友爱无欺凌主题班会教学设计

友爱无欺凌主题班会教学设计主备人备课成员教学内容分析亲爱的同学们，今天咱们这节课的主题是“友爱无欺凌”，这是我们道德与法治课本中非常重要的一章。我们要探讨的是如何在生活中做到友爱，拒绝欺凌，让我们的校园成为一个温馨和谐的地方。这一章节主要内容包括：了解欺凌行为的危害、如何识别和防范欺凌、以及如何与朋友和谐相处。这些内容与我们每个人息息相关，希望同学们能够认真思考，积极参与。让我们一起走进这堂班会课，共同成长！🌟💪🌈核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.**法治意识**：通过了解欺凌行为的法律后果，增强学生的法治观念，让他们明白遵守法律的重要性。

2.**道德素养**：引导学生树立正确的道德观念，学会尊重他人，培养同理心，形成和谐的人际关系。

3.**社会责任感**：教育学生认识到自己是社会的一份子，有责任维护一个友善、无欺凌的环境。

4.**自我保护能力**：教授学生如何识别和应对欺凌行为，提高他们的自我保护意识和能力。重点难点及解决办法重点：

1.**欺凌行为的识别**：重点在于帮助学生理解欺凌行为的多种形式，包括言语、肢体和心理上的欺凌。

解决办法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深入理解欺凌行为的特征。

难点：

1.**防范欺凌的策略**：难点在于让学生掌握有效的防范欺凌的策略，并能将其应用到实际生活中。

解决办法：结合生活实例，引导学生讨论和制定防范欺凌的具体措施，如建立友好的沟通方式、寻求帮助等。

2.**培养同理心**：难点在于让学生理解并实践同理心，以减少欺凌行为的发生。

解决办法：通过情感体验活动，如观看相关影片、分享个人经历等，激发学生的同理心，培养他们的同情和理解能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：

-投影仪

-白板或黑板

-学生座位安排，便于小组讨论

-课程平台：

-学校内部学习平台

-道德与法治课程教学资源库

-信息化资源：

-欺凌预防相关的视频资料

-在线案例分析库

-教学手段：

-角色扮演活动

-小组讨论

-情感体验活动

-法律法规相关资料教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，大家好！今天我们来上一堂特别的班会课，主题是“友爱无欺凌”。在我们的校园里，每个人都应该感受到温暖和尊重，那么，什么是欺凌？我们又该如何防范和抵制欺凌行为呢？让我们一起走进今天的课堂，寻找答案吧！

（2）学生：期待今天的班会课，想了解欺凌行为的危害和防范方法。

二、新课导入

1.欺凌行为的定义与危害

（1）老师：同学们，我们先来了解一下什么是欺凌行为。欺凌是指一方对另一方进行有意伤害，包括言语、肢体和心理上的伤害。那么，欺凌行为有哪些危害呢？

（2）学生：欺凌行为会让受害者感到痛苦，影响他们的身心健康；同时，欺凌行为也会破坏班级和谐，影响学校的正常秩序。

2.欺凌行为的识别

（1）老师：接下来，我们来看一下欺凌行为的几种常见形式。同学们，请看大屏幕，这里有几种欺凌行为的表现，大家能识别出来吗？

（2）学生：有言语欺凌、肢体欺凌、心理欺凌等。

（3）老师：很好，同学们能够准确地识别出欺凌行为。接下来，我们再来探讨一下如何防范欺凌行为。

3.防范欺凌的策略

（1）老师：为了防范欺凌行为，我们可以采取以下几种策略：

a.提高自我保护意识，学会识别和防范欺凌行为；

b.建立友好的沟通方式，与同学和睦相处；

c.勇敢地站出来，向老师或家长寻求帮助；

d.积极参与班级活动，增强班级凝聚力。

（2）学生：明白了，我们会按照这些策略来防范欺凌行为。

4.培养同理心

（1）老师：同学们，除了防范欺凌行为，我们还要学会换位思考，培养同理心。这样，我们才能更好地理解和关心他人，减少欺凌行为的发生。

（2）学生：我们要学会站在他人的角度思考问题，关心他人的感受。

三、活动体验

1.角色扮演

（1）老师：接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个欺凌者、受害者和其他旁观者，模拟一个欺凌场景，然后讨论如何解决这个问题。

