课教师以引导与提问法贯穿教学的全过程情感、态度与价值观通过对本课的学习，能让学生知道妈妈上班很辛苦，要体谅和孝顺妈妈。教学重点认识本课的生字教学难点能听写课后田字格中的生字教学准备字卡幻灯片教学课时3教学流程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入同学么们，老师手里拿的是什么？（生）并板书4小板凳学生小组讨论后举手发言激发学生的学习兴趣课文教授1、教师出示图片，教授新课2、学生反复练读课文。3、用圆圈圈出本课的生字和不认识的字4、读完课文后，你明白了什么问题？5、（1）拿出生字自己读，认识的字放左边，不认识的放右边。（2）汇报：你是怎样识字的？不认识的字怎么办？（3）老师把字卡贴在黑板上，学生认读。（4）提出难认的字贴在黑板上。比较：字----学1、听教师朗读，学生手指字2、拿笔圈出不认识的生字3、学生小组内自学生字4、想办法记住生字5、学生交流记字的方法运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字小结今天我们学习了许多生字，大家可能通过各种游戏去记住这些字。进一步巩固所学生字作业布置认识字卡上的字认生字教学流程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习1、认读生字卡片。2、认读词语。读卡片复习新授1、读生字。2、观察生字的书写格式，笔顺规则。3、孩子在教师的指导下进行书空练习。4、学生在书上练习书写。提出要求：书写工整，漂亮。1、学生观察生字间架结构、笔顺规则、笔画。2、学习写生字3、按要求进行练习突出学生自主学习作业每个字在田字格里写一排。写字教学流程（第三课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习生字1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片复习读词语1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语使学生合作学习练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背背课文巩固所学的知识评定作业1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改给学生一个展示自己的机会板书设计4、小板凳小板凳---等妈妈----快坐下教学后记：本节课教学我加入了新的内容，让学生用词语造句和说话，这样便于他们的口语表达，也为发散思维，开发智力做了准备。课题5谜语（周莉）教学目标知识与能力1．认识本课的生字，识记25个生字；2．会写“手”、“毛”、“下”、“用”过程与方法学生进行小组合作学习教师以提问法贯穿教学的全过程情感、态度与价值观通过学习课文，学生能猜出谜语，激发他们的学习兴趣。教学重点认识本课的生字教学难点注意读准“追众翅”等字读音教学准备课件、生字卡、录音机教学课时3教学流程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们，老师给你们猜个谜语，看谁脑筋转的快？学生猜谜激发学生兴趣新课教授1、出示课件，听录音范读课文。2、学生反复练读课文。3、用圆圈圈出本课的生字和不认识的字4、读完课文后，你明白了什么问题？5、（1）拿出生字自己读，认识的字放左边，不认识的放右边。（2）汇报：你是怎样识字的？不认识的字怎么办？（3）老师把字卡贴在黑板上，学生认读。4）提出难认的字贴在黑板上。6、出示形近字，引导学生比较，找出相同点和不同点1、听教师朗读，学生手指字2、拿笔圈出不认识的生字3、学生小组内自学生字4、想办法记住生字5、班上交流记字的方法运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字小结今天我们学习了许多生字，大家利用时间去记住这些字。今天我们学习了许多生字，大家利用时间去记住这些字。进一步巩固生字作业布置认识字卡上的字认生字教学流程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习1、认读生字卡片。2、认读词语。读卡片复习新授1、（课件出示生字）让学生读音节。2、观察生字的书写格式，笔顺规则。3、孩子在教师的指导下进行书空练习。4、学生在书上练习书写。提出要求：书写工整，漂亮。1、学生观察生字间架结构、笔顺规则、笔画。2、学习写生字3、按要求进行练习突出学生自主学习作业每个字在田字格里写一排。写字教学流程（第三课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习生字1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片复习读词语1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语使学生合作学习练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背背课文巩固所学的知识评定作业1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改给学生一个展示自己的机会板书设计5谜语水鸡毛掸教学后记学生对谜语很喜欢，猜谜和读文都很用心，效果也不错，只是本课识字量比较多，学生认得不够好，其中“绒”与“得”，学生容易忘记，师运用比较和组词的方法，强化了他们的记忆，效果比较好。