八年级历史下册 第五单元 国防建设与外交成就 第17课 外交事业的发展教案 新人教版

八年级历史下册第五单元国防建设与外交成就第17课外交事业的发展教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版八年级历史下册第五单元“国防建设与外交成就”的第17课“外交事业的发展”。本节课主要内容涵盖了新中国自1949年成立以来，在外交领域取得的重大成就，包括建国初期的“一边倒”外交政策、1971年中国恢复在联合国的合法席位、1972年尼克松访华以及之后的中美、中日建交等事件。此外，还涉及到改革开放后中国在国际事务中的地位和作用的提升，以及“一国两制”政策在香港、澳门的实践。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解新中国外交事业的发展历程，认识其在不同时期所取得的成就，并理解这些成就的时间和空间背景。

2.史料实证：通过分析教材中的文字描述、图片等史料，培养学生运用史料进行实证分析的能力，让学生掌握新中国外交事业的发展脉络。

3.历史解释：使学生能够对新中国外交事业的发展进行合理解释，理解其在我国历史发展中的重要地位和作用。

4.历史思维：培养学生运用历史思维方法，从不同角度和层面分析新中国外交事业的发展，提高其历史思维能力。

5.价值观：通过学习新中国外交事业的发展，使学生认识到我国在国际事务中的地位和作用，增强其国家荣誉感和民族自豪感，培养其正确的价值观。

6.创新与实践：引导学生运用所学的外交知识，分析当前国际形势，提出自己的外交观点和建议，提高其创新实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.新中国外交事业的发展历程及其重要成就。

2.改革开放后中国在国际事务中的地位和作用的提升。

3.“一国两制”政策在香港、澳门的实践。

难点：

1.理解新中国外交政策制定的背景和原因。

2.分析新中国外交成就背后的国际政治环境。

3.深入理解“一国两制”政策的内涵和意义。

解决办法：

1.通过时间线的方式，串联起新中国外交事业的发展历程，帮助学生形成清晰的时间概念和事件联系。

2.利用多媒体资料，如历史视频、图片等，帮助学生直观地理解外交政策制定的背景和原因。

3.采用案例分析法，挑选具有代表性的外交事件，让学生深入了解其背后的国际政治环境。

4.通过小组讨论、问题探究等方式，引导学生深入思考“一国两制”政策的内涵和意义，提高其分析和解决问题的能力。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史教学资源库等。

3.信息化资源：历史教学视频、图片、音频资料、相关学术论文等。

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、问题探究、角色扮演等。

5.辅助教材：历史地图、时间线、外交事件资料汇编等。

6.网络资源：避免使用网络资源，以防止信息的不准确性和学生的注意力分散。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张1971年中国恢复在联合国的合法席位的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么时候的重要历史事件吗？”让学生思考并回答，进而引出本节课的主题——外交事业的发展。

2.新课讲授（20分钟）

（1）讲解建国初期的“一边倒”外交政策，通过展示相关图片和史料，让学生了解这一政策的原因和背景。

（2）讲述1971年中国恢复在联合国的合法席位，分析这一事件对新中国外交事业的重要意义。

（3）介绍1972年尼克松访华以及之后的中美、中日建交过程，突出新中国外交在国际事务中的地位和作用的提升。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组讨论：让学生结合教材内容，分析“一国两制”政策在香港、澳门的实践成果。

（2）小组展示：每组挑选一个代表，向全班展示讨论成果，并接受其他同学的提问和评价。

（3）教师点评：针对各组的展示，进行点评和总结，强调“一国两制”政策的重要性。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论一：让学生分析新中国外交政策制定的背景和原因。

举例：新中国成立初期，面临以美国为首的西方国家的封锁和孤立，因此采取“一边倒”的外交政策，坚定地站在社会主义阵营一边。

（2）讨论二：让学生分析新中国外交成就背后的国际政治环境。

举例：1971年中国恢复在联合国的合法席位，得益于国际共产主义运动的蓬勃发展，以及第三世界国家的支持。

（3）讨论三：让学生深入理解“一国两制”政策的内涵和意义。

举例：通过对比香港、澳门回归前后的发展变化，让学生认识到“一国两制”政策成功保持了这两个地区的繁荣稳定。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调新中国外交事业的发展历程及其重要成就，让学生巩固所学知识，提高其历史思维能力。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识与技能：

