外国语学校八年级上学期语文12月份阶段性考试试卷

外国语学校八年级上学期语文12月份阶段性考试试卷安徽省安庆市外国语学校2023-2024学年八年级上学期语文12月份阶段性考试试卷

1．（2023八上·安庆月考）默写。

（1）山水美景激发了文人墨客的创作热情，让许多用词凝练，绮丽秀美的风景名句流传至今。王维在西北行走，欣赏到的是“，。"（《使至塞上》）的塞外奇异壮丽风光；白居易出任杭州刺史，为西湖美景所醉，在《钱塘湖春行》中勾画出“___，___。”的莺歌燕舞的美好春景；南渡后的李清照，梦中所见景象“___，___。"（《渔家傲》）展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界。

（2）引用典故，抒情言志。崔颢的“___，___。”（《黄鹤楼》）借“仙人骑鹤飞去"的传说抒发了岁月悠悠，世事茫茫的无限感慨；王绩《野望》中，“，

。”两句表现诗人身处乱世，前途无望，内心孤独抑郁之情；杜牧《赤壁》中，“___，___。"两句借赤壁之战、铜雀台含蓄地表达了诗人胸怀大志却不被重用的不平之气。

（2023八上·安庆月考）请运用所积累的知识，完成各题。

清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早婵还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失cuò地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的动物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颈、ruì利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器反驳，只能哀鸣踢蹬。

2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

散（）步惊慌失cuò（）ruì（）利

3．下列短语的结构类型与“强壮有力”相同的一项是（）

A．风土人情B．精神财富C．愉快极了D．渴望自由

4．选文描写了蝈蝈与蝉战斗的场面，下列成语典故与战场上的战斗无关的一项是（）

A．破釜沉舟B．卧薪尝胆C．草木皆兵D．退避三舍

5．以上文段节选自法国昆虫学家（人名）的科普巨著《》，这是一部科学与文学完美结合的典范之作，被誉为“"。原著中当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼它为“”；当蝈蝈吃蝉肉时则称它为“蝉的屠夫"。

6．（2023八上·安庆月考）八年级（1）班开展“我们的互联网时代”综合实践活动，请你参与。

（1）班级准备于12月20日下午第二节课后在本班教室举行“互联网与语文学习"交流会，李想同学因病不能参加，他给班主任王老师写了一张请假条。

①请假条中有错别字的词语是“”，正确写法是“"。

②请假条中的格式有一处不规范，你的修改意见是_________。

（2）交流会现场要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联。

上联：互联网助力学习路

下联：大阅读_________

（3）语文老师在班级多媒体屏幕上展示了两道从互联网上搜集到的选择题，请你来完成。

①《红星照耀中国》首次向全世界全面报道了这一举世无双的“军事壮举”，这一“军事壮举"指的是（）

A.红军长征

B.西安事变

C.抗日战争

D.五次反围剿

②古人对不同年龄段有不同的称谓，其中七八岁称（），男子二十岁称（）

A.弱冠

B.不惑

C.豆蔻

D.始龀

（4）小凡同学参加完活动后，写了一段感悟，以下是部分内容，请你按要求帮助修改。

运用互联网学习语文，【A】即使可以开阔眼界，增长知识，还可以塑造良好的精神气质。初中正是读书时，让我们一起努力，【B】养成阅读的习惯，【C】激发阅读的兴趣，【D】营造良好的阅读氛围!

①【A】处画线句有关联词搭配不当的语病，应将“”改为“"。

②【B】、【C】、【D】画线句子存在语序不当的问题，应将句与句对调。

（2023八上·安庆月考）阅读下面的文字，回答问题。

桥名谈往

茅以升

①万物皆有名。既然是名，就要起得好。我国近代桥梁题名时，受西方影响，是从地理观点出发的，只要能指出它的所在地就可以了。然而我国古时桥名，不是这样。它总要有些文学气息，或是纪事抒情，引起深思遐想；或有诗情画意，为之心旷神怡。这样，通过慎重题名，一座桥的历史、作用或关系，就立刻表现出来，因而容易流传。现在来介绍一些桥名，借以窥知我国桥梁文化的丰富。

②先来谈谈单字命名的桥。较著名的有：苏州的“枫桥”，唐张继有《枫桥夜泊》诗；西湖的“断桥”，明朝莫仲巧有《断桥残雪》词。但单名之桥往往系泛指，而又可能是专名。有的指明桥的所在，如“山桥”，梁简文帝诗：“卧石藤为缆，山桥树作梁"。有的指明桥的形状，如“方桥”，唐韩愈诗：“君欲问方桥，方桥如此作"。有的与桥畔景物有关，如“花桥”，福建宁德县、湖北长阳县及广西桂林都有。

③再来说说双字命名的桥。根据反映内容，一部《桥名录》可分为五类。第一类是“表扬"。首先是表扬桥的功用。如“赵州桥”，在河北赵县南液河上，制造奇特，“隋匠李春之迹也"。第二类是“纪事”，记载关于桥的故事。如“万里桥”，在四川成都南门外，“昔孔明于此饯费祎聘吴，曰万里之行，始于此矣”。第三类是“抒情”，通过桥名，来表达思想感情。如“销魂桥”，即“灞桥”，在陕西西安，“东汉人送客至此桥，折柳赠别”。因“取江淹别赋句，又呼为销魂桥"。第四类是“写景”，美化桥身及四周景物。如“垂虹桥”，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，宋王安石《垂虹桥》诗云：“颇夸九州物，壮丽无此敌。”第五类是“纪念”，多指名人故事，如“留衣桥”，在江西南城，清咸丰间有知府治郡有功，卸职时郡人饯行，留衣于此，遂改名留衣桥。

④以上是单字和双字的桥名录。三字、四字或更多字的桥名，当然也有，但为数极少。因此，在《桥名录》中把这两种搜集齐全，所余就无几了。

⑤____。比如唐代杜牧诗中的“二十四桥"就是一例。这到底是一座桥还是说有二十四座桥呢千年来不少人为这问题作了考证。

⑥杜牧的原诗是《寄扬州韩绰判官》：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”用很少的字，表达出对扬州的繁华消逝、人去楼空之感。这首诗中，只有二十四桥这几个字指出往事的遗迹，因而这几个字就要能充分反映出昔日的繁华。如果这只是一座名叫二十四桥的桥，它如何能体现全扬州的繁华呢扬州的桥很多，而且从隋朝起，就分布在全城。因此，杜牧诗中的二十四桥定然不只是一座桥。正因为这个缘故，沈括的《梦溪笔谈》中，才为这二十四桥，考订出它们的名字，并且指出，在那时（约1064年），二十四桥中存在的仅有六座了。