（2）学生：积极参与角色扮演，体验不同角色的感受，探讨解决欺凌问题的方法。

2.小组讨论

（1）老师：请各小组分享你们的角色扮演体验，以及你们认为如何解决欺凌问题的方法。

（2）学生：各小组踊跃发言，分享自己的观点和感受。

四、总结与反思

1.老师总结：今天我们学习了“友爱无欺凌”这一主题，希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，共同营造一个和谐、友善的校园环境。

2.学生反思：我们认识到欺凌行为的危害，学会了防范欺凌的策略，以及如何培养同理心。在今后的学习和生活中，我们会努力做到友爱无欺凌，为构建美好校园贡献力量。

五、课后作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，与家人分享今天班会课的内容，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

2.学生完成作业：积极与家人分享班会课内容，反思自己的行为，努力做到友爱无欺凌。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知层面的提升**：

-学生能够准确地识别欺凌行为的多种形式，包括言语、肢体和心理上的欺凌。

-学生理解了欺凌行为对受害者及其周围人的危害，认识到维护校园和谐的重要性。

-学生掌握了法律和道德层面上的欺凌定义，能够运用法律知识来分析欺凌行为的严重性。

2.**情感态度与价值观的塑造**：

-学生在情感上对欺凌行为产生了强烈的反感和厌恶，增强了同情心和同理心。

-学生学会了尊重他人，认识到每个人都有权利在没有恐惧的环境中学习和生活。

-学生形成了正确的价值观，即友爱、尊重和正义是人际交往和社会生活中不可或缺的品质。

3.**行为技能的培养**：

-学生掌握了防范欺凌的具体策略，包括如何避免成为欺凌者、如何保护自己不被欺凌、以及如何帮助他人应对欺凌。

-学生学会了有效的沟通技巧，能够在遇到欺凌情况时，用恰当的方式表达自己的感受和立场。

-学生提高了自我保护能力，能够在面对欺凌时，采取适当的行动保护自己和他人的权益。

4.**实践能力的增强**：

-学生通过角色扮演和小组讨论等活动，将理论知识与实践相结合，提高了问题解决能力。

-学生在模拟情境中学会了如何处理冲突，如何在保持冷静的同时，寻求合理的解决方案。

-学生通过实际操作，增强了在现实生活中应用所学知识的信心和能力。

5.**社会责任感的培养**：

-学生认识到自己是校园社区的一部分，有责任维护一个无欺凌的环境。

-学生学会了在发现欺凌行为时，如何站出来制止，并寻求帮助。

-学生在行为上表现出对他人权益的尊重和保护，体现了社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在课堂上，我尝试了情境模拟的教学方法，让学生通过扮演不同角色，亲身体验欺凌行为的影响。这种教学方法激发了学生的兴趣，让他们更加深刻地理解了欺凌的危害。

2.**小组合作学习**：我鼓励学生分组讨论，共同探讨如何防范欺凌。这种合作学习的方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解欺凌行为的定义和危害时，我发现部分学生对于法律层面的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时，没有结合具体的案例来加深学生的理解。

2.**学生互动性有待提高**：虽然我采用了小组讨论和角色扮演等活动，但部分学生在讨论中表现得较为被动，缺乏主动思考和表达自己观点的积极性。

3.**评价方式单一**：目前我主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**丰富教学内容**：为了提高教学深度，我计划在讲解法律知识时，结合具体的案例，让学生通过案例分析来加深对法律的理解。

2.**增强学生互动**：我会在课堂上设置更多互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，并给予积极的反馈。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.**加强家校合作**：我会与家长保持沟通，共同关注学生的行为变化，共同营造一个无欺凌的家庭和校园环境。

5.**持续学习提升**：我将继续学习相关教育理论和教学方法，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。课后作业1.**案例分析**：