课题6、事无大小（周莉）教学目标知识与能力认识本课21个生字、8个新词，学会“无、大、多、白”4个生字。过程与方法学生进行小组合作式及质疑法学习本课教师以引导与提问法贯穿教学的全过程情感、态度与价值观通过学习课文，使学生明白无论做什么事只有多动脑筋思考，才能把事情做好，识字也是一样。鼓励学生开动脑筋，想办法识记难认字教学重点1.学会本课4个生字，能认课文中的每一个字。2..认识笔画横撇。3.读准“脑、年、能”等鼻音教学难点能认本课21个生字。教学准备生字卡（教师大号、学生小号）、红五星、录音机及磁带教学课时3教学流程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们，我们每个人每天都要做事，说说要做哪些事学生小组讨论后举手发言激发学生的学习兴趣课文教授1、随文识字（1）听课文录音，生边听边用手指课文内容。（2）教师范读，学生评价。（3）学生试读课文，把不会读的字圈出来（4）看意义识字“朗读”课件，生跟读。（5）谈谈自己读懂了什么。学习生字（1）让全班识字最多的孩子上台当小老师，教小朋友读生字。（2）全班学生再次自读课文，把原来不会读而现在会读的字上的圆圈擦掉。（3）看意义识字“生字卡”课件，指名认读。4、课间休息：播放《拍手歌》，师生边唱边做动作5、做游戏。（1）意义识字“听音识字”课件。（2）学生分小组玩生字卡游戏。1、听教师朗读，学生手指字2、拿笔圈出不认识的生字3、学生小组内自学生字4、想办法记住生字5、学生交流记字的方法运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字小结今天我们学习了许多生字，大家可能通过各种游戏去记住这些字。进一步巩固所学生字作业布置回家玩字卡的游戏，认熟生字。认生字教学流程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习1、认读生字卡片。2、认读词语。读卡片复习新授1、（课件出示生字）让学生读音节。2、观察生字的书写格式，笔顺规则。3、孩子在教师的指导下进行书空练习。4、学生在书上练习书写。提出要求：书写工整，漂亮。1、学生观察生字间架结构、笔顺规则、笔画。2、学习写生字3、按要求进行练习突出学生自主学习作业每个字在田字格里写一排。写字教学流程（第三课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习生字1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片复习读词语1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语使学生合作学习练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背背课文巩固所学的知识评定作业1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改给学生一个展示自己的机会板书设计动脑思考事无大小勤学好问教学后记：随着孩子们上学时间的加长，他们已基本适应了小学生活，大部分学生能认真学习，在这节课中，我感受到学生们积极学习的热情，认字和说话的能力都有所提高。不过，写字能力还比较低，需要继续加强。课题第7课登鹳雀楼（周莉）教学目标知识与能力认识本课18个生字、4个新词，学会“日、古、山、入”4个生字。过程与方法学生进行小组合作学习教师以提问法贯穿教学的全过程情感、态度与价值观通过学习课文，使学生感受到祖国阔大而壮丽的山河美景。教学重点1．学会本课4个生字，能认课文中的每一个字。2．认识笔画竖折。3．可用熟字“凳、衣、动”减、加、换偏旁的方法认识记住“登、依、穷”。区别同音字“进---尽”。教学难点能认本课18个生字。教学准备课件、生字卡、录音机教学课时3教学流程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们，今天我们学习一首诗。初知诗人。学生听。激发学生兴趣新课教授一、随文识字1、听课文录音，生边听边用手指课文内容。2、教师范读，学生评价。3、生试读课文，把不会读的字圈出来。4、看意义识字“朗读”课件，生跟读。5、谈谈自己读懂了什么。学习生字1、让全班识字最多的孩子上台当小老师，教小朋友读生字。（两个小老师）2、全班学生再次自读课文，把原来不会读而现在会读的字上的圆圈擦掉。课间休息：播放《拍手歌》，师生边唱边做动作。做游戏：1、意义识字“听音识字”课件。2、学生分小组玩生字卡游戏。听教师朗读，学生手指字拿笔圈出不认识的生字学生小组内自学生字想办法记住生字班上交流记字的方法运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字小结今天我们学习了许多生字，大家利用时间去记住这些字。今天我们学习了许多生字，大家利用时间去记住这些字。进一步巩固生字作业布置回家和家人玩生字卡认生字教学流程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习1、认读生字卡片。2、认读词语。读卡片复习新授1、（课件出示生字）让学生读音节。