⑦二十四桥逐渐减少，就出现一种传说，认为这仅仅是一座桥的专名。比较有力的说法，是引南宋姜夔的《扬州慢》词：“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生"所谓“仍在”“桥边”，似乎应当是指一座桥，否则如是很多桥，难道每座桥边都有红药吗尽管沈括所见的是六座桥，经过金人南下，到姜夔时，也许只剩下一座了。

7．本文阐述了古代桥梁命名的依据，请你列举出其中的六种。

8．阅读第③段中的画线句，分析其运用了哪些说明方法，并简要说明其中一种说明方法的表达作用。如“垂虹桥”，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，宋王安石《垂虹桥》诗云：“颇夸九州物，壮丽无此敌。"

9．阅读文章第⑥段，说一说加点词语“仅”的表达作用。

在那时（约1064年），二十四桥中存在的仅有六座了。

10．联系上下文，在文中第⑤段的横线处填写一个承上启下的过渡句。

11．下面四个选项中，对于文章内容的理解有误的一项是（）

A．文章第③段“灞桥折柳"的故事中，“柳”与“留"谐音，古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情。

B．中国古代桥梁的题名，总要借名记事或抒情，而不是简单的用个地名就够了。

C．第③段中的“枫桥"断桥”的命名即是古时桥名“总要有些文学气息"的证明。

D．二十四桥是专指一桥还是二十四座桥的全称都是没有确切的证据的。

（2023八上·安庆月考）阅读

人民网10月23日电收到快递后，为防止个人信息泄露，你是否会习惯性地销毁快递单，却又经常遇到单子难撕、难剪等问题？“隐私面单”的推出或能省去这一麻烦。

【材料一】

快递单“变脸"了。许多面单不再完整显示收货人的姓名、手机号和地址信息，而以符号代替。记者在一张京东快递单上看到，收货人的手机号中间4位数字被笑脸“（^-^）”代替；在一张圆通快递单上，收货人的部分名字、手机号和地址以星号“*"代替。

隐藏了快递单上的部分个人信息，从而达到加密效果，防止其他人从单子上窃取消费者的个人隐私。隐私面单已成为许多快递公司的选择。比如顺丰的“丰密面单”、京东的“微笑面单"、圆通的“隐形面单”，菜鸟网络也联合EMS、百世快递、中通、申通等主要快递公司共同推动使用“隐私面单"。

【材料二】

快递实名制自2015年底推行以来，关于如何保护个人隐私的探讨一直没有停息。

“全面推行实名制，要解决两个问题。”中国人民大学商法研究所所长刘俊海说，一是确保寄件人的信息可追溯，二是保护好消费者的隐私，如果消费者的信息得不到充分保护，实名制就很难推行下去。

“平衡实名制与个人隐私之间矛盾的一个重要技术手段，就是采用隐私面单。"刘俊海说。目前，隐私面单没有强制要求，也没有统一的标准。

中国快递协会原副秘书长邵钟林在接受中新网采访时指出，推出隐私面单是各大快递公司的自主、自愿行为，并非由某一家号召，可以看出，快递公司增强了保护消费者信息安全的理念。

邵钟林说，国家尚未从政策上要求快递公司一定使用隐私面单，但要求其保护消费者的信息安全，对此，各大公司可以采用不同的方式来实现。

【材料三】

近几年，个人信息遭泄露的事件层出不穷，国家也在法律层面明确了侵犯公民个人信息罪的定罪量刑”标准，最高可判七年。

隐私面单能在多大程度上防止信息泄露？分析认为“有作用，但作用有限"。

“其实，真正的大面积快递数据信息泄露不在末端的快递员配送领域，而在于企业自身的安全管控是否严格及法律意识的体系。”贯铄企业GEO、快递专家赵小敏表示。

赵小敏建议，企业在做好自身数据信息防护的同时，可以与专业的安全类公司合作，这样有助于提高运营效率、保护用户信息安全。

邵钟林也指出，在保护个人信息方面，除了隐私面单，对快递公司内部来说，还要防止数据库里的数据外泄、在技术层面上防止黑客入侵等。

12．下面选项中与文意不符的一项是（）

A．采用隐私面单是平衡实名制与个人隐私之间矛盾的一个重要技术手段。

B．各大快递公司增强了保护消费者信息安全的理念，自主、自愿推出隐私面单

C．企业在做好自身数据信息防护并与专业的安全类公司合作，这样可以有助于提高运营效率、保护用户信息安全

D．国家已从政策上要求快递公司使用隐私面单，保护消费者的信息安全。

13．根据材料一，请简要概括“隐私面单"的特点及作用？

14．结合材料，请你谈谈该如何更好地保护个人信息安全？（请至少说出三点）

（2023八上·安庆月考）阅读

【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。"

（节选自《富贵不能淫》）

【乙】张骞，汉中人也，建元中为郎①。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏②遁而怨匈奴，无与共击之。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父③俱出陇西。径匈奴，匈奴得之。单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。骞行时百余人去十三岁唯二人得还。骞以校尉从大将军击匈奴，于是西北国始通于汉矣。

（节选自《汉书》有删改）

【注释】①郎：郎官，一种官职。②月氏（yuèzhī）：是古代游牧民族。③甘父：张骞的随从，匈奴人。

15．解释下列句子中加点的词语。

①富贵不能淫淫：②与民由之由：

③与堂邑氏奴甘父俱出陇西俱：

④骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉亡：

16．请把下面的句子翻译成现代汉语。

①一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

②月氏遁而怨匈奴。

17．用“/”给下列句子断句。（限断两处）

骞行时百余人去十三岁唯二人得还

18．根据甲文中孟子心目中“大丈夫"的标准，你认为乙文中的张骞能否称得上“大丈夫”请结合他的所作所为简要分析。

19．（2023八上·安庆月考）阅读下面的文字，根据要求作文。

我们常说人生百味。随着我们年龄的增长，我们所听到、看到、遇到、想到的，慢慢都会积累成一种味道。鲜嫩可口是美食的味道，絮叨爱抚是妈妈的味道，睿智哲思是书籍的味道，清新和谐是自然的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重沧桑是历史的味道……只要你细细品味，用心感悟，人间真味尽在其中。