-作业内容：阅读以下案例，分析其中是否存在欺凌行为，并说明理由。

-案例描述：小明是班级里的学习委员，他发现同桌小华的作业总是抄袭别人的，于是小明在课堂上公开批评了小华，并要求他改正。

-答案：在这个案例中，小明的行为可以视为一种欺凌行为。虽然他的目的是为了帮助小华改正错误，但公开批评可能会伤害到小华的自尊心，导致小华感到尴尬和羞愧。

2.**角色扮演**：

-作业内容：假设你是班级里的一个学生，最近你注意到有同学在背后议论你，让你感到不舒服。请编写一个角色扮演剧本，展示你如何处理这种情况。

-答案示例：

-角色：我（受害者）、同学A（欺凌者）、同学B（旁观者）

-场景：放学后，教室外

-我（受害者）：（感到不舒服）A，你能不能别再议论我了，这样让我很难受。

-同学A（欺凌者）：（不以为然）哎呀，我们就是随便说说嘛，别那么敏感。

-同学B（旁观者）：（劝解）A，你这样说话不太妥当，还是不要议论别人了。

-我（受害者）：谢谢你的理解，我想我们还是应该尊重别人，不要随意议论。

3.**反思日记**：

-作业内容：写一篇关于“友爱无欺凌”的反思日记，内容包括你对欺凌行为的理解、你曾经遇到过的欺凌情况、以及你将如何防范和抵制欺凌。

-答案示例：

-标题：《拒绝欺凌，从我做起》

-日记内容：今天在课堂上，我们学习了关于欺凌行为的知识。我意识到，欺凌不仅伤害了受害者，也会让施暴者失去朋友。我曾经在小学时遇到过同学欺负我，那时候我很害怕，不知道该怎么办。现在我知道了，如果遇到欺凌，我应该勇敢地站出来，告诉老师或家长，或者寻求其他同学的帮助。同时，我也应该学会尊重他人，不做伤害别人的事情。

4.**家庭讨论**：

-作业内容：与家人一起讨论以下问题，并分享你们的观点和感受。

-问题：什么是欺凌？为什么校园欺凌是一个严重的问题？我们作为学生可以做些什么来防止欺凌？

-答案示例：

-家长：欺凌是指一方对另一方进行有意伤害，包括言语、肢体和心理上的伤害。校园欺凌是一个严重的问题，因为它会影响学生的身心健康，破坏校园和谐。

-孩子：我们可以通过提高自我保护意识，学会尊重他人，以及在发现欺凌行为时及时报告来防止欺凌。

5.**创意海报设计**：

-作业内容：设计一张以“友爱无欺凌”为主题的海报，内容包括欺凌的危害、防范欺凌的方法等。

-答案示例：

-海报标题：《拒绝欺凌，共建和谐校园》

-海报内容：包括欺凌的定义、危害图片、防范欺凌的方法（如：勇敢说“不”、寻求帮助、尊重他人等），以及鼓励性的标语。教学评价1.**课堂评价**：

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对欺凌行为定义、危害以及防范策略的理解程度。我会设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，我会观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。通过观察，我可以评估学生的互动效果和情感投入。

-测试：定期进行小测验，以评估学生对欺凌相关知识的掌握情况。测试题将包括选择题、简答题和案例分析题，以全面考察学生的理解能力。

2.**作业评价**：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括反思日记、案例分析报告和创意海报设计等。我会根据作业的完成质量、创意性和对知识的运用程度进行评价。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈有助于学生了解自己的学习进度，并激励他们继续努力。

-鼓励与支持：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，尤其是对于那些在欺凌防范方面有创新想法的学生。我会给予他们积极的评价，并鼓励他们在未来的学习中继续保持这种积极态度。

3.**形成性评价**：

-小组评价：在小组活动中，我会鼓励小组成员相互评价，以促进团队合作和自我反思。这种评价方式有助于学生从不同的角度看待问题，并学会欣赏他人的优点。

-自我评价：我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现、作业完成情况以及在学习欺凌防范知识过程中的成长。

4.**总结性评价**：

-期末评估：在学期末，我会进行一次全面的总结性评价，包括课堂表现、作业完成情况和期末考试。这次评估将综合评价学生在整个学期中的学习成果。

-反馈与总结：在期末评估后，我会与学生一起回顾整个学期的学习内容，总结他们的进步和不足，并为他们提供进一步学习的建议。内容逻辑关系①欺凌行为的定义与危害

-重点知识点：欺凌行为的定义、形式（言语、肢体、心理）、对受害者的影响。

-关键词：