2、观察生字的书写格式，笔顺规则。3、让孩子说出每个字的间架结构、笔顺规则、笔画。4、孩子在教师的指导下进行书空练习。5、学生在书上练习书写。提出要求：书写工整，漂亮。1、学生观察生字间架结构、笔顺规则、笔画。2、学习写生字3、按要求进行练习突出学生自主学习作业每个字在田字格里写一排。写字教学流程（第三课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习生字1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片复习读词语1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语使学生合作学习练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背背课文巩固所学的知识评定作业1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改给学生一个展示自己的机会板书设计登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。教学后记：第一课时能基本完成教学任务，尤其教学生读诗的方法，虽然他们还不能马上掌握，但已经读的有模有样了。在识字环节时，给学生玩字卡的时间过短，他们认得不好，尤其个别能力低的孩子，连课题都没记住。在第二课时中，老师加强了识字练习，识字任务基本完成。但还需要在今后的学习中继续巩固。。课题8、不害怕（周莉）教学目标知识与能力认识本课的生字及词语。能正确书写田字格中的生字，过程与方法学生进行小组合作式及质疑法学习本课教师以引导与提问法贯穿教学的全过程情感、态度与价值观通过对本课的学习，教育孩子要勇敢。教学重点结合课文识字、读词、读句、读文；教学难点“睡、认、识”是翘舌音，“在”是平舌音，可引导孩子看字卡背面的拼音，区别翘舌音和平舌音，渗透汉语拼音教学；区别“大—人”这组形近字。教学准备课件小黑板录音机教学课时3教学流程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入与小朋友对话引入：“晚上你是一个人睡觉吗？”“你一个人睡觉害怕吗？为什么不害怕？”学生小组讨论后举手发言激发学生的学习兴趣课文教授A、随文识字1、引导小朋友说说自己晚上睡觉的情况，看看哪些小朋友比较勇敢？同桌互相说，再指名说。老师一定要说明：“胆小没有错，但是我们现在是小学生了，应该勇敢一点儿……”，不能增加孩子的心理负担。2、“大家想不想做勇敢的孩子？”自己试读课文。问：如果读的时候遇到不认识的字，你会怎么办？（鼓励互帮互学）3、“老师也来勇敢一回，好不好？”师范读，给小朋友树立榜样，让他们指出老师的优点，激发其朗读兴趣，再读课文。（幻灯）4、跟着录音读课文，然后四个小组的孩子比赛读课文，评出最好，给予奖励，其他孩子说出其优点及缺点，还想读的可站起来一起读，师注意正音。（幻灯）5、关上书，问：读了这首儿歌，你知道了什么？想说些什么？（引导孩子勇于一个人睡觉）B、学习生字1、引入：老师把课文中的字搬出来了，小朋友们有信心认出来吗？2、字卡认字：小朋友试读手中卡片，认识的放在左边，不认识的放在右边，不认识的想办法认识。（鼓励孩子互相帮助）3、汇报学习情况。（时间要充足）4、指名认读，检查学习情况，让其说说认字和记字的方法。（幻灯3和4）指出难字，注意区别“人----大”这组形近字，指导记忆方法。注：学习生字的过程中，可采用多种游戏帮助识字。（如：花盆开花、听音找字、按要求找字）*课间休息操*（5分钟）1、听教师朗读，学生手指字2、拿笔圈出不认识的生字3、学生小组内自学生字4、想办法记住生字5、学生交流记字的方法运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字小结老师打大卡片，孩子识字，结束课堂。进一步巩固所学生字作业布置认识字卡上的字认生字教学流程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习1、老师打大卡片，孩子“开火车”认读。2、“摘果子”游戏。。读卡片复习新授1、指导书写生字。（严格要求：坐姿端正，书写工整，作业面整洁）观察生字的书写格式，笔顺规则。2、孩子在教师的指导下进行书空练习。3、学生练习写生字，老师巡视指导。（优秀作业可放到平台上展示给孩子看）。1、学生观察生字间架结构、笔顺规则、笔画。2、学习写生字3、按要求进行练习突出学生自主学习作业每个字在田字格里写一排。写字教学流程（第三课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习生字1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片复习读词语1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语使学生合作学习练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背背课文巩固所学的知识评定作业1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改给学生一个展示自己的机会板书设计：黑熊动物园黑熊动物园老虎8不害怕我一个人睡觉教学后记本节课“也”学生掌握的不好，老师适时用谜语带领大家认字，取得了好的效果。