请以“▲的味道"为题，写一篇不少于600字的文章。

提示与要求：先把题目补充完整，然后作文；文体自选（诗歌、戏剧除外），立意自定；文中不得出现真实的地名、校名和人名。

答案解析部分

1．【答案】（1）大漠孤烟直；长河落日圆；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；天接云涛连晓雾；星河欲转千帆舞。

（2）昔人已乘黄鹤去；此地空余黄鹤楼；相顾无相识；长歌怀采薇；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔。

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】（1）第1、2空，理解性默写，提示语：塞外奇异壮丽风光，“漠”不要写成“莫"；“落日”不要写成“洛日"；“圆”不要写成“园"

第3、4空，理解性默写，提示语：莺歌燕舞的美好春景，“莺”不要写成“鹰"；“燕”不要写成“雁"；“啄”的“丶"不要掉；

第5、6空，理解性默写，提示语：展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，“云涛”不要写成“云滔"；“晓”不要写成“小"；“帆”不要写成“钒"。

（2）第1、2空，理解性默写，提示语：借“仙人骑鹤飞去”的传说抒发了岁月悠悠，世事茫茫的无限感慨，“昔人"不要写成“西人”；“鹤"字不要把“鸟”写在左边；“楼"不要写成“搂”；

第3、4空，理解性默写，提示语：表现诗人身处乱世，前途无望，内心孤独抑郁之情，“相顾"不要写成“相故”；“采薇"不要写成“菜微”；

第5、6空，理解性默写，提示语：借赤壁之战、铜雀台含蓄地表达了诗人胸怀大志却不被重用的不平之气，“郎"不要写成“朗”；“锁"不要写成“琐”。

故答案为：（1）大漠孤烟直；长河落日圆；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；天接云涛连晓雾；星河欲转千帆舞。（2）昔人已乘黄鹤去；此地空余黄鹤楼；相顾无相识；长歌怀采薇；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔。

【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。

【答案】2．sàn；措；锐

3．A

4．B

5．法布尔；昆虫记；昆虫的史诗；狂热的狩猎者

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；造句；偏正短语；《昆虫记》

【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写鹤准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查对汉语知识短语类型偏正短语的理解与分析。由动词、名词、形容词与它们前面起修饰作用的成分组成的短语叫偏正短语，由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系，包括定中短语与状中短语，修饰语+名词、代词，是定中，中间是助词“的”，修饰语+动词、形容词，是状中，中间是助词“地”，所以，在“偏"和“正”中加“的"或“地”，如果通顺大多数便是偏正短语。平时学习多动脑筋，多思考，多练习。

（3）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。

（4）本题考查对名著作家作品、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

2．散步的散应读作：sàn；惊慌失cuò应写作：惊慌失措；ruì利应写作：锐利

故答案为：sàn；措；锐

3．“强壮有力”是偏正短语，“有力"是中心词，“强壮”修饰限制“有力"；

A：风土人情偏正短语；

B：精神财富偏正短语；

C：愉快极了补充短语；

D：渴望自由动宾短语。

故答案为：A

4．A：破釜沉舟：出自《史记·项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，做事果决。与战斗有关；

B：卧薪尝胆：出自西汉时期的《史记·越王勾践世家》：“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。"该成语原意指越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，以时时警惕自己不忘所受苦难的故事，后形容人刻苦自励，发奋图强。与战斗无关；

C：草木皆兵：《晋书·苻坚载记》：“坚与苻融登城而望王师，见部阵齐整，将士精锐；又北望八公山上草木，皆类人形，顾谓融曰：‘此亦劲敌也，何谓少乎？’怃然有惧色。”这则成语的意思是，把山上的野草和树木都当作敌兵，形容为对方的声势所吓倒而疑神疑鬼产生错觉。与战斗有关；

D：退避三舍：出自于春秋·左丘明《左传·僖公二十三年》，（晋公子重耳）及楚，楚子飨之，曰：“公子若反晋国，则何以报不谷？"对曰：“子女玉帛，则君有之；羽毛齿革，则君地生焉。其波及晋国者，君之余也。其何以报君？”曰：“虽然，何以报我？"对曰：“若以君之灵，得反晋国，晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。原意指为了回避与对方的冲突，主动退让九十里；常用于比喻退让和回避，避免冲突。与战斗有关。

故答案为：B

5．这段文字选择法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》法布尔的《昆虫记》用风趣的笔调讲述了昆虫世界的知识。在书中，法布尔依据其毕业从事昆虫研究的经历和成果，以人性关照虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。被誉为“昆虫的史诗”原著中当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼它为“狂热的狩猎者”，当蝈蝈吃蝉肉时则称它为“蝉的屠夫”。

故答案为：法布尔；昆虫记；昆虫的史诗；狂热的狩猎者

6．【答案】（1）肯请；恳请；称呼“王老师："应顶格写。

（2）示例：拓宽视野（知识）窗。

（3）①A；②D；A

（4）即使；不仅；B；D

【知识点】音形相近字字形辨析；对联；称谓；作品的基本内容；《红星照耀中国》

【解析】【分析】（1）①肯请应写作：恳请：诚恳地请求

②考查请假条的格式。先在顶部居中的位置写请假条三个字，表明此文是用来请假的，向谁请假，接着在顶格写上称呼，注意礼貌，比如写尊敬的领导、亲爱的老师等，开头空两格，写清楚请假的理由和请假的时间，最后署名写在正文右下方第三行处，至于日期，写在署名的下方即可。本请假条的称呼“王老师”，要顶格写。

故答案为：肯请；恳请；称呼“王老师："应顶格写。

（2）上联中“助力”是动词，“学习路"是偏正短语，要构成对联，下联也应用动词双音节+三个字的偏正短语形式。比如：打开知识窗或拓宽视野界等

故答案为：示例：拓宽视野（知识）窗。

（3）①《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。本书真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。斯诺通过与毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领的交流，以及对红军战士、农民、工人等各阶层民众的深入观察，描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。这本书让世界第一次全面了解到中国共产党的真实面貌和革命历程，具有重要的历史和文学价值。这里的军事壮举指红军长征。

