七年级语文下册第一单元3回忆鲁迅先生节选教案新人教版

Page13回忆鲁迅先生（节选）1.自主阅读课文，梳理文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。2.学习本文用撷取生活细微环节呈现人物性格的写作方法。3.揣摩重点语句，品尝作者语言细腻的特点，理解作者的情感。1课时布置学生完成《状元大课堂》第3课课前预习卡。导入新课横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。师：同学们，你们知道这两句诗是谁写的吗？你们知道它们的意思吗？（生思索、回答）是的，这两句诗是鲁迅先生写的，人们始终把它们看作是鲁迅先生品行的写照。第一句是写他对待敌人的斗争精神，横眉冷对，决不妥协，呈现出一个威猛的斗士形象；其次句是写他对待人民大众的看法，表现出愿为人民奉献的革命者形象。因为鲁迅先生总是以威猛的斗士形象出现，所以在很多人心目中，鲁迅先生是肃穆的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这是人们对他的片面看法。这只是鲁迅先生个人品质的一个方面，“横眉冷对千夫指”并不是他的全部。鲁迅先生在世的时候，非常关切爱惜进步青年，很多文学青年都情愿亲近他，萧红就是其中的一个。今日，我们就来学习萧红的《回忆鲁迅先生》（节选），去了解一个不为我们所知的鲁迅。（板书文题）【设计意图】本节课的学习是要让学生相识鲁迅先生的平凡之处，在平凡中彰显他的伟岸人格。通过对鲁迅形象的一贯相识导入，与课文中的鲁迅形成剧烈反差，有助于让学生在反差中去重新解读一个鲜活立体的鲁迅形象。二、预习展示1.作者名片。（参见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）2.识记课文中的生字词。（参见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）三、忆往事，识其人师：请同学们带着大屏幕上的任务速读课文。（速读要求：不出声，不动唇；不指读；不回看）1.作者为鲁迅塑造了多个身份，详细有哪些？2.勾画出文中与这些身份相关的细微环节描写，谈谈其形象特点。（生自由速读课文，并沟通、探讨、概括）预设1.丈夫、父亲、长者、挚友、家人、作家。2.丈夫：敬重妻子。（在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”）父亲：①呵护孩子成长，爱护孩子天性。（周海婴玩饺子皮，可以“闹得起劲”）②敬重孩子的推断和体验。（周海婴对鱼丸的否定得到了鲁迅的支持）长者：对待年轻人——辛勤栽培。（与青年谈到深夜，细读青年人的书信）挚友：热忱开朗。（与挚友谈天，“明朗的笑声冲下楼梯来”）家人：关怀慈祥。（去看电影，来回都让家人坐车先走）作家：①日常写作——勤勉。（“人家都起来了，鲁迅先生才睡下。”“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”）②对字稿的看法——淡泊名利。（对于原稿，不介意炸油条的“用着包油条”，“到洗澡间去，那边也摆着校样纸”）③患病后的工作看法——忘我工作。（“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间留意身体，所以要多做，赶快做。”“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是没关系的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。”）师小结：通过解读萧红笔下的这些生活片段，一个全新的鲁迅先生形象在我们的脑海中变得清晰起来。鲁迅先生在作者的笔下不仅仅是一个冷峻而一本正经的文学家、思想家、革命家。他还是……（生齐读屏显内容）一位呵护、了解孩子的父亲；一位敬重、爱护妻子的丈夫。一位热忱开朗的挚友；一位关怀慈祥的家人。一位关切、栽培青年的长者；一位淡泊名利、忘我工作的作家。【设计意图】萧红擅长捕获鲁迅先生日常生活中的琐事，塑造了一个有血有肉、真实详细的鲁迅形象。这个环节让学生学会就事论人，通过事务去把握人物的特点。在培育学生析读实力的同时，还帮助学生养成不人云亦云、独立思索的好习惯。四、品语言，悟其人师：萧红通过捕获鲁迅先生日常生活中的琐事，塑造了一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅先生形象，让我们相识到原来鲁迅先生也像全部一般人一样，在生活中扮演着多重角色。对于萧红而言，鲁迅先生既是长辈，也是挚友。从文中看，鲁迅先生身上有哪些优秀的品质让学生萧红印象深刻呢？鲁迅先生又拥有怎样的特性特征呢？请同学们再次速读课文，圈画出文中让你感受最深的语句，并做好批注。预设①“若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”形象生动地写出了鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的性格特征。②“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清晰的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”运用动作描写，表现出鲁迅先生的干练特性和不顾一切、勇往直前的精神。③“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时间”生动形象地写出鲁迅先生虽“深恶痛绝”字迹潦草却仍熬夜看信，表现了他对青年人的关爱。④“‘擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。’到洗澡间去，那边也摆着校样纸”两句写鲁迅先生对待自己的校样不以为意的看法，表现了他淡泊名利的品质。⑤“夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生肯定不坐，肯定让我们坐”表现了鲁迅先生为人着想的品质。