2024年春九年级语文下册 第五单元 18 送东阳马生序教案 语文版

2024年春九年级语文下册第五单元18送东阳马生序教案语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第五单元《送东阳马生序》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

第一课时：

1.导入（10分钟）

-通过提问方式引导学生回顾之前学过的文言文篇目，为新课做好铺垫。

2.课文朗读与解析（25分钟）

-朗读课文，让学生感受文言文的韵律美。

-对课文进行逐句解析，解释重点词汇、句式结构等。

3.课文背景与作者介绍（15分钟）

-介绍课文的背景，帮助学生理解文章的创作情境。

-简要介绍作者宋濂的生平事迹，提高学生对文学史实的了解。

第二课时：

1.课文深入分析（20分钟）

-分析课文的主旨、论证方法和修辞手法，提高学生的文言文鉴赏能力。

-引导学生理解作者倡导的勤奋学习、尊师重道的价值观。

2.课堂讨论与思考（10分钟）

-组织学生讨论课文中的观点，联系现实生活进行思考。

-鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。

3.课后作业布置（10分钟）

-布置与课文相关的作业，巩固所学知识。

4.课程总结（5分钟）

-对本节课的重点内容进行回顾，强调学习文言文的方法和技巧。

教学目标：

1.让学生掌握《送东阳马生序》的基本内容、论证方法和修辞手法。

2.培养学生勤奋学习、尊师重道的价值观。

3.提高学生的文言文阅读、鉴赏能力和批判性思维。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

2.课后作业：评估学生对课文知识点的巩固情况。

3.课堂讨论：观察学生的思考过程，了解他们的观点和表达能力。核心素养目标1.文言文阅读与理解：通过学习《送东阳马生序》，使学生能够准确把握文言文的基本内容、论证结构和修辞手法，提高文言文阅读理解能力。

2.文化传承与理解：让学生了解古代师徒文化，传承尊师重道的传统美德，增强民族文化认同感。

3.思维发展与提升：引导学生从课文中提炼观点，培养批判性思维和独立思考能力，激发学生对学习与成长的深入思考。

4.语言表达与交流：通过课堂讨论和思考，提高学生的口头表达能力，学会运用恰当的语言阐述自己的观点。

5.价值观培养：教育学生树立勤奋学习、尊敬师长的价值观，为学生健康成长奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.文言文词汇、句式的理解与运用。

2.课文论证方法与修辞手法的分析。

3.尊师重道价值观的内化与实践。

难点：

1.对文言文中生僻词汇和复杂句式的理解。

2.课文中论证方法与修辞手法的深入剖析。

3.学生对尊师重道价值观的认同与应用。

解决办法与突破策略：

1.重点：

-通过课堂讲解、课文解析，辅以实例，帮助学生掌握文言文词汇和句式。

-组织课堂讨论，让学生互动交流，共同分析课文中的论证方法与修辞手法。

-结合现实生活案例，强调尊师重道的重要性，引导学生将其内化为自身行为准则。

2.难点：

-设计词汇卡片、句式练习，帮助学生记忆和理解生僻词汇及复杂句式。

-采用图表、思维导图等方式，直观展示课文中的论证方法和修辞手法，帮助学生深入理解。

-创设情景剧、小组讨论等活动，让学生在实践中体验尊师重道的价值，提高价值观的认同度。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好九年级语文下册第五单元《送东阳马生序》的课文内容。

-提供课文相关的注释、译文等学习资料，方便学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：

-准备宋濂的画像或相关历史背景的图片，以便介绍作者和时代背景。

-制作课文内容结构图、修辞手法分析图等图表，帮助学生直观理解课文。

-搜集与尊师重道相关的传统文化故事或视频，用于丰富课堂教学内容。

-准备课文朗读录音，以便在课堂上为学生提供正确的朗读示范。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配有一名小组长，负责组织和引导讨论。

-教室前部设置讲台和多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。

-教室内设置一块白板或黑板，用于记录学生讨论的要点和课堂总结。

-若条件允许，可以在教室一角设置一个“文化角”，展示与课文相关的历史、文化资料，增强学生的学习兴趣。

5.其他资源：

-准备课文相关的文学作品，如宋濂的其他文章、同时代的其他文学家作品等，以供学有余力的学生拓展阅读。

-准备课后作业和练习题，包括词汇填空、句式转换、课文理解等，用于巩固学生所学知识。

-准备评价工具，如课堂问答评价表、作业评价表等，以便对学生的学习过程和结果进行有效评价。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示与尊师重道相关的古代绘画或故事视频，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们认为在现代社会，尊师重道是否还重要？”引导学生思考并分享自己的观点。