②年龄的称谓：垂髫：三四岁八九岁；始龀”，指小孩七八岁换牙期；总角：八九岁十三四岁；豆蔻：十三四岁十五六岁(比喻人还未成年，未成年的少年时代称为豆蔻年华。)弱冠：20岁；而立：30岁；不惑：40岁；知天命：50岁；花甲：60岁；古稀：70岁；耄耋：80岁、90岁；期颐：100岁。

故答案为：①A；②D；A

（4）①A句这里使用了关联词语：即使，还，它们是没有搭配使用的，正确的搭配应是：即使......也；不仅......还，根据句意，这里是说互联网学习的好处，用表示递进的“不仅.....还"更准确；

②BCD三句语序不对，应先说：营造良好氛围，再说激发阅读兴趣；最后说养成阅读习惯。

故答案为：即使；不仅；B；D

【点评】（1）本题考查修改应用文及相关内容。涉及的面比较广，如标点符号、病句、应用文的格式等方面，要注意仔细辨别，按要求修改。

（2）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关

（3）本题考查对名著作家作品及名著的主要人物、主要情节、主要内容、思想内容和艺术表现的识记和古人称谓的识记。在阅读名著时要重点掌握以下内容：作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题艺术手法（写作特色）及现实意义。解答本题依据对名著作品的了解和识记的常识知识作答即可。古人对年龄的称谓：垂髫：三四岁八九岁；始龀”，指小孩七八岁换牙期；总角：八九岁十三四岁；豆蔻：十三四岁十五六岁(比喻人还未成年，未成年的少年时代称为豆蔻年华。)弱冠：20岁；而立：30岁；不惑：40岁；知天命：50岁；花甲：60岁；古稀：70岁；耄耋：80岁、90岁；期颐：100岁。

（4）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

【答案】7．以诗词为名；指明桥的所在；指明桥的形状；与桥畔景物有关；表扬桥的功用；记载关于桥的故事；通过桥名，来表达思想感情；“写景”，美化桥身及四周景物。

8．运用了举例子、引用、打比方（或：摹状貌）的说明方法。示例：运用举例子的说明方法，通过举“江苏吴江垂虹桥环如半月、长若垂虹"的例子，具体形象地说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用，增强说服力。运用引用的说明方法，通过引用王安石的诗句，生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，富有文采，增强说服力。运用打比方的说明方法，将“垂虹桥的桥身”，比作“半月”“垂虹”，生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用。或：运用摹状貌的说明方法，生动形象地描摹了“垂虹桥"的桥身以及长度，说明了垂虹桥的壮丽，从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物”的作用。

9．“仅”，是“只”的意思，表程度上的限制，说明“在那时，二十四桥中存在的只有六座了”，强调突出了桥存在的数量之少。体现了说明语言的准确性、严密性。

10．示例：为桥题名本来是好事，但有时也会因此而引起误会。

11．B

【知识点】事物性说明文

【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查举例子、引用、打比方的说明方法的分析理解。注意答题格式，举例子，举......例子，具体、真切的说明了......的......特点，让读者更容易理解，更有说服力。引用的说明方法的作用在于增强文章的说服力和可信度，同时使内容更具深度和广度；增强文章的可读性；增加读者的知识储备和阅读兴趣。答题格式：将什么比作什么，生动形象地说明了什么事物的什么特征，使说明更具体更形象。表述时不要说成修辞手法或论证方法。

（3）本题考查对说明文语言特点的理解与掌握。说明文语言最基本的特点是准确，准确严密一般指表示时间、空间、数量、范围、成都、性质等的限制性词，在表述时准确无误；说明文的第二个特点是生动，生动形象是指语言比较轻松活泼，幽默风趣，使用了比喻、拟人等修辞手法。

（4）本题考查根据情景补写句子。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。

（5）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

7．第2段介绍单字桥名有四种：以诗词为名、指明桥的所在、指明桥的形状、与桥畔的景物有关；第3段介绍双字桥名：表扬桥的功用、记载桥的故事、通过桥名，来表达思想感情、美化桥身及四周景物、多指名人故事等。

故答案为：以诗词为名；指明桥的所在；指明桥的形状；与桥畔景物有关；表扬桥的功用；记载关于桥的故事；通过桥名，来表达思想感情；“写景”，美化桥身及四周景物。

8．画线句有一个“如"字，说明是举例子的说明方法，“环如半月”“长若垂虹"是打比方，引用王安石的诗是引用，通过举“江苏吴江垂虹桥环如半月、长若垂虹”的例子，具体形象地说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物"的作用；将“垂虹桥的桥身”，比作“半月"垂虹”，生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物"的作用；通过引用王安石的诗句，生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，富有文采，增强说服力。

故答案为：运用了举例子、引用、打比方（或：摹状貌）的说明方法。示例：运用举例子的说明方法，通过举“江苏吴江垂虹桥环如半月、长若垂虹”的例子，具体形象地说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物"的作用，增强说服力。运用引用的说明方法，通过引用王安石的诗句，生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，富有文采，增强说服力。运用打比方的说明方法，将“垂虹桥的桥身”，比作“半月"垂虹”，生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物"的作用。或：运用摹状貌的说明方法，生动形象地描摹了“垂虹桥”的桥身以及长度，说明了垂虹桥的壮丽，从而说明了古桥在命名时具有“美化桥身及四周景物"的作用。

9．“仅”，是“只"的意思，在程度上进行限制，说明“在那时，二十四桥中存在的只有六座了”，强调突出了桥存在的数量之少。体现了说明语言的准确性、严密性。

故答案为：“仅”，是“只”的意思，表程度上的限制，说明“在那时，二十四桥中存在的只有六座了”，强调突出了桥存在的数量之少。体现了说明语言的准确性、严密性。

10．要求填写过渡句，顾名思义就有起承上启下的作用，上面段落介绍的是桥的命名，后面句子举例说“二十四桥”到底是一座桥还是说有二十四座桥，故填的句子可以是：为桥题名本来是好事，但有时也会因此而引起误会。

故答案为：示例：为桥题名本来是好事，但有时也会因此而引起误会。

11．A：文章第③段“灞桥折柳"的故事，举例说明通过桥名，来表达思想感情，这里“柳”与“留"谐音，古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情，正确；

B：第1段句子：然而我国古时桥名，不是这样。它总要有些文学气息，或是纪事抒情，引起深思遐想；或有诗情画意，为之心旷神怡。故“中国古代桥梁的题名，总要借名记事或抒情，而不是简单的用个地名就够了”，理解有误；

