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文档简介

《杨氏之子》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是五年级下册的《杨氏之子》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。一、教材分析《杨氏之子》是一篇文言文，选自南朝刘义庆的《世说新语》。这篇短文讲述了梁国一户姓杨的人家中九岁男孩风趣机智地应对客人的故事。文章篇幅短小，语言简洁，但却展现了杨氏之子的聪慧和幽默，具有较高的文学价值和教育意义。在教材编排上，这是学生初次接触文言文，对于五年级的学生来说，具有一定的挑战性。但同时，这也是激发学生学习文言文兴趣，为今后学习打下基础的重要契机。二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够通过自主学习和合作探究来理解简单的文本。然而，文言文对于他们来说还是较为陌生的，在理解字词、句式和文化背景等方面可能会存在困难。因此，在教学中需要注重引导学生借助注释、工具书等资源，逐步掌握文言文的学习方法。三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会生字新词，理解课文内容，能根据注释理解词句。3、体会杨氏之子的机智聪慧和应对语言的巧妙，感受文言文的韵味。四、教学重难点教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。2、理解文言文的意思，掌握学习文言文的方法。教学难点：体会杨氏之子语言的巧妙，感受文言文的韵味。五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、朗读指导法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文言文的韵味和情感。2、问题引导法：设置问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。3、情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。学法：1、自主学习法：学生通过自主阅读、思考，初步理解课文内容。2、合作探究法：小组合作，共同解决学习中的问题，培养合作精神和探究能力。3、诵读法：反复诵读，加深对文言文的理解和记忆。六、教学过程（一）导入新课通过讲述一个有趣的古代儿童机智应对的故事，激发学生的学习兴趣，从而引出课题《杨氏之子》。（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、教师范读，学生边听边画出停顿。3、学生模仿教师的停顿，再次朗读课文。（三）理解文意1、学生对照注释，自主理解课文大意。2、小组交流，互相解决疑难问题。3、全班交流，教师重点指导学生理解“未闻孔雀是夫子家禽”这句话。（四）体会语言1、引导学生思考杨氏之子的回答妙在哪里。2、让学生角色扮演，模拟杨氏之子与孔君平的对话，感受语言的巧妙。（五）拓展延伸1、出示《世说新语》中的其他小故事，让学生阅读并交流体会。2、鼓励学生课后阅读更多的文言文作品。（六）总结全文引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习文言文的方法。（七）布置作业

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