班级管理的制衡之道

焦兵书（网名：鹤主人）：河南省林州市第九小学教导主任，K12教育网班主任论坛荣誉版主，国培远程辅导教师，河南杏坛夜话网络研修团队（河南省首届最具智慧力班主任优秀团队）创建人(群号：101119524)，河南省教育学会班主任工作研究专业委员会成员，全国十一五教育科学规划一般课题总课题组成员，河南省首届最具智慧力班主任，全国百名班主任之星。曾荣获第十七届全国中小学班集体建设理论研讨会特别奖，捧得“帝豪杯”。编著有《为师之鉴》等书。受邀到全国各地讲学20余场，被多地聘为教师专业化成长指导专家。智慧个人简介班级管理的制衡之道

□林州市第九小学焦兵书

QQ：980208085电话客：/jiaobingshu管理的本质制造差别经营希望制衡（相互制约重新得到某种平衡状态）要将部分权力让渡给学生班级管理实现自主化的途径制衡途径权力制衡利益制衡心理制衡故意失衡一、权力制衡讲究法制管理的管理者，都注重权力制衡。比如国家管理一方面要通过一定手段鼓励有人乐于接近权力；另一方面还必须对权力加以牵制或制约，不至于使学生个人主义膨胀，在班里为所欲为。☞明确分工☞相互制约组建一支管理队伍五种形式班委职责划分举例班长职责：管理、任免班委其他成员；2、监督、考核评定班委成员的日常工作；3、代理缺席的班委行使职责；4、组织班会、班委会和少先队活动，并做好活动记录；5、负责向老师转达同学们的合理化建议或其他合理要求，向全班传达学校或老师的工作要求；6、负责班级荣誉积分表管理；7、协助老师做好一些临时性的中心工作；8、代表班集体参加相关活动，比如领奖；9、负责制定和实施相关制度。培训班干部☞职责☞制度☞班会☞规范☞效率五种形式建立一个管理系统实行民主竞选自行组阁制度实行“五好小明星”评比制度实行“积分竞赛制”实行“小组育人制”实行“双轨班会制”五种形式3、批评与自我批评（监督机制）将公权力置于这样的舆论状态之下，无疑是一种很好的制衡方式。五种形式责任追究制小组育人结果官场地震有制衡，才能有公权力的道德情怀。五种形式应急处理机制班主任有权利启动应急处理机制对管理队伍实行必要的改组。及时制衡，不仅能摆脱管理失策的沼泽，还能很快就带来黎明的曙光。目录应急处理机制第一副班长班长第二副班长CONTENTS应急处理机制P3P2P1学习委员体育委员纪律委员P4安全委员第一副班长应急处理机制P4P3P2P1文艺委员卫生委员宣传委员生活委员P5小组组长第二副班长二、利益制衡让利于“民”班主任要学会让出一部分（甚至是一大部分）权力给学生，这些权力相伴生的利益能使班干部易于树立威信，也能使学生容易找到主人翁的自豪感可以趁机搞一些学生喜闻乐见的班队活动；还可以采取“免责机制”，只要不是大的、原则性的问题，学生在规定期限内又有很好的表现来悔过，可以免责。利益制衡机会均等公开竞争排座位积分清零二、利益制衡3、权利互补有“权”了就得让利利益制衡责权利一致负什么责任就得赋予相应的权利，就得给予相应的利益（如劳动委员）心理制衡自控型（两小人打架；装红灯）他控型（二桃杀三士）四、故意失衡单击此处添加正文。流水不腐，户枢不蠹单击此处添加正文。正面例子（王靖宇）唐伯虎祝寿的故事要人为地掀起一点小波澜单击此处添加正文。反面例子（官场地震）总之制衡是班级自主化管理的灵魂，没有了灵魂，自主化管理只能是一