C：第2段举的“枫桥”“断桥"说明有些桥的命名是以诗词命名的，即有“文学气息”，正确；

D：第6段说明杜牧的诗二十四桥不只是一座桥；第7段姜夔的词是指一座桥，故没有确切的证据，正确。

故答案为：B

【答案】12．D

13．隐私面单：隐藏了快递单上的部分个人信息，从而达到加密效果，防止其他人从单子上窃取消费者的个人隐私。

14．家应该从政策上要求快递公司使用类似“隐私面单"等方式保护消费者的信息安全；企业要有严格的自身的安全管控是及法律意识的体系；做好数据信息防护，与安全类公司合作；加强技术研发，防止黑客入侵；做好员工培训，防止内部泄密。

【知识点】非连续性实用类文本

【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项"）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。

12．A：由材料二句子：“平衡实名制与个人隐私之间矛盾的一个重要技术手段，就是采用隐私面单。”可知：采用隐私面单是平衡实名制与个人隐私之间矛盾的一个重要技术手段，符合文意；

B：材料二句子：中国快递协会原副秘书长邵钟林在接受中新网采访时指出，推出隐私面单是各大快递公司的自主、自愿行为，并非由某一家号召，可以看出，快递公司增强了保护消费者信息安全的理念。可知：各大快递公司增强了保护消费者信息安全的理念，自主、自愿推出隐私面单，符合文意；

C：材料三句子：赵小敏建议，企业在做好自身数据信息防护的同时，可以与专业的安全类公司合作，这样有助于提高运营效率、保护用户信息安全。可知：企业在做好自身数据信息防护并与专业的安全类公司合作，这样可以有助于提高运营效率、保护用户信息安全，符合文意；

D：材料二句子：邵钟林说，国家尚未从政策上要求快递公司一定使用隐私面单，但要求其保护消费者的信息安全，对此，各大公司可以采用不同的方式来实现。可知：国家已从政策上要求快递公司使用隐私面单，保护消费者的信息安全，不符合文意。

故答案为：D

13．由句子：许多面单不再完整显示收货人的姓名、手机号和地址信息，而以符号代替，隐藏了快递单上的部分个人信息，作用：达到加密效果，防止其他人从单子上窃取消费者的个人隐私。

故答案为：隐私面单：隐藏了快递单上的部分个人信息，从而达到加密效果，防止其他人从单子上窃取消费者的个人隐私。

14．材料二句子：邵钟林说，国家尚未从政策上要求快递公司一定使用隐私面单——从这里可以概括出：国家应该从政策上要求快递公司使用类似“隐私面单"等方式保护消费者的信息安全；材料三句子：“企业在做好自身数据信息防护的同时，可以与专业的安全类公司合作，这样有助于提高运营效率、保护用户信息安全”“真正的大面积快递数据信息泄露不在末端的快递员配送领域，而在于企业自身的安全管控是否严格及法律意识的体系"可以概括出：企业要有严格的自身的安全管控是及法律意识的体系，做好员工培训，防止内部泄密；材料三句子：“在保护个人信息方面，除了隐私面单，对快递公司内部来说，还要防止数据库里的数据外泄、在技术层面上防止黑客入侵等”可概括出：；加强技术研发，防止黑客入侵。

故答案为：国家应该从政策上要求快递公司使用类似“隐私面单"等方式保护消费者的信息安全；企业要有严格的自身的安全管控是及法律意识的体系；做好数据信息防护，与安全类公司合作；加强技术研发，防止黑客入侵；做好员工培训，防止内部泄密。

【答案】15．①使……迷惑；②遵从；③一起；④逃跑。

16．①他们一发怒，诸侯就害怕；他们安静下来，天下便太平无事。

②月氏因此逃避而且怨恨匈奴，就是苦于没有人和他们一起打击匈奴。

17．骞行时百余人/去十三岁/唯二人得还

18．张骞能称得上“大丈夫”。有以下几点原因：①张骞虽然被“匈奴得之，传诣单于”，但是“骞持汉节不失”，张骞被俘虏，但是没有屈从于匈奴人，体现了张骞“威武不能屈"；②“单于留骞十余岁，予妻，有子”，但是张骞依然“持汉节不失”，在匈奴家庭美满但是张骞不图一时享乐心中仍存家国大义，体现了张骞“富贵不能淫”；③“单于死，国内乱”，并且“骞行时百余人去十三岁唯二人得还”，当原本的好的处境破灭时，张骞看到了归汉的机会，毅然决然归汉，体现了张骞“贫贱不能移"。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（4）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

【附乙文的译文】

张骞，是汉中人，建元年中当上了郎官。当时投降汉朝的匈奴人说匈奴打败了月氏王，月氏王逃亡并因此怨恨匈奴，但是没有人能帮助他一同攻击匈奴。张骞以郎官的身份应召，出使月氏，与堂邑甘父一起从陇西出关。经过匈奴的时候，匈奴抓住了他们。单于扣留了张骞十多年，给他择配了妻室，并且有了儿子，然而张骞始终保留着汉朝的符节，不肯投降。单于死去，国内动荡混乱。张骞与匈奴妻子和堂邑甘父一起逃亡回到汉朝。当初张骞出行时有一百余多人，同去十三年，只有二人能够回还。张骞以校尉的身份跟随大将军卫青攻击匈奴，于是（从此以后）汉朝西北方向的国家开始跟汉朝互通往来（互通使者）。

15．第1句意思：富贵不能使他迷惑，淫：使......迷惑；

第2句意思：和老百姓一同遵从，由：遵从；

第3句意思：与堂邑甘父一起从陇西出关，俱：一起

第4句意思：张骞与匈奴妻子和堂邑甘父一起逃亡回到汉朝，亡：逃亡、逃跑

故答案为：①使……迷惑；②遵从；③一起；④逃跑。

16．第1句，怒：发怒；惧：惧怕、害怕；安居：安静下来；熄“平安无事；

第2句，遁：逃遁；怨：怨恨

故答案为：①他们一发怒，诸侯就害怕；他们安静下来，天下便太平无事。②月氏因此逃避而且怨恨匈奴，就是苦于没有人和他们一起打击匈奴。

17．这句话的意思是：当初张骞出行时有一百余多人，同去十三年，只有二人能够回还。

故答案为：骞行时百余人/去十三岁/唯二人得还

18．张骞被“匈奴得之"且留骞十余岁，然骞持汉节不失，体现“威武不能屈”；单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失，体现“富贵不能淫"；单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉，体现“贫贱不能移”，所以，张骞使大丈夫。