不会来勇敢课题9橡皮泥（周莉）教学目标知识与能力认识本课20个生字，学会“子、名、皮、看”4个生字；能正确、流利地朗读课文，背诵课文过程与方法启发引导学生进行小组合作学习。教师质疑，学生解疑，互相探究的教学方法。情感、态度与价值观通过读文了解橡皮泥的作用。教学重点认识本课20个生字，。学会“字、皮、名、看”4个生字；结合课文学习可开展捏泥人活动，培养学生的动手能力。教学难点区别“眼”和“睛”，比较“子”与“了”的字形。教学准备课件、录音机、小黑板。教学课时3课时。教学流程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入听录音，边听边想，怎样做泥人。学生思考。各抒己见。激趣引入讲授新课A、随文识字1、自己试读课文。问：如果读的时候遇到不认识的字，你会怎么办？（鼓励互帮互学）2、师范读，给小朋友树立榜样，让他们指出老师的优点，激发其朗读兴趣，再读课文。（幻灯1）选四位孩子比赛读课文，评出最好，给予奖励，其他孩子说出其优点及缺点，还想读的可站起来一起读，师注意正音。（幻灯2）关上书，问：你知道了什么？想说些什么？B、学习生字1、引入：老师把课文中的字搬出来了，小朋友们有信心认出来吗？2、拿出生字自己读，认识的字放左边，不认识的放右边。3、汇报：你是怎样识字的？不认识的字怎么办？4、指名认读，检查学习情况，让其说说认字和记字的方法。（幻灯3和4）4）提出难认的字贴在黑板上。5、指出难字，注意区别两组形近字，指导记忆方法。6、归类认字：脚、脸、胸、腿、脑→听教师朗读，学生手指字→拿笔圈出不认识的生字→学生小组内自学生字想办法记住生字班上交流记字的方法运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字小结注：学习生字的过程中，可采用多种游戏帮助识字。（如：抢字游戏、摘苹果游戏等）*播放音乐，课间休息*学生自由发言。作业布置回家和爸爸妈妈一起捏泥人，复习生字。认生字进一步巩固生字教学流程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习1、认读生字生词，（“开火车”认读、猜字游戏）2、认读词语。读卡片复习新授A朗读词语1、读词语，先自由读，再在小组里读；（幻灯5）2、小组汇报交流，“找朋友”游戏检查朗读情况。B、学写生字。1、指导书写一种笔画；2、指导书写生字。（坐姿端正，书写工整，作业面整洁）3、孩子在教师的指导下进行书空练习。4、学生按笔顺先写后描，老师巡视指导。（优秀作业可放到平台上展示给孩子看）C练习背诵课文，师指导。(可集体背，也可自由背)→学生观察生字间架结构、笔顺规则、笔画。→学习写生字→按要求进行练习突出学生自主学习作业每个字在田字格里写一排。写字教学流程（第三课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习生字1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片复习认字掌握常用字1、讲授4个生字的音形义2、小组交流自主学习。3、指导书写观察学习4个生字的间架笔顺。学生书空写字。使学生掌握常用字书写作业教师巡视学生书写作业书写作业巩固所学的知识评定作业1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改互相学习给学生一个展示自己的机会板书设计：橡皮泥月胸脚脸腿脑目眼睛睡课后小记：运用相同偏旁的字一起记的方法不错，好学生一下就记住了，但也发现，学生认字不会活学活用，在举有“月”做偏旁的字时，他们都说不上前几天学过的“腿”与“脑”。老师运用做动作的方法，帮助学生记住了“胸、脚、脸、腿、脑”这几个字。另外，发现学生的造句能力比较低，说话条理性差，对词语和句子概念还分不清。生本教材做不做这方面的练习呢？怎样做，需要我们在继续探究。课题10天地人教学目标知识与能力认识本课的22个生字,会写“天|”、“月”、“土”、“石”四个字。过程与方法学生进行小组合作学习教师以引导法贯穿教学的全过程情感、态度与价值观通过学习课文，明白自然界的关系。教学重点认识本课的生字教学难点比较形进字“天—无—关”、“完—玩”、“青—请—睛”教学准备课件、生字卡、录音机教学课时3教学流程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入同学们，老师昨天布置你们回家预习课文，现在老师要检查一下，看看谁预习课文最充分！学生圈生字、读文，随文认字。直接导入新课学习，激起学生兴趣。新课教授1、让学生借助熟字自读课文，2、听录音正音。3、学生反复练读课文。4、用圆圈圈出本课的生字和不认识的字5、读完课文后，你明白了什么问题？6、字卡认字：（1）拿出生字卡自己读（学生合作学习，互帮互学）。（2）汇报：你是怎样识字的？不认识的字怎么办？（3）运用各种方法识记生字：A归类识字：红蓝绿青B形近字识字：C猜字谜认字。（4）老师把字卡贴在黑板上，学生认读。1、学生自读课文2、听录音指读3、听教师朗读，学生手指字4、拿笔圈出不认识的生字小组内自学生字、合作学习生字想办法记住生字全班交流记字的方法运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字小结这节课我们认识了许多生字，小朋友们回家还要去复习今天所学的这些字。