-能够描述新中国自1949年成立以来，在外交领域取得的重大成就。

-能够理解新中国外交政策制定的背景和原因。

-能够分析新中国外交成就背后的国际政治环境。

-能够深入理解“一国两制”政策的内涵和意义。

2.过程与方法：

-通过时间线的方式，培养学生形成清晰的时间概念和事件联系。

-利用多媒体资料，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

-采用案例分析法，培养学生从不同角度和层面分析新中国外交事业的发展。

3.情感态度价值观：

-培养学生认识到我国在国际事务中的地位和作用，增强其国家荣誉感和民族自豪感。

-培养学生正确的价值观，使其能够运用所学的外交知识，分析当前国际形势，提出自己的外交观点和建议。

4.创新与实践：

-引导学生运用所学的外交知识，分析当前国际形势，提出自己的外交观点和建议。

-培养学生的历史思维能力，能够运用历史思维方法，从不同角度和层面分析新中国外交事业的发展。板书设计①1949年新中国成立，采取“一边倒”外交政策

②1971年恢复在联合国合法席位

③1972年尼克松访华，中美、中日建交

④改革开放后，中国在国际事务中的地位和作用提升

⑤“一国两制”政策在香港、澳门的实践

2.板书设计二：新中国外交成就背后的国际政治环境

①建国初期，面临西方国家的封锁和孤立

②1971年恢复联合国合法席位，得益于国际共产主义运动的发展和第三世界国家的支持

③1972年尼克松访华，中美、中日建交，提高新中国在国际事务中的地位

3.板书设计三：“一国两制”政策的内涵和意义

①“一国两制”政策成功保持了香港、澳门的繁荣稳定

②对比香港、澳门回归前后的发展变化，展示“一国两制”政策的成果

③强调“一国两制”政策在香港、澳门的成功实践对国家的重要性

板书设计应简洁明了，通过关键词和句子突出重点知识点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.填空题

题型一：请填空：“一边倒”外交政策是指新中国在建国初期坚定地站在______一边的外交政策。

答案：社会主义阵营

题型二：请填空：1971年，新中国恢复在联合国的合法席位，这一事件的重要意义在于______。

答案：提高了新中国在国际社会的地位

2.简答题

题型一：请简述新中国在建国初期采取“一边倒”外交政策的原因。

答案：新中国在建国初期面临以美国为首的西方国家的封锁和孤立，为了保卫胜利成果和发展经济，坚定地站在社会主义阵营一边。

题型二：请简述1972年尼克松访华对新中国外交事业的重要意义。

答案：尼克松访华标志着中美关系正常化，随后中美、中日建交，提高了新中国在国际事务中的地位和作用。

3.论述题

题型一：请论述“一国两制”政策在香港、澳门的实践成果。

答案：“一国两制”政策成功保持了香港、澳门的繁荣稳定，对比香港、澳门回归前后的发展变化，可以看出“一国两制”政策的成果。

题型二：请论述新中国外交事业在不同时期的重要成就及其背后的国际政治环境。

答案：新中国外交事业在不同时期的重要成就包括建国初期的“一边倒”外交政策、1971年恢复在联合国的合法席位、1972年尼克松访华以及之后的中美、中日建交等事件。这些成就背后的国际政治环境包括建国初期面临以美国为首的西方国家的封锁和孤立，以及1971年恢复联合国合法席位得益于国际共产主义运动的蓬勃发展，第三世界国家的支持。

4.案例分析题

题型一：请分析尼克松访华对中美关系的影响。

答案：尼克松访华标志着中美关系正常化，结束了两国之间长达二十多年的对抗，为之后中美、中日建交奠定了基础。

题型二：请分析“一国两制”政策在香港、澳门的实践对国家的重要性。

答案：“一国两制”政策在香港、澳门的成功实践保持了这两个地区的繁荣稳定，对国家的重要性在于为解决台湾问题提供了成功范例，维护了国家的主权和领土完整。

5.探究题

题型一：请结合教材内容，探究新中国外交事业的发展对我国历史发展的影响。

答案：新中国外交事业的发展，使我国在国际事务中的地位和作用不断提升，为我国历史发展提供了有力保障。

题型二：请结合教材内容，谈谈你对新中国外交事业发展的认识。

答案：新中国外交事业的发展，展示了我国坚定的外交立场和智慧，为我国在国际事务中的地位和作用的提升做出了巨大贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与度高，对新中国外交事业的发展历程及其重要成就有了基本了解，能够运用所学知识分析问题。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够深入分析新中国外交政策制定的背景和原因，能够结合国际政治环境分析外交成就，对“一国两制”政策的内涵和意义有较为深刻的理解。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够准确描述新中国外交事业的发展历程，理解外交政策背后的原因，掌握“一国两制”政策的内涵和意义。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，对新中国外交事业的发展及其重要成就有较为全面的了解，能够结合实例分析外交成就背后的国际政治环境。

5.教师评价与反馈：本次教学过程中，学生表现出较高的学习热情和参与度，对新中国外交事业的发展历程及其重要成就有了较为深入的理解。但在分析外交政策制定的背景和原因时，部分学生仍有困惑，需要在今后的教学中加强引导。同时，学生对“一国两制”政策的内涵和意义的理解还有待提高，需要通过更多实例分析和讨论，帮助学生深入掌握。总体来说，教学效果较好，但仍需不断改进和提升。教学反思与改进在教授八年级历史下册第17课“外交事业的发展”时，我感到学生在理解新中国外交政策制定的背景和原因方面存在一定的困难。同时，部分学生在深入理解“一国两制”政策的内涵和意义方面也存在困惑。为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解外交政策制定的背景和原因时，我将在课堂上增加更多的实例分析，帮助学生更好地理解政策制定的原因和背景。例如，通过分析建国初期我国面临的严峻国际形势，让学生了解“一边倒”外交政策的必要性。

2.在讲解“一国两制”政策的内涵和意义时，我计划增加更多的讨论和小组活动，让学生通过自己的思考和交流，更深入地理解政策的内涵和意义。例如，通过组织学生进行角色扮演，模拟香港、澳门回归的情景，让学生更深入地理解“一国两制”政策的实际应用。

3.在课堂活动中，我计划增加更多的互动环节，鼓励学生积极参与，提出问题，发表自己的观点。例如，在讲解“一边倒”外交政策时，可以组织学生进行小组讨论，让学生思考如果当时我国采取其他外交政