故答案为：张骞能称得上“大丈夫"。有以下几点原因：①张骞虽然被“匈奴得之，传诣单于”，但是“骞持汉节不失”，张骞被俘虏，但是没有屈从于匈奴人，体现了张骞“威武不能屈”；②“单于留骞十余岁，予妻，有子”，但是张骞依然“持汉节不失”，在匈奴家庭美满但是张骞不图一时享乐心中仍存家国大义，体现了张骞“富贵不能淫"；③“单于死，国内乱”，并且“骞行时百余人去十三岁唯二人得还”，当原本的好的处境破灭时，张骞看到了归汉的机会，毅然决然归汉，体现了张骞“贫贱不能移”。

19．【答案】春笋的味道每当冬季快结束时，我便常去山上寻找“宝藏"——春笋。春笋春笋，童年的味道，奶奶的味道。

奶奶家的春笋总是我一年的念想，春天盼着吃奶奶牌的春笋炒肉，夏天奶奶将这个春天摘的笋腌制起来，秋天不时的从小屋里拿上一块，冬天又开始盼着来年春天的笋了。就这样，我的一年四季全被笋给贯穿了。

春雨润，万物长。后山的树林里一颗颗绿色的脑袋探出了头，好奇地张望着周围，为大地添上了一抹盎然的生机。他们迎着春风贪婪地吮吸着春天的“甘露”，一节一节生长着。春雨过后，奶奶都会一手挎着篮子，一手牵着我，一步，一步，一步地爬上山去。这个时候的笋最嫩，用锄头刨的话，要是一不小心用大劲了，那这笋无疑是要“一尸两半"了。奶奶刨笋动作娴熟，轻柔，一个个总是完好无损的。看着篮子一点点的装满，我内心生出成就感。

挖好春笋后，刚到家，我就开始嚷嚷着晚上就要吃。奶奶让我先将春笋剥好，我听话地搬着凳子，坐到池子边，拿出笋来，将两边有点干巴巴的外叶剥下，里面白嫩的笋心就露了出来，然后将其放到盆子里用水冲洗干净。我的工作完成，剩下的交给奶奶。

奶奶把笋放进锅里用沸水煮上一个多钟头，把苦水熬掉。点火，起锅，葱姜蒜放入锅中爆香，先把肉放入锅中炒，再将嫩笋放入翻炒，最后加入白醋过一遍，便可以出锅了。酸脆爽口的笋片中和肉的腻味，吃上一口，香味瞬间在嘴里迸发。

除了春笋炒肉，奶奶腌的笋也是一绝。先拿出泡菜的罐子，将调味的糖、辣椒、醋等倒进去，最后将春笋放入，密封好罐子。等上个个把月，打开罐子，香气便徐徐地飘溢出来，勾的人恨不得马上咬上一口。

奶奶的春笋贯穿着我的童年，成了我记忆里最美好的味道，童年的味道。直到现在，每年还是会收到奶奶亲手腌的春笋，透明的塑料袋里盛着沉甸甸的春笋，也承载着奶奶沉甸甸的爱意。

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】这是一篇半命题作文。

审题立意：

这里的“味道”可以是某样事物具体的味道，也可以是指抽象的味道，如心灵的一种特别的感受等。二者在某些点上会有必然的联系。因此“味道"可以实写，也可以虚写。在构思的时候，可以写味道的特点，可以写味道的象征意义，也可以由味道写到由此相关的人、事等等。但无论写什么的味道，都要写出一种“真味”，而这种真味不单纯指客观上能品尝的味觉上的“滋味”，更多的是我们在日常生活中所体会到的某种心理、情感、认识、感悟等，是上升到思想方面的深入的思考和感触，不仅要写出自己的生活经历与感悟，还要力求写出自己的真切体验与独特感受。也就是说，要围绕标题写出“什么的味道”，这是一种“怎样的味道”，着重写自己体会到的这种独特的味道。

构思选材：

这个题目比较适合写记叙文，或者叙事性散文。可以采用顺叙或倒叙的顺序，先记叙自己的生活经历。记叙的详略一定要安排好，侧重写“有味道”的内容，与“味道"无关的内容略写，或者不写。最好在记叙中适当穿插描写，以增强文章的生动性，避免平铺直叙。然后结合所叙的经历，写自己的体验与感悟。这部分不宜过多，做到言简意赅，画龙点晴即可，使得全文记叙、抒情、议论完美结合。

选择材料时要选择自己亲身经历、印象非常深刻的事件，这样才能写出自己的真切体验与独特感受。人物、事件不宜过多过杂，主要是选“有味道”的人、事、景、物等。可以结合材料所给的内容进行联想，比如可以选择自己喜欢吃的某种食物，或家乡特产，或是家里人的拿手饭菜，写出它们特有的味道；可以写“严厉苛刻的爸爸的味道"和蔼可亲的老师的味道”“深沉幽默的同学的味道"……总之，要选自己感触深的，确实体会到了其中味道的题材。如果能选取小角度，从小切口写起，阐发自己品味到的独特“滋味”，揭示出某种“人间真味”，这样更新颖。

可以这样写，比如：外婆的味道

第一段：说起味道，总能想起外婆做的饭菜

第二段：最不能忘记的是外婆做的绿豆沙，绿豆沙那蜂蜜一般的滋味洋溢在整个夏季，那是幸福的味道。

第三段：菜外婆的另一道拿手菜：白菜粉丝汤，深得我心，不但汤汁的味道鲜美，白菜和粉丝也口感极佳，这是满足的味道。

第四段：外婆的醋溜土豆丝，是雀跃的味道

第五段：抒情：忆里面那种种味道，来自外婆的温情，心心念念，一辈子忘不了。

又比如：家的味道

第一段：寒风无情吹得我瑟瑟发抖，推开门，看到父母留给我的贴心字条，我又要独自吃晚饭了

第二段：吃着自己煮的速冻水饺，不禁想起往事

第三段：爷爷奶奶在我家包水饺我吃水饺时的情景

第四段：跟爷爷奶奶相处的温馨

第五段：爷爷奶奶回老家了，总觉得房间中少一股特别的味道

第六段：现在，再也吃不下面前这毫无味道的饺子。

第七段：拨通爷爷奶奶家的电话......