齐读大字卡结束课堂。进一步巩固生字作业布置认读本课的生字认生字复习达到温故知新教学流程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习1、认读生字卡片。2、认读词语。3、听音点词。读卡片读词语听音点词检查复习新授1、（课件出示生字）让学生读音节。2、多种方法识记生字。3、开火车认读生字。4、游戏巩固识字：1）丢手绢2）你说我做5、过关检测1、学生认读生字2、交流学习记生字的方法3、参与游戏，巩固识字引导学生自主学习作业复习课文，认读生字读生字复习达到温故知新教学流程（第三课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习生字1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片复习认字掌握常用字1、讲授4个生字的音形义2、小组交流自主学习。3、指导书写观察学习4个生字的间架笔顺。学生书空写字。使学生掌握常用字书写作业教师巡视学生书写作业书写作业巩固所学的知识评定作业1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改互相学习给学生一个展示自己的机会板书设计10天地人天上地上江河泥土世界教学后记:本节课识字中，颜色词比较多，字也比较难，老师针对这一情况，把“红、黄、蓝、绿、紫、青”一起比较来记，效果比较好。并且还让学生找出学过的颜色词来，他们组织了“黑、白”，达到了温故而知新的目的。课题11、楼房屋教学目标知识与能力1、引导学生看图说话，相机引出楼、房屋、窗户、门、花、草、树、绿如茵、环境、清新等字词认读识记。2、认识长度单位丈尺寸，货币单位元角分，方位左中右，时间午晨，激发学生多读课外书。3、注意正音：窗、树、如、丈、尺、中、晨、知、识、过程与方法启发引导学生进行小组合作学习。教师质疑，学生解疑，互相探究的教学方法。情感、态度与价值观通过学习让学生认识楼、房屋、窗户、门的名称，培养学生热爱大自然的意识，养成爱护花草树木的好习惯。教学重点认识本文的生字。教学难点四个生字的书写。翘舌音的发音方法。教学准备课件、录音机、小黑板。教学课时3课时。教学流程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图导入1、出示图画，让生对图说说有什么，相机引出楼、房屋等字词2幻灯，师朗读，生感受。生试读，找出生字词学生小组讨论后举手发言激发学生的学习兴趣课文教授1、出示课件，听录音范读课文。2、学生反复练读课文。3、用圆圈圈出本课的生字和不认识的字4、读完课文后，你明白了什么问题？5、（1）拿出生字自己读，认识的字放左边，不认识的放右边。（2）汇报：你是怎样识字的？不认识的字怎么办？（3）老师把字卡贴在黑板上，学生认读。（4）提出难认的字贴在黑板上。1、听教师朗读，学生手指字2、拿笔圈出不认识的生字3、学生小组内自学生字4、想办法记住生字5、学生交流记字的方法运用自主学习、合作学习的方法帮助学生学习生字小结今天我们学习了许多生字，大家可能通过各种游戏去记住这些字。进一步巩固所学生字作业布置认识字卡上的字认生字教学流程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习1、认读生字卡片。2、认读词语。读卡片复习新授1、（课件出示生字）让学生读音节。2、观察生字的书写格式，笔顺规则。3、孩子在教师的指导下进行书空练习。4、学生在书上练习书写。提出要求：书写工整，漂亮。1、学生观察生字间架结构、笔顺规则、笔画。2、学习写生字3、按要求进行练习突出学生自主学习作业每个字在田字格里写一排。写字教学流程（第三课时）教学环节教师活动学生活动设计意图复习生字1、老师打大卡片，“开火车”读生字。2、男女同学比赛读。读卡片复习读词语1、先自由读，再在小组里汇报。2、小组交流，“找朋友”检查情况。读词语使学生合作学习练习背诵课文。1、指名背。2、小组背。3、集体背背课文巩固所学的知识评定作业1、展示优秀作业。2、部分作业面批面改给学生一个展示自己的机会板书设计：楼房屋中中左 左 右门门教学后记：本节课识字比较多，知识点也比较多，师教学时，将这两者进行结合教学，如：明白“元、角、分”是金钱单位，“元”比“角”大，“角”比“分”大，讲解后再记字，效果比较好。但同时发现，一部分后进生记字有困难，还需要进一步辅导。右课题学习拼音aoeiuü教学目的学会aoｅiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。学会aoｅiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。学会aoｅiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。教材分析重点aoｅiuü的发音和韵母带调读是本课教学的重点，难点O的发音以aoｅiuü的第二声和第三声是教学的难点。教具投影仪及拼音教具课型新授课课时2教学内容及教学过程第一课时（讲授课）学儿歌，明确学习目的。读儿歌：汉语拼音用处大学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。看图讲故事，激发学习兴趣。