2024-2025学年八年级地理上册 第四章 第一节 交通运输（我国铁路干线的分布）教案 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级地理上册第四章第一节交通运输（我国铁路干线的分布）教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级地理上册第四章第一节交通运输（我国铁路干线的分布）教案（新版）新人教版教学内容本节课为人教版八年级地理上册第四章第一节“交通运输（我国铁路干线的分布）”。课程内容主要包括我国铁路干线的分布、主要铁路干线的起止点、铁路运输的特点等。通过本节课的学习，学生应掌握我国铁路干线的分布情况，了解铁路运输的特点及其在我国交通运输中的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理信息素养、地理实践能力和人地协调观。通过学习我国铁路干线的分布，学生能够提高对我国铁路交通网络的空间认知能力，了解不同地区铁路建设的发展状况。同时，通过分析铁路运输的特点，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。此外，通过探讨铁路建设对区域发展的影响，引导学生树立人地协调的发展观。总之，通过本节课的学习，学生应能够在知识、能力和价值观三个方面得到提升。教学难点与重点1.教学重点：

（1）我国铁路干线的分布情况：学生需要掌握我国铁路干线的分布特点，包括南北向和东西向的主要铁路干线，以及各地的铁路交通枢纽。

（2）主要铁路干线的起止点：学生需要了解各条主要铁路干线的起止点城市，以及这些铁路干线的路径和覆盖区域。

（3）铁路运输的特点：学生需要理解铁路运输的优点，如运输能力大、能耗低、安全性高等，并能够运用这些特点分析实际问题。

2.教学难点：

（1）铁路干线的分布规律：学生对于铁路干线的分布规律难以理解和记忆，特别是对于各条铁路干线之间的联系和网络结构。

（2）铁路运输特点的深入理解：学生对于铁路运输的比较优势和局限性难以把握，需要通过具体的案例和实际问题来进行深入分析。

（3）铁路建设对区域发展的影响：学生对于铁路建设对区域经济发展的影响难以理解，需要通过实际案例和地理现象来进行阐述和分析。

针对以上重点和难点，教师应通过地图教学、案例分析、实地考察等多种教学方法，帮助学生理解和掌握铁路干线的分布规律，深入理解铁路运输的特点，以及铁路建设对区域发展的影响。同时，教师应针对学生的实际情况，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授铁路干线的分布、铁路运输的特点以及铁路建设对区域发展的影响等知识。结合地图和实际案例，生动形象地展示铁路交通网络，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对于铁路干线分布规律、铁路运输优缺点的看法，以及铁路建设对区域发展的认识。通过讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.实地考察法：组织学生进行实地考察，参观当地的火车站、铁路线路等，直观地了解铁路交通情况，加深对铁路干线的认识。同时，结合实际情况，分析铁路建设对当地经济发展的影响。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、地图、视频等资源，形象直观地展示铁路干线的分布情况，以及铁路运输的特点和铁路建设对区域发展的影响。通过多媒体设备的运用，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，展示铁路交通网络的三维模型，让学生更直观地了解铁路干线的分布和结构。同时，利用模拟软件，让学生参与铁路建设规划，提高学生的实践能力。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线地图、新闻报道等，让学生了解我国铁路建设的最新动态，拓宽学生的视野。同时，引导学生利用网络资源进行自主学习，提高学生的信息素养和自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课内容。

过程：教师通过展示一张我国铁路交通网络的图片，引导学生观察并思考：这张图片展示了哪些铁路干线？这些铁路干线是如何连接各地的？以此激发学生对铁路干线的分布和铁路运输的兴趣，进而引入新课内容。

2.铁路干线的分布（10分钟）

目标：使学生掌握我国铁路干线的分布情况。

过程：教师通过多媒体课件和地图，介绍我国铁路干线的分布情况，包括南北向和东西向的主要铁路干线，以及各地的铁路交通枢纽。引导学生观察地图，理解铁路干线的分布规律和特点。

3.铁路干线的起止点（20分钟）

目标：使学生了解主要铁路干线的起止点。

过程：教师通过多媒体课件和地图，介绍各条主要铁路干线的起止点城市，以及这些铁路干线的路径和覆盖区域。引导学生观察地图，记住主要铁路干线的起止点，并理解其地理意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思辨能力。

过程：教师提出问题，如：铁路运输有哪些优点和缺点？铁路建设对区域发展有哪些影响？学生分组讨论，分享自己的看法和观点。教师引导学生进行思考和交流，培养学生的合作能力和思辨能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每组学生选择一个铁路干线，通过多媒体展示的方式，介绍该铁路干线的起止点、路径和覆盖区域，以及铁路建设对区域发展的影响。其他学生进行点评和提问，教师进行指导和点评。通过课堂展示和点评，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生对所学内容进行总结，包括铁路干线的分布情况、主要铁路干线的起止点、铁路运输的特点以及铁路建设对区域发展的影响。通过课堂小结，巩固所学知识，提高学生的总结能力。知识点梳理1.我国铁路干线的分布情况：