-简要介绍作者宋濂及其时代背景，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-朗读课文，让学生感受文言文的韵律美，同时注意纠正学生的发音。

-逐句解析课文，解释重点词汇、句式结构，分析课文中的修辞手法，如对比、排比等，突出重点难点。

-通过实例讲解，分析课文的论证方法，如引用典故、举例论证等，并指导学生如何在实际写作中运用。

实例1：课文中的“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。”通过对比、排比手法，强调了尊师重道的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-分组活动：让学生分组讨论课文中他们认为最有启发性的观点，并用自己的话进行解释。

-角色扮演：选择课文中的片段，让学生扮演作者和马生，进行情景再现，加深对课文内容的理解。

-创作练习：让学生模仿课文中的句式和修辞手法，写一段关于尊师重道的论述。

实例2：学生分组讨论“如何在学习生活中体现尊师重道的价值观”。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论主题1：分析课文中的论证方法及其在现实生活中的应用。

-讨论主题2：讨论尊师重道在当代社会的意义，举例说明。

-讨论主题3：探讨如何将尊师重道的价值观融入到学习和生活中。

实例3：学生举例回答“在课堂上如何表现出对老师的尊重？”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，如文言文词汇、句式、论证方法和修辞手法。

-强调尊师重道价值观在现代社会的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。

-提醒学生课后复习所学知识，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：宋濂的其他作品，如《洪武圣政记》、《王阳明先生全集序》等，以便学生更深入地了解作者的思想和文学风格。

-相关文章：推荐学生阅读与尊师重道主题相关的现代文章，如《师说》、《教师礼赞》等，帮助学生从不同角度理解尊师重道的现代价值。

-文化资料：鼓励学生查阅古代师徒文化、礼仪文化的资料，了解尊师重道在传统文化中的地位和影响。

-诗词欣赏：选取一些表达尊师重道情感的诗词，如杜甫的《赠卫八处士》、李白的《赠汪伦》等，提升学生的文学素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课内外的阅读，将所学知识与其他文学作品进行对比，提高文言文阅读能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展阅读中的心得体会，促进知识的交流与碰撞。

-提醒学生注意积累文言文词汇和句式，将所学内容运用到日常写作中，提高写作水平。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如讲座、展览等，加深对尊师重道文化的理解。

-建议学生关注现实生活中的尊师重道现象，思考如何将传统美德融入到自己的学习和生活中，培养良好的道德品质。

-鼓励学生尝试创作以尊师重道为主题的短文或诗歌，锻炼表达能力，同时加深对主题的理解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《史记》中关于宋濂的传记，了解其生平事迹和文学成就，以及当时的历史背景。

-视频资源：提供关于古代师徒文化的纪录片片段，让学生通过视觉媒介更直观地感受古代尊师重道的传统习俗。

-文学作品：选取几篇与《送东阳马生序》主题相近的文言文，如《师说》、《弟子职》等，供学生比较阅读。

-现代文章：推荐一些讨论现代师生关系的文章，帮助学生从当代视角审视尊师重道的现实意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择至少一篇与课文相关的阅读材料进行深入阅读，并做好读书笔记，记录自己的感受和思考。

-学生可以自主观看视频资源，结合课文内容，撰写观后感，探讨古代尊师重道文化对现代师生关系的启示。

-要求学生在阅读文学作品时，关注文言文的语言特点、论证方法和修辞手法，尝试运用到自己的写作实践中。

-教师将提供必要的阅读指导和疑问解答，帮助学生更好地理解拓展内容，提高自主学习能力。

-鼓励学生在家庭、学校或社区中观察和思考尊师重道的实际体现，结合个人经历，撰写一篇关于尊师重道的短文。

-建议学生之间开展交流分享会，相互介绍自己的拓展学习成果，促进知识的共享和思想碰撞。板书设计1.主题：《送东阳马生序》

-作者：宋濂

-时代背景：明朝

2.文言文解析：

-重点词汇：东阳、马生、序、孝弟、犯上、作乱

-句式结构：主谓宾、定状补

3.论证方法与修辞手法：

-引用典故

-对比、排比

4.尊师重道价值观：

-勤奋学习

-敬重师长

5.板书结构：

-文章结构图：起承转合

-修辞手法示意图：对比、排比

-尊师重道价值观简图