学习单韵母ａ1、看图说话，教师适时指点学生说话中“ａ”的发音。引出单韵母ａ，板书“ａ”。2、教师示范发“ａ”的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。3、引导学生看看图和“ａ”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆“ａ”的形。教儿歌，记忆ａ的音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ａａａ４、反复练习ａ的发音。学习单韵母ｏ。（方法同上）学习单韵母ｅ。（方法同上）学习单韵母i学习单韵母u学习单韵母ü复习巩固――读儿歌圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ａａａ太阳出来红彤彤，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。一只乌鸦树上停，露出尾巴uuu河里有条小鲤鱼，吐着泡泡üüü七、学习声调。1、认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。－声平，二声扬，三声拐弯，四声降。2读ａ的四声。ａ的头上戴小帽，读音不同要牢记。－声平，二声扬，三声拐弯，四声降。３练习读ａｏｅ的四声。顺序读，变序读。二、三声对比读。联系日常生活，用带调的ａｏｅ组词教学内容及教学过程第二课时（练习课）复习：复习巩固――读儿歌圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ａａａ太阳出来红彤彤，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。一只乌鸦树上停，露出尾巴uuu河里有条小鲤鱼，吐着泡泡üüü指导书写识四线格。师示范，讲清aoｅiuü的笔顺笔画及占格位置。ａ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。C)学生练习书写字母。教师巡视，并面批作业。展示作业。板书设计aoe圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ａａａ太阳出来红彤彤，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。一只乌鸦树上停，露出尾巴uuu河里有条小鲤鱼，吐着泡泡üüüａ的头上戴小帽，读音不同要牢记。－声平，二声扬，三声拐弯，四声降。教学后记运用儿歌记忆拼音的方法不错，学生记的又快又好。但发现他们把“o”读做“ou”，经过指导，好了一些，估计有一部分同学会积习难返，还需老师细心指导和纠正。声调中的二声和三声有部分学生还是分不清楚，要继续加强这方面的练习。课时计划课题bpmfdtnl教学目的学会bpmfdtnl音，认清形，正确书写。掌握声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带调拼读音节bpmf与ui组成的音节。正确区分d与b的不同。教材分析重点声母bpmfdtnl节的拼读方法。难点韵母带调拼音教具多媒体课件课型新授课课时2教学内容及教学过程第一课时复习单韵母讲清bpmf教学声母b问：图上画着谁在干什么？借助图形记住b的形。教学声母p图上的小朋友端着盆在泼水，示范读音，指名读。教学声母m图上画的小朋友在做游戏“摸人”。示范读音，学生观察、模仿。分组读、指名读。教学声母f图上的声母f像什么？（拐棍）三、讲清dtnl1：教学声母d读准d音出示图。提问：图上画的动物你认识吗？马跑时，吗蹄会发出什么声音？把马蹄声读得短一些，就是声母d的音。示范读，齐读，指名读。2:认清的型。启发提问：仔细看图，声母d,与图上的什么有点像？3：指导书写。边板书边指导，d占上中格，先写半圆，再从上格的中间靠上一点起笔写竖，注意左半圆要写得饱满。练习书空后在本子上写。4：教学声母t(方法同d)5:教学声母n6：教学声母l四复习巩固1：认读声母bpmfdtnl启发学生在认读的同时回忆图画，师生共同学习顺口溜。2：比较形近字母。b—dt—f3指导书写五、总结教学内容及教学过程第二课时课型：讲读课一：复习检查1：复习6个单韵母和四个声母bpmfdtnl2:指名读书。二：指导拼音1：出示挂牌教具。第一组：b---ō---bōb---ù---bùd---a----dad---i----di示范拼读，复习拼音方法，分组读，指名读。第二组p---ō---pōp---ā---pāt---e---tet---u--tu适当提示[拼音方法。指名读，分组读，齐读。第三组m---ō---mōm---ī---mīn---i--nin---ü---nü有针对性地辅导，自由读，指名读。第四组：f---ō---fōf---ù---fùl—iǎ---liǎl—ǜ—lǜ自由读，指名读。2：看图读拼音。看图提问：练习看图带调拼读音节。3：复习巩固（1）：指导读书。总结：我们学习了第四课，学会了四个声母dtnl,练习了拼音，看图拼读音节，还学会了读书，同学们学地好，很认真。板书设计dtnlbpmf教学后记这堂课孩子们学习得很认真，课堂气氛很好，学生对声母bpmf很快就会读了，但对b和p区别不清。声母n和l发音不准，书写方面有待加强。课时计划课题gkhjqx教学目的学会gkhjqx母，读准音，认清形，正确书写读准与单韵母相拼的章节。