-南北向主要铁路干线：京哈线、京沪线、京九线、京广线、太焦-焦柳线、宝成-成昆线等；

-东西向主要铁路干线：滨洲-滨绥线、京包-包兰线、陇海-兰新线、沪昆线等；

-各地的铁路交通枢纽：北京、上海、广州、武汉、成都、重庆等。

2.主要铁路干线的起止点：

-京哈线：北京-哈尔滨；

-京沪线：北京-上海；

-京九线：北京-九龙；

-京广线：北京-广州；

-太焦-焦柳线：太原-焦作-柳州；

-宝成-成昆线：宝鸡-成都-昆明等。

3.铁路运输的特点：

-运输能力大：铁路运输能够承载大量货物和旅客；

-能耗低：铁路运输的能耗相对较低，比公路运输更加节能；

-安全性高：铁路运输的安全性相对较高，事故发生率较低；

-速度快：高速铁路的运行速度快，能够节省时间和提高效率；

-适用性强：铁路运输适用于各种距离和地形地貌。

4.铁路建设对区域发展的影响：

-促进经济发展：铁路建设能够提高交通运输效率，促进区域间的贸易和经济交流；

-推动城市化进程：铁路建设往往带动城市的发展和扩张，提高城市化水平；

-优化产业结构：铁路建设有助于资源的合理配置，促进产业结构的优化和升级；

-改善民生：铁路建设能够提供更加便捷的交通方式，改善人民群众的生活质量。板书设计1.铁路干线的分布

-南北向主要铁路干线：京哈线、京沪线、京九线、京广线等

-东西向主要铁路干线：滨洲-滨绥线、京包-包兰线、陇海-兰新线等

-铁路交通枢纽：北京、上海、广州、武汉等

2.主要铁路干线的起止点

-京哈线：北京-哈尔滨

-京沪线：北京-上海

-京九线：北京-九龙

-京广线：北京-广州

3.铁路运输的特点

-运输能力大

-能耗低

-安全性高

-速度快

-适用性强

4.铁路建设对区域发展的影响

-促进经济发展

-推动城市化进程

-优化产业结构

-改善民生

板书设计应采用简洁明了的词语和句子，突出重点知识点，以便于学生理解和记忆。同时，可以采用图形、颜色等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以利用不同颜色的粉笔标注铁路干线的分布情况，使用箭头表示铁路干线的走向，用不同的图形表示铁路交通枢纽。此外，可以加入一些有趣的图片或图示，如火车、火车站等，增加板书的吸引力。重点题型整理1.填空题

（1）我国最长的南北向铁路干线是____。

答案：京哈线

（2）我国东西向铁路干线中，连接北京和上海的是____。

答案：京沪线

（3）铁路运输相比其他运输方式，最显著的优点是____。

答案：运输能力大

2.选择题

（1）以下哪个城市不是京广线的起点？

A.北京B.广州C.上海D.武汉

答案：C

（2）铁路建设对区域发展的影响，下列描述错误的是____。

A.促进经济发展B.推动城市化进程

C.导致环境污染D.改善民生

答案：C

3.判断题

（1）京九线是连接北京和九江的铁路干线。

答案：错误

（2）高速铁路的运行速度快，但建设成本较高。

答案：正确

4.简答题

（1）请简述我国铁路干线的分布特点。

答案：我国铁路干线分布广泛，南北向有京哈线、京沪线、京九线、京广线等，东西向有滨洲-滨绥线、京包-包兰线、陇海-兰新线等。这些铁路干线形成了覆盖全国各地的铁路交通网络。

（2）请列举三个铁路运输的优点。

答案：铁路运输的优点有运输能力大、能耗低、安全性高、速度快、适用性强等。

5.应用题

（1）假设你是某城市的交通规划设计师，请为该城市设计一条铁路线路，并说明设计理由。

答案：略作业布置与反馈（1）结合教材中的铁路干线分布图，让学生标注出我国主要的铁路干线，并简要描述它们的分布特点。

（2）让学生选择一条感兴趣的铁路干线，查找其起止点城市，并了解其对沿线地区经济发展的影响。

（3）根据教材中关于铁路运输特点的介绍，让学生举例说明铁路运输在实际中的应用案例，并分析其优势和局限性。

（4）请学生结合本节课所学，设计一条hypothetical的铁路线路，并说明设计理由。

2.作业反馈

（1）在批改学生关于铁路干线分布图的作业时，重点关注学生对铁路干线的识别和描述能力，对于标注不准确或描述不清晰的部分，应及时给予指出并引导学生进行改正。

（2）在批改学生关于铁路干线起止点和影响的研究作业时，注意学生对相关知识的掌握程度，对于描述不准确或分析不深入的部分，应给予详细的反馈和建议，帮助学生进一步提高。

（3）在批改学生关于铁路运输特点的作业时，关注学生对铁路运输优缺点的理解和分析能力，对于观点片面或论证不充分的部分，应给予适当的指导和鼓励，促进学生的思考和表达能力。

（4）在批改学生关于铁路线路设计的作业时，注重学生对实际问题的解决能力和创新思维，对于设计不合理或方案不完善的部分，应给予建设性的意见和启发，引导学生进行改进和优化。同时，鼓励学生分享自己的设计思路和心得，增强他们的学习积极性和合作意识。教学反思与总结1.教学反思

在教授“交通运输（我国铁路干线的分布）”这一章节时，我采用了讲授法、讨论法和实地考察法等多种教学方法，并结合多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我发现学生的参与度和积极性较高，对于铁路干线的分布规律和铁路运输的特点有了更深入的理解。

然而，在教学中也存在一些问题。例如，在讲解铁路干线的分布规律时，部分学生对于铁路干线的网络结构理解不够清晰，导致对铁路干线的分布规律记忆不牢固。在后续的教学中，我需要更加注重对铁路干线网络结构的讲解，通过更多的实例和实际案例，帮助学生理解和记忆铁路干线的分布规律。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的。学生对于我国铁路干线的分布情况、主要铁路干线的起止点以及铁路运输的特点有了较为全面