【点评】本文写春笋的味道，是童年的味道，是奶奶的味道，表达对童年美好的回忆以及对奶奶的回忆，结构清晰，首尾照应，中间叙述挖笋、春笋炒肉描写生动，有如临其境之感。

1/1安徽省安庆市外国语学校2023-2024学年八年级上学期语文12月份阶段性考试试卷

1．（2023八上·安庆月考）默写。

（1）山水美景激发了文人墨客的创作热情，让许多用词凝练，绮丽秀美的风景名句流传至今。王维在西北行走，欣赏到的是“，。”（《使至塞上》）的塞外奇异壮丽风光；白居易出任杭州刺史，为西湖美景所醉，在《钱塘湖春行》中勾画出“___，___。"的莺歌燕舞的美好春景；南渡后的李清照，梦中所见景象“___，___。”（《渔家傲》）展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界。

（2）引用典故，抒情言志。崔颢的“___，___。"（《黄鹤楼》）借“仙人骑鹤飞去”的传说抒发了岁月悠悠，世事茫茫的无限感慨；王绩《野望》中，“，

。"两句表现诗人身处乱世，前途无望，内心孤独抑郁之情；杜牧《赤壁》中，“___，___。”两句借赤壁之战、铜雀台含蓄地表达了诗人胸怀大志却不被重用的不平之气。

【答案】（1）大漠孤烟直；长河落日圆；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；天接云涛连晓雾；星河欲转千帆舞。

（2）昔人已乘黄鹤去；此地空余黄鹤楼；相顾无相识；长歌怀采薇；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔。

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】（1）第1、2空，理解性默写，提示语：塞外奇异壮丽风光，“漠"不要写成“莫”；“落日"不要写成“洛日”；“圆"不要写成“园”

第3、4空，理解性默写，提示语：莺歌燕舞的美好春景，“莺"不要写成“鹰”；“燕"不要写成“雁”；“啄"的“丶”不要掉；

第5、6空，理解性默写，提示语：展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，“云涛"不要写成“云滔”；“晓"不要写成“小”；“帆"不要写成“钒”。

（2）第1、2空，理解性默写，提示语：借“仙人骑鹤飞去"的传说抒发了岁月悠悠，世事茫茫的无限感慨，“昔人”不要写成“西人"；“鹤”字不要把“鸟"写在左边；“楼”不要写成“搂"；

第3、4空，理解性默写，提示语：表现诗人身处乱世，前途无望，内心孤独抑郁之情，“相顾”不要写成“相故"；“采薇”不要写成“菜微"；

第5、6空，理解性默写，提示语：借赤壁之战、铜雀台含蓄地表达了诗人胸怀大志却不被重用的不平之气，“郎”不要写成“朗"；“锁”不要写成“琐"。

故答案为：（1）大漠孤烟直；长河落日圆；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；天接云涛连晓雾；星河欲转千帆舞。（2）昔人已乘黄鹤去；此地空余黄鹤楼；相顾无相识；长歌怀采薇；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔。

【点评】本题考查古诗文名句默写能力.无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。

（2023八上·安庆月考）请运用所积累的知识，完成各题。

清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早婵还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失cuò地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的动物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颈、ruì利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器反驳，只能哀鸣踢蹬。

2．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

散（）步惊慌失cuò（）ruì（）利

3．下列短语的结构类型与“强壮有力”相同的一项是（）

A．风土人情B．精神财富C．愉快极了D．渴望自由

4．选文描写了蝈蝈与蝉战斗的场面，下列成语典故与战场上的战斗无关的一项是（）

A．破釜沉舟B．卧薪尝胆C．草木皆兵D．退避三舍

5．以上文段节选自法国昆虫学家（人名）的科普巨著《》，这是一部科学与文学完美结合的典范之作，被誉为“"。原著中当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼它为“”；当蝈蝈吃蝉肉时则称它为“蝉的屠夫"。

【答案】2．sàn；措；锐

3．A

4．B

5．法布尔；昆虫记；昆虫的史诗；狂热的狩猎者

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；造句；偏正短语；《昆虫记》

【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写鹤准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查对汉语知识短语类型偏正短语的理解与分析。由动词、名词、形容词与它们前面起修饰作用的成分组成的短语叫偏正短语，由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系，包括定中短语与状中短语，修饰语+名词、代词，是定中，中间是助词“的”，修饰语+动词、形容词，是状中，中间是助词“地”，所以，在“偏”和“正"中加“的”或“地”，如果通顺大多数便是偏正短语。平时学习多动脑筋，多思考，多练习。

（3）本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。

（4）本题考查对名著作家作品、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

2．散步的散应读作：sàn；惊慌失cuò应写作：惊慌失措；ruì利应写作：锐利

故答案为：sàn；措；锐

3．“强壮有力"是偏正短语，“有力”是中心词，“强壮"修饰限制“有力”；

A：风土人情偏正短语；

B：精神财富偏正短语；

C：愉快极了补充短语；

D：渴望自由动宾短语。

故答案为：A

4．A：破釜沉舟：出自《史记·项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。"把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，做事果决。与战斗有关；

B：卧薪尝胆：出自西汉时期的《史记·越王勾践世家》：“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”该成语原意指越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，以时时警惕自己不忘所受苦难的故事，后形容人刻苦自励，发奋图强。与战斗无关；

C：草木皆兵：《晋书·苻坚载记》：“坚与苻融登城而望王师，见部阵齐整，将士精锐；又北望八公山上草木，皆类人形，顾谓融曰：‘此亦劲敌也，何谓少乎？’怃然有惧色。"这则成语的意思是，把山上的野草和树木都当作敌兵，形容为对方的声势所吓倒而疑神疑鬼产生错觉。与战斗有关；

D：退避三舍：出自于春秋·左丘明《左传·僖公二十三年》，（晋公子重耳）及楚，楚子飨之，曰：“公子若反晋国，则何以报不谷？”对曰：“子女玉帛，则君有之；羽毛齿革，则君地生焉。其波及晋国者，君之余也。其何以报君？"曰：“虽然，何以报我？”对曰：“若以君之灵，得反晋国，晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。原意指为了回避与对方的冲突，主动退让九十里；常用于比喻退让和回避，避免冲突。与战斗有关。