2、掌握三拼连读的拼音方法。教材分析重点三个声母的发音方法难点三拼音节的拼音方法教具多媒体课件四线格的小黑板课型新授课时2教学内容及教学过程教学声母1、读准的音g（1）出示图书馆。提问：这是什么？教师示范读音，讲解发音方法，学生观察模仿，齐读，指名读。（2）认清g的形。看图，认准声母的形，指导书空。先写左半圆，再写竖左弯，两笔写成。2、教学声母kh读准的音，出示图示，提问：图上画的是什么？它们在干什么？（教师指导发音方法，学生观察模仿，齐读，指名读。）认清k形。启发提问：图上的什么像声母。指导书空。先写竖，再写左斜，右斜。教学声母jqx读准音，出示图形，提问：图上画的是谁在做什么？学生观察模仿，齐读，指名认清形。启发提问；仔细观察图，图上画的什么像声母？指导书写。占上中格，先写竖，再定居中弯竖。学习j、q、x与相拼创设情景：有一天，jqx三个人一块出去玩，在路上他们遇到了，也和他们交上了朋友。j------juq------qux------xu教学口诀：jqx真淘气，从不和u在一起，他们和ü来相拼，见了帽子就摘去。学生练习拼读四声。三、指导书写认读声母字卡，打乱顺序读。练习书空，齐书空，指名书空。在本上书写。复习巩固。第二课时复习检查卡片认读学过的6个单韵母。顺序读、变序读。认读学过的声母：bpmfdtnlgkh,打乱顺序认读。学习双拼1、出示口决：声母轻，韵母重，两音相拼猛一碰。2、引导学生看课件。分别出示三组的音节。3、教师带读，学生自由读，分组比赛读。指名读。4、指导读儿歌。找出儿歌中的声母认读。采用领读、齐读、自由读。板书设计gkhjqx教学后记这节课的拼音好发音，学生学得很快，简单的拼读也能拼出。和“ü”相拼的规则基本能掌握，但发现他们对“ǘ”的声调掌握的不好。课时计划课题zhchshzcs教学目的1.学会zhchshzcs六声母，读准音，认清形，正确书写。2正确拼读zhchshzcs和带调韵母拼成的音节.3会zhichishizicisi六个整体认读音节。教材分析重点四个声四声母的发音及带调音难点zhichishizicisi三个整体认读音节教具课件课型练习课时2教学内容及教学过程第一课时（新授课）教学内容：学习zh的音、形及书写1：出示挂图，图上画着什么？（一个蜘蛛在蜘蛛网上）蜘要读得轻，短一点，就是今天我们学的声母zh的读音。2：范读，讲解发音要领。3：生读，反复练习。4：指导书写：记忆字行，观察zh的型与插图有什么相似。Zh是由两个声母组成，要靠拢不能分开。师范写，生练习。5：拼音练习。zh-u-zhuzh-u-a-zhua.生自己练读，四人小组练读。师检察6：教学zhi.Zh和I组成整体认读音节，谁会读一读？学生读。练习读四声：zhīzhízhǐzhì.I在这里不读衣，不能用来和声母相拼。7：比较z-zhzi-zhi的读音。8：游戏：比耳朵。听老师读z-zhzh-zhi,学生举相应的卡片，比一比谁的耳朵灵。学习ch(方法同zh)第二课时（新授、练习课）一、复习读读比比：z-zhzi-zhic-cici-chi二、学习sh,r(方法同zh)三、扩展活动1：听教师发音，辨别平，翘舌音。声母zzhshscch音节cichizizhishisi2：拼读下列的词shísìshìsísìshízhúzishǔshù教学内容及教学过程第三课时（练习课）一、复习平，翘舌音节游戏“谁的朋友多”：出示zhchshzcs及一些带调韵母，让学生给声母和韵母交朋友，看谁交的朋友多，二、认读字词1、看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？（根据学生的发言出示词卡）2、拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。3、指名读，认字。三、读儿歌学生拼读音节找找还有那些音节自己会拼，读给同桌听。教师指导读儿歌学生熟读儿歌板书设计翘舌音zhchsh平舌音zcs教学后记运用比较的方法将z和zh、c和ch、s和sh在发音和字形上进行比较记忆，学生基本掌握了它们的读音，在拼读时，发现他们对三拼音掌握的不好，大部分学生拼不出，只有多读，让他们反复记忆，熟而掌握。课时计划课题ryw教学目的1.学会ywr声母，读准音，认清形，正确书写。2正确拼读ywr和带调韵母拼成的音节.3会ryw认读音节。教材分析重点四个声声母的发音及带调音音及带难点Yiwuri三个整体认读音节教具课件课型练习课时2教学内容及教学过程第一课时（新授课）教学内容：学习r音、形及书写1：出示挂图，图上画着什么？2：范读，讲解发音要领。3：生读，反复练习。4：指导书写：记忆字行，观察r型与插图有什么相似。r由两个声母组成，要靠拢不能分开。师范写，生练习。5：拼音练习。r—ú—rúr—uò--ruò生自己练读，四人小组练读。师检察6：教学rir和I组成整体认读音节，谁会读一读？学生读。练习读四声：rīrírǐrì.I在这里不读衣，不能用来和声母相拼。学习y(方法同r)学习w方法同r)教学内容及教学过程第二课时（练习课）一、复习平，翘舌音节游戏“谁的朋友多”：出示zhchshzcs及一些带调韵母，让学生给声母和韵母交朋友，看谁交的朋友多，二、认读字词1、看看图，说说图上画着什么，图上的人在干什么？（根据学生的发言出示词卡）2、拼读音节词，注意看清字母和声调，读准字音。3、指名读，认字。三、读儿歌学生拼读音节找找还有那些音节自己会拼，读给同桌听。