⑥“许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着”运用侧面描写表现鲁迅先生工作时间之长，工作之专注。⑦“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着”写出了鲁迅先生书桌的整齐、有条理，表现了鲁迅先生严谨、一丝不苟的工作看法。⑧“‘他说不簇新，肯定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。’”运用语言描写，表现了鲁迅先生对待事情仔细、严谨的看法。⑨“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间留意身体，所以要多做，赶快做”写出了鲁迅先生为工作鞠躬尽瘁，死而后已的精神。师小结：萧红用细腻的语言，将自己眼中的鲁迅先生真实可感地呈现在我们眼前，让我们看到了一个更具人情味的鲁迅。这些微小之处写出了鲁迅先生乐观开朗、平易近人、幽默严谨的特性和坚忍刻苦、勇往直前、无私奉献的精神。【设计意图】本环节是教学的重点，也是本课的难点。本环节的教学不能让学生仅仅停留在文本表面，而要让学生在阅读、批注等学习活动中，去感受鲁迅先生的特性品质。在析读文本中，让学生深刻地感受到鲁迅先生平凡中的宏大，进而学习鲁迅先生高尚的品质。五、赞与挽，会其情师：作为老师，鲁迅先生对学生萧红无论是在做人还是做学问方面的影响都是巨大的，正如王孟白教授在纪念萧红的诗中写道：“女儿原有英雄气，文采偏从鲁迅风。”据悉，1934年底至1936年中，萧红与鲁迅夫妇来往频繁且关系融洽。请同学们阅读下面的材料，结合课文内容谈谈本文表达了萧红对鲁迅先生怎样的情感。又过了三个月。一九三六年十月十七日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。十七日，一夜未眠。十八日，终日喘着。十九日的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。（萧红《回忆鲁迅先生》）1934年，萧红与萧军从青岛来到上海投奔鲁迅，鲁迅热心地接待了这两位贫困、孤独的文学青年。萧红后来在给萧军的信中说：“我们刚来到上海的时候，另外不相识更多的一个人了。在冷清清的亭子间里读着他的信，只有他，劝慰着两个漂泊的灵魂！……”鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧军的一部小说和萧红的《生死场》，并亲自为之作序。自此以后，鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、生活上的良师益友。特殊对于萧红，鲁迅及夫人许广平所流露出的亲情和友情，抚慰着萧红孤寂的受过挫折的心灵。鲁迅逝世时，萧红正在日本，她立即写了一封感人的信给萧军，让他替自己劝慰许广平，代她送一个花圈。此后，在组诗《沙粒》，散文《鲁迅先生记(一)》和《鲁迅先生记(二)》，以及《拜墓》诗中抒发了对鲁迅的哀悼之情。三年后，萧红写出了她最胜利的纪念鲁迅的作品——《回忆鲁迅先生》。（唐兵《平凡的鲁迅》）预设在困顿岁月里的萧红，曾常常出入于鲁迅家中。与鲁迅相处的日子，是萧红一生中少有的阳光绚丽的日子。因此，她对鲁迅先生始终怀有深厚的崇敬与感谢之情。于她而言，鲁迅不只是她的文学和精神导师，更是她的良师诤友。作者在对平凡的生活小事的记叙中，寄寓着对鲁迅先生的崇敬、感谢和怀念之情。师小结：虽斯人已去，但鲁迅先生的文字却始终持续其生命的光亮，激励着萧红。他的乐观开朗、平易近人，对工作仔细、严谨的看法更是始终深深地影响着萧红。所以萧红在其《鲁迅先生记（一）》一文中有这样的表述:我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？我们是越去越远了，但无论多么远，那荒草是总要记在心上的。学生齐读这句话，体会作者对鲁迅先生的崇敬与怀念之情。【设计意图】以屏显材料作为切入点，帮助学生把握文章安静叙述背后的深厚情感，体会萧红对鲁迅的崇敬、感谢和怀念之情。六、布置作业1.请同学们课后收集、整理并积累鲁迅的相关经典语录。2.通过对本文的学习，你对鲁迅先生有哪些新的相识？请写一篇随笔并在随笔中写下你的体会。【设计意图】积累名言警句和写随笔，是让学生立足课本，跳出课堂。这样不仅能让学生在拓宽学问面的同时，对鲁迅先生形象的把握更加全面，还能积累写作素材、熬炼写作实力。《回忆鲁迅先生》（节选）是一篇典型的有较长篇幅的散文。本教学设计以点带面，长文短教，设计了这样一个问题：“作者在文中为鲁迅先生塑造了多个身份，详细有哪些?”如此化繁为简，使课堂教学脉络清晰。学生在阅读长篇幅文章时有了抓手，就可以有条理地去思索，形成系统性思维，直达教学目标。本教学设计还要求学生进行批注式阅读，直入文本。学生围绕“说说鲁迅先生身上有哪些优秀的品质让学生萧红印象深刻？”做赏析式或者评价式批注，让学生在自读这篇文章时，将无目的阅读变为有效阅读，既提高了课堂效率，也让学生真正做到潜入文字之中，通过关注文章细微环节来深化把握文本。本教学设计整体上以学生自主学习为主，老师适当引导。遵从“整体感知内容—局部探究—体会情感”的一般阅读规律，以读为指引，让学生在读中感知内容，在读中把握人物形象，在读中体悟情感。各环节之间环环相扣，由浅入深，层层推动。背景链接本文选自《萧红全集》其次卷（黑龙江高校出版社2011年版）。有改动。鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红是鲁迅忠实的读者。萧红在文学上取得巨大成就离不开鲁迅的大力帮助。本文是她在鲁迅先生去世三年后写的回忆性文章，表达了对鲁迅先生的怀念之情。素养提升鲁迅先生是宏大的文学家、思想家、革命家，但本文却用大量笔墨细致地记叙了鲁迅先生生活中的琐事，这样写的精妙之处在于以下几点：1.更真实。伟人也像平凡人一样闲聊、看电影，也有自己的生活习惯。这些生活琐事让读者看到了一个活生生的、真实的