故答案为：B

5．这段文字选择法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》法布尔的《昆虫记》用风趣的笔调讲述了昆虫世界的知识。在书中，法布尔依据其毕业从事昆虫研究的经历和成果，以人性关照虫性，用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。被誉为“昆虫的史诗"原著中当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼它为“狂热的狩猎者”，当蝈蝈吃蝉肉时则称它为“蝉的屠夫"。

故答案为：法布尔；昆虫记；昆虫的史诗；狂热的狩猎者

6．（2023八上·安庆月考）八年级（1）班开展“我们的互联网时代”综合实践活动，请你参与。

（1）班级准备于12月20日下午第二节课后在本班教室举行“互联网与语文学习"交流会，李想同学因病不能参加，他给班主任王老师写了一张请假条。

①请假条中有错别字的词语是“”，正确写法是“"。

②请假条中的格式有一处不规范，你的修改意见是_________。

（2）交流会现场要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补写出下联。

上联：互联网助力学习路

下联：大阅读_________

（3）语文老师在班级多媒体屏幕上展示了两道从互联网上搜集到的选择题，请你来完成。

①《红星照耀中国》首次向全世界全面报道了这一举世无双的“军事壮举”，这一“军事壮举"指的是（）

A.红军长征

B.西安事变

C.抗日战争

D.五次反围剿

②古人对不同年龄段有不同的称谓，其中七八岁称（），男子二十岁称（）

A.弱冠

B.不惑

C.豆蔻

D.始龀

（4）小凡同学参加完活动后，写了一段感悟，以下是部分内容，请你按要求帮助修改。

运用互联网学习语文，【A】即使可以开阔眼界，增长知识，还可以塑造良好的精神气质。初中正是读书时，让我们一起努力，【B】养成阅读的习惯，【C】激发阅读的兴趣，【D】营造良好的阅读氛围!

①【A】处画线句有关联词搭配不当的语病，应将“”改为“"。

②【B】、【C】、【D】画线句子存在语序不当的问题，应将句与句对调。

【答案】（1）肯请；恳请；称呼“王老师：”应顶格写。

（2）示例：拓宽视野（知识）窗。

（3）①A；②D；A

（4）即使；不仅；B；D

【知识点】音形相近字字形辨析；对联；称谓；作品的基本内容；《红星照耀中国》

【解析】【分析】（1）①肯请应写作：恳请：诚恳地请求

②考查请假条的格式。先在顶部居中的位置写请假条三个字，表明此文是用来请假的，向谁请假，接着在顶格写上称呼，注意礼貌，比如写尊敬的领导、亲爱的老师等，开头空两格，写清楚请假的理由和请假的时间，最后署名写在正文右下方第三行处，至于日期，写在署名的下方即可。本请假条的称呼“王老师”，要顶格写。

故答案为：肯请；恳请；称呼“王老师：”应顶格写。

（2）上联中“助力"是动词，“学习路”是偏正短语，要构成对联，下联也应用动词双音节+三个字的偏正短语形式。比如：打开知识窗或拓宽视野界等

故答案为：示例：拓宽视野（知识）窗。

（3）①《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。本书真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。斯诺通过与毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领的交流，以及对红军战士、农民、工人等各阶层民众的深入观察，描绘了中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。这本书让世界第一次全面了解到中国共产党的真实面貌和革命历程，具有重要的历史和文学价值。这里的军事壮举指红军长征。

②年龄的称谓：垂髫：三四岁八九岁；始龀”，指小孩七八岁换牙期；总角：八九岁十三四岁；豆蔻：十三四岁十五六岁(比喻人还未成年，未成年的少年时代称为豆蔻年华。)弱冠：20岁；而立：30岁；不惑：40岁；知天命：50岁；花甲：60岁；古稀：70岁；耄耋：80岁、90岁；期颐：100岁。

故答案为：①A；②D；A

（4）①A句这里使用了关联词语：即使，还，它们是没有搭配使用的，正确的搭配应是：即使......也；不仅......还，根据句意，这里是说互联网学习的好处，用表示递进的“不仅.....还"更准确；

②BCD三句语序不对，应先说：营造良好氛围，再说激发阅读兴趣；最后说养成阅读习惯。

故答案为：即使；不仅；B；D

【点评】（1）本题考查修改应用文及相关内容。涉及的面比较广，如标点符号、病句、应用文的格式等方面，要注意仔细辨别，按要求修改。

（2）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关

（3）本题考查对名著作家作品及名著的主要人物、主要情节、主要内容、思想内容和艺术表现的识记和古人称谓的识记。在阅读名著时要重点掌握以下内容：作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题艺术手法（写作特色）及现实意义。解答本题依据对名著作品的了解和识记的常识知识作答即可。古人对年龄的称谓：垂髫：三四岁八九岁；始龀”，指小孩七八岁换牙期；总角：八九岁十三四岁；豆蔻：十三四岁十五六岁(比喻人还未成年，未成年的少年时代称为豆蔻年华。)弱冠：20岁；而立：30岁；不惑：40岁；知天命：50岁；花甲：60岁；古稀：70岁；耄耋：80岁、90岁；期颐：100岁。

（4）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

（2023八上·安庆月考）阅读下面的文字，回答问题。

桥名谈往

茅以升

①万物皆有名。既然是名，就要起得好。我国近代桥梁题名时，受西方影响，是从地理观点出发的，只要能指出它的所在地就可以了。然而我国古时桥名，不是这样。它总要有些文学气息，或是纪事抒情，引起深思遐想；或有诗情画意，为之心旷神怡。这样，通过慎重题名，一座桥的历史、作用或关系，就立刻表现出来，因而容易流传。现在来介绍一些桥名，借以窥知我国桥梁文化的丰富。

②先来谈谈单字命名的桥。较著名的有：苏州的“枫桥”，唐张继有《枫桥夜泊》诗；西湖的“断桥”，明朝莫仲巧有《断桥残雪》词。但单名之桥往往系泛指，而又可能是专名。有的指明桥的所在，如“山桥”，梁简文帝诗：“卧石藤为缆，山桥树作梁”。有的指明桥的形状，如“方桥”，唐韩愈诗：“君欲问方桥，方桥如此作”。有的与桥畔景物有关，如“花桥