2024-2025学年九年级历史下册 世界现代史 第7学习主题 现代科技与文化 第20课 第三次科技革命教学设计 川教版

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第7学习主题现代科技与文化第20课第三次科技革命教学设计川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自川教版九年级历史下册，属于世界现代史第7学习主题——现代科技与文化，聚焦于第20课第三次科技革命。教材以时间为轴，系统介绍了第三次科技革命的发生背景、主要成就及其对全球社会、经济、文化的影响。课程内容紧密联系实际，通过分析信息技术、生物工程、新能源技术等领域的突破，使学生理解科技革命带来的深刻变化，同时强调创新精神和科技伦理，培养学生对科技进步的全面认识。教学内容旨在帮助学生把握时代脉搏，理解现代科技发展对个人生活和国家命运的重要性。核心素养目标1.历史理解：掌握第三次科技革命的主要成就及其对现代社会的影响，形成对科技进步与社会发展的深刻理解。

2.思维品质：提高学生运用历史思维，分析科技革命背后的创新机制和变革逻辑，培养批判性和创新性思维。

3.责任意识：认识到科技创新对社会、环境及伦理道德的影响，激发学生承担社会责任，形成正确的科技伦理观。

4.全球观念：通过了解全球范围内的科技革命及其分布，增强学生的国际视野和全球意识，为未来参与国际合作与竞争奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在前期学习过程中，对世界历史的发展脉络有了基本了解，特别是在科技革命方面，已经学习了第一次和第二次工业革命的相关内容，对科技进步对社会发展的推动作用有了一定的认识。此外，学生对现代科技的基本概念和简单应用也有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对现代科技有较高的兴趣。学生在逻辑思维和分析能力方面逐渐成熟，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过实际案例和互动讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：第三次科技革命涉及的概念较多，技术发展迅速，学生在理解和掌握方面可能存在一定难度。此外，对于科技伦理和科技创新对社会影响的认识，学生可能缺乏深入思考，难以将其与实际生活相结合。在学习过程中，学生可能面临信息筛选、分析综合等方面的挑战。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、网络连接。

软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿、视频播放软件。

2.课程平台：学校在线学习平台、电子白板。

3.信息化资源：第三次科技革命相关图片、视频资料、数字化教材、科技发展时间线图表。

4.教学手段：讲授、小组合作、讨论、案例分析、互动问答、多媒体展示、网络查询。

5.辅助材料：科技革命主题的海报、科普书籍、历史文献摘录。

6.实践活动：组织学生参观科技馆或相关企业，进行实地考察学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对第三次科技革命的兴趣，为新课学习做好铺垫。

过程：通过展示一组科技革命前后的对比图片，引发学生对科技进步的思考，提出问题：“这些变化背后的推动力是什么？”进而导入新课。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：使学生掌握第三次科技革命的主要成就。

过程：结合教材内容，详细讲解第三次科技革命的代表技术，如信息技术、生物工程、新能源技术等，并通过多媒体展示相关案例。

3.课堂互动探究（20分钟）

目标：培养学生分析科技革命对社会影响的能力。

过程：将学生分组，每组针对一个科技领域进行研究，探讨其对经济、文化、环境等方面的具体影响，并准备进行小组汇报。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的合作能力和批判性思维。

过程：各小组针对所研究领域的科技革命进行讨论，分析其优缺点，形成小组观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和评价能力。

过程：各小组依次展示研究成果，其他同学进行点评，教师适时给予指导和评价。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对第三次科技革命的认识，形成知识体系。

过程：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结第三次科技革命的主要成就和影响，强调科技伦理和创新意识的重要性。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握第三次科技革命的主要成就及其代表技术，如信息技术、生物工程、新能源技术等。

-理解第三次科技革命对经济、社会、文化、环境等方面的深刻影响。

-学会运用历史思维分析科技革命的背景、过程和影响，提高批判性和创新性思维能力。

-能够运用科技伦理观念，评价科技革命带来的利弊，关注科技进步对社会发展的责任。

2.过程与方法：

-通过合作学习、讨论、展示等形式，提高学生的沟通协作能力和表达能力。

-借助多媒体、网络等信息化资源，培养学生自主学习和信息筛选能力。

-通过实践活动，如参观科技馆或相关企业，增强学生的实际操作能力和观察力。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对科技进步的兴趣，激发他们探索未知、追求创新的热情。