教师指导读儿歌学生熟读儿歌。板书设计YwrYiwuri教学后记这节课时间比较充分，学生上的比较好，尤其拼读能够较准确的拼出。但对整体认读音节wuyu掌握的不好.课时计划课题aieiui教学目的1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写2、学习声母与aieiui组成的音节，能比较准确地拼读音节，并能正确地书写音节。教材分析重点复韵母aieiui的发音方法难点aieiui与声母组成音节的拼读教具aieiui卡片课型新授课课时共2课时教学内容及教学过程复习检查。出示卡片，认读单韵母aoeIuu。教学新课1、教学复韵母ai出示卡片图。提问：图上的两个小朋友是怎样站着的？（两个小朋友挨在一起）板书教师一边示范读音，一边讲解发音方法，读的时候，先发a的音，声音要响亮，中间气不断，逐渐滑向I，一口气读出ai。领读、齐读、指名读。读复韵母ai的四声。卡片认读。指名读。联系日常生活练习ai的四声。挨着陆癌症高矮喜爱2复韵母ei出示卡片，提问：画的小朋友手里拿着什么，在干什么？（图上画的小朋友手里拿着一把斧子，正在砍干树枝）小朋友用力地砍，会发出什么声音？（用力地时候会发出“ei”声音）“ei是由e和I组成的。（2）教师边示范读音，边讲解发音方法。读的时间先发e的音，再读I的音，中间气不断，领读、齐读、指名读。三、复习巩固1、卡片认读复韵母2借助卡片，分别说出字形记法。3读书，范读，指名读，齐读。小结：我们学习了三个复韵母，练习了它们的四声第二课时一、复习检查。出示卡片，认读韵母aiei教学新课1、教学复韵母ui出示儿歌：i和u交朋友，u在前uiuiui讲解：(2)教师一边示范读音，一边讲解发音方法，领读、齐读、指名读。(3)读复韵母ui的四声。2、领读、卡片认读。指名读。b--ǎi--bǎig---uāi---guāil---èi---lèif---ēi---fēik--uī---kuīh---uí---huít---uǐ---tuǐɡ---uì---ɡuì三、复习巩固卡片认读复韵母2、借助卡片，分别说出字形记法。3、读书，范读，指名读，齐读。小结：我们学习了三个复韵母，练习了它们的四声板书设计aieiuibaifeiguiguaileikui教学后记这节课运用了新的课件，同学们兴趣盎然，学的又快又好。在ui的标声调时，老师再三强调ui的声调是标在i上，不是u上，但仍有个别学生标错，看来，要让每个人都学会听讲，真的要下一番功夫。课时计划总二课时课题aoouiu教学目的1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写2、学习声母与aoouiu组成的音节，能比较准确地拼读音节，并能正确地书写音节。教材分析重点复韵母aoouiu的发音方法难点aoouiu与声母组成音节的拼读教具aoouiu卡片课型新授课课时共2课时教学内容及教学过程复习检查。出示卡片，认读单韵母aoeiuu。教学新课1、教学复韵母ai出示卡片图。提问：图上画了什么？板书教师一边示范读音，一边讲解发音方法，读的时候，先发a的音，声音要响亮，中间气不断，逐渐滑向o，一口气读出ao。领读、齐读、指名读。读复韵母ao的四声。卡片认读。指名读。联系日常生活练习ao的四声。挨着陆癌症高矮喜爱2复韵母ou出示卡片，提问：画的什么，“ou是由o和u组成的。（2）教师边示范读音，边讲解发音方法。读的时间先发o的音，再读u的音，中间气不断，领读、齐读、指名读。三、复习巩固1、卡片认读复韵母2借助卡片，分别说出字形记法。3读书，范读，指名读，齐读。小结：我们学习了三个复韵母，练习了它们的四声第二课时一、复习检查。出示卡片，认读韵母aoouiu教学新课1、教学复韵母iuui(1)出示儿歌：i和u交朋友，i在前iuiuiuu在前uiuiui讲解：i在前，考试得第一名，得个优(2)教师一边示范读音，一边讲解发音方法，领读、齐读、指名读。(3)读复韵母iuui的四声。2、领读、卡片认读。指名读。x---iū---xiū休q---iú---qiú求l---iǔ---liǔj---iù---jiù就d---uī---duīh---uí---huít---uǐ---tuǐɡ---uì---ɡuì三、复习巩固卡片认读复韵母2、借助卡片，分别说出字形记法。3、读书，范读，指名读，齐读。小结：我们学习了三个复韵母，练习了它们的四声板书设计aoouiudaochouxiudiaoyouqiu教学后记课时计划课题Ieueer教学目的1、学会复韵母ieueer及其四声，读准音，认清形，正确书写2、学习声母与ieueer组成的音节，能比较准确地拼读音节，并能正确地书写音节。3学会整体认读音节yeyue教材分析重点2、学习声母与ieueer组成的音节，能比较准确地拼读音节，并能正确地书写音节。难点3学会整体认读音节yeyue教具Ieueer的卡片课型新授课时2教学内容及教学过程第一课时复习aieiuiaoouiu开火车认读新课（24分）1.学习ie出示图片，提问：图上画了什么？（一片树叶）板书教师一边示范发音，一边讲解发音要领：先发“i”，然后向“e”滑动，舌尖顶在下门齿内侧，发“椰”音。领读，指名读，齐读。读复韵母ie的四声。指名读，小组读联系日常生活练习ie的四声。椰树爷爷野外叶子2整体认读音节ye学生观察比较ie和ye的不同（把小I换成大Yie是复韵母，ye是整体认读音节）教师示范发