-培养学生具有全球视野，关注国际科技发展动态，提高国际竞争力。

-培养学生具有科技伦理意识，关注科技进步对社会、环境和人类命运的影响，树立正确的价值观。

4.创新与实践：

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，发现身边的科技革命成果，分析其对生活的改变。

-激发学生勇于创新，尝试设计简单的科技小发明，培养解决问题的能力。

-鼓励学生参加科技创新竞赛、科普活动等，提升自身科技素养。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生们对第三次科技革命的兴趣被成功激发，他们积极参与讨论，表现出较强的求知欲。然而，我也注意到在讲解一些复杂概念时，部分学生似乎跟不上节奏，这让我意识到需要在教学过程中做出一些调整。

首先，我计划在未来的教学中增加互动环节，特别是在讲解难点时，通过设置更多的问题和案例，让学生在实践中理解和掌握。此外，我打算引入更多贴近生活的例子，帮助学生将抽象的科技概念与实际生活联系起来，提高他们的学习兴趣和效果。

其次，我发现在小组讨论环节，有些小组的参与度不高，可能是因为任务分配不够明确。为了改进这一点，我将细化小组合作的要求，明确每个小组成员的责任，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

另外，我注意到在课堂展示环节，学生的评价往往较为表面，缺乏深度。因此，我打算在未来的教学中加强对学生评价能力的培养，引导他们从多个角度、多个层面去评价同学的展示，以提高评价的质量。

针对学生创新能力的培养，我计划在课后组织一些科技创新活动，鼓励学生运用所学知识进行实践，激发他们的创新潜能。同时，我还将与学科其他老师合作，开展跨学科的项目，让学生在解决实际问题的过程中，提高综合运用知识的能力。

在科技伦理方面，我意识到需要加强对学生的引导，让他们认识到科技进步背后的道德和责任。因此，我将在教学中增加科技伦理的讨论环节，让学生在学习科技知识的同时，树立正确的价值观。板书设计①第三次科技革命主要成就

-信息技术

-生物工程

-新能源技术

-空间技术

②科技革命对社会影响

-经济增长

-社会变革

-文化发展

-环境挑战

③科技伦理与创新意识

-科技进步与道德责任

-创新精神与未来发展

-科技成果的评价与反思

板书设计采用时间线、图表和关键词相结合的方式，以清晰的逻辑展现第三次科技革命的主要成就及其对社会的影响。同时，通过强调科技伦理和创新意识，引导学生形成正确的价值观。板书设计力求简洁明了，突出重点，同时加入一些有趣的插图和色彩，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《第三次科技革命及其影响》、《科技创新与伦理道德》等。

-视频资源：《信息技术的发展历程》、《生物工程的应用》等。

-实践活动：参观科技馆、访谈科技工作者等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，深入了解第三次科技革命的发展及其对经济、社会、文化、环境等方面的影响。

-学生在阅读和观看过程中，可做好笔记，总结自己的感悟和思考，以便在课堂上与同学分享。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐高质量的阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问。

-鼓励学生参与实践活动，如组织参观科技馆、访谈科技工作者等，了解科技领域的最新动态，提高学生的实践能力。

-学生在拓展学习过程中，应关注科技伦理问题，思考科技进步对社会发展和人类命运的影响，培养正确的价值观。

-教师可定期组织课后拓展成果展示活动，让学生分享自己的学习心得，互相借鉴，共同提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.第三次科技革命的主要成就：回顾信息技术、生物工程、新能源技术等领域的突破性进展，强调这些成就对现代社会的重要影响。

2.科技革命对社会的影响：总结科技革命如何推动经济增长、引发社会变革、促进文化发展以及带来的环境挑战。

3.科技伦理与创新意识：强调在享受科技带来的便利的同时，要关注科技伦理问题，培养创新意识，为可持续发展贡献力量。

当堂检测：

1.知识点检测：

-列举第三次科技革命在信息技术、生物工程、新能源技术等领域的三个具体成就。

-描述第三次科技革命对经济、社会、文化和环境的一个影响。

-解释科技伦理在现代社会中的重要性，并给出一个具体的例子。

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