2024秋八年级物理上册 第6章 质量和密度 第1节 质量教学设计3（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第1节质量教学设计3（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第1节质量教学设计3（新版）新人教版》以质量为核心概念，深入浅出地介绍了质量的定义、单位以及测量方法。本教材内容紧密结合学生生活实际，通过实例引导学生理解质量在日常生活和科学实验中的重要性。课程设计注重培养学生的实验操作能力和科学思维，与八年级学生认知水平相匹配，让学生在掌握质量基础知识的同时，为后续学习密度概念打下坚实基础。教学内容循序渐进，从简单的质量认识到复杂的测量方法，符合学科知识体系，有利于学生构建完整的知识框架。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、物理思维与创新、科学态度与责任。通过学习质量的概念与测量，学生将能够运用科学探究方法，设计实验，准确测量物体质量，培养实验操作技能。在思考质量与物体属性的关系中，发展物理思维，激发对密度探究的兴趣。同时，课程强调诚信测量、准确记录，培养学生的科学态度与责任，使其认识到质量在科技发展和生活应用中的重要性，激发社会责任感。通过本节课的学习，学生将提升物理学科核心素养，为后续学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-质量的定义及其单位：重点讲解质量的本质，即物体所含物质的多少，以及国际单位制中质量的单位——千克。通过实际物体举例，加深学生对质量概念的理解。

-质量的测量方法：详细介绍天平、电子秤等测量工具的使用方法，强调准确测量质量的重要性，并指导学生进行实际操作。

-质量与物体属性的关系：探讨质量与物体形状、体积、材质等因素的关系，为后续学习密度打下基础。

2.教学难点

-质量与重量的区别：解释质量是物体固有的属性，而重量是物体受到地球引力作用的结果，两者概念容易混淆，需要通过实例进行详细区分。

-天平的使用技巧：学生可能在操作天平时遇到平衡调节、砝码选择等难题，教师需耐心指导，帮助学生掌握正确的使用方法。

-质量测量的准确性：精确测量质量是学生的难点，包括如何避免误差、处理突发事件（如测量时物体滑落）等，需教师引导学生掌握相应技巧。

-质量单位换算：涉及不同质量单位之间的换算，如克、千克、吨等，学生需要熟练掌握换算关系，并能应用于实际问题中。

-质量与物体属性关系的理解：学生需要通过实验观察和分析，理解质量与物体其他属性的关系，这对他们的抽象思维能力是一大挑战。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，设计直观的教学活动，提供丰富的实验机会，以及运用形象生动的教学资源，帮助学生深入理解质量的概念，掌握测量方法，并能够应用相关知识解决实际问题。四、教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：通过生动的语言和实例，讲解质量的基本概念、单位以及测量方法，使学生建立明确的知识框架。

-讨论法：针对质量与重量区别、天平使用技巧等难点内容，组织学生进行小组讨论，鼓励提问和分享观点，加深理解。

-案例研究：通过分析生活中与质量相关的实际案例，让学生了解质量在科技、工业等领域的应用，提高知识运用能力。

-项目导向学习：设计以质量测量为主题的项目活动，让学生在完成项目过程中，自主探究、解决问题，培养实践能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，模拟质量测量实验和实际应用场景，提高学习兴趣和参与度。

-实验活动：组织学生进行质量测量实验，如使用天平、电子秤等工具，亲身体验质量测量过程，增强实验操作技能。

-游戏竞赛：设计质量知识问答、测量竞赛等游戏，激发学生学习热情，巩固所学知识。

-小组合作：鼓励学生分组进行讨论、实验和项目实施，培养团队合作精神，提高沟通与协作能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT课件，展示质量概念、测量方法等核心内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放与质量测量相关的科普视频，如天平的使用方法、质量测量在现实生活中的应用等，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

-在线工具：利用在线质量测量工具、物理实验模拟软件等，让学生在课堂上进行虚拟实验，提高实验操作熟练度。

-教学素材：准备丰富的教学素材，如实物模型、测量工具等，增强学生直观感受，提高教学质量。五、教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：制作PPT课件、搜集与质量相关的教学素材、设计实验活动、准备小组讨论话题。

2.学生准备：预习质量章节内容，了解质量的基本概念和单位，完成预习作业。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的物体，如苹果、书包等，提问：“这些物体的重量一样吗？重量与什么有关？”引导学生思考质量的概念。

-用时：5分钟

2.知识讲解（10分钟）

-教师通过PPT展示，讲解质量的定义、单位以及质量与重量的区别。

-强调质量测量方法，介绍天平、电子秤等测量工具的使用。

-用时：10分钟

3.实验演示与操作（10分钟）

-教师演示如何使用天平和电子秤进行质量测量，讲解注意事项，如平衡调节、砝码选择等。

-学生分组进行实验操作，亲身体验质量测量过程，教师巡回指导。

-用时：10分钟

4.小组讨论与分享（5分钟）

-学生针对实验过程中的发现和问题进行小组讨论，探讨质量与物体属性的关系。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-用时：5分钟

5.案例分析与应用（5分钟）

-教师展示与质量相关的实际案例，如商品称重、航天器质量限制等，引导学生分析质量在现实生活中的应用。

-学生通过讨论，思考如何运用质量知识解决问题。

-用时：5分钟

6.知识巩固与拓展（5分钟）

-教师设计质量知识问答、测量竞赛等游戏，巩固所学知识。

-学生参与游戏，竞争与合作，提高学习兴趣。

-用时：5分钟

（三）课后作业与反思（5分钟）

1.课后作业：布置与质量相关的习题和实践作业，如测量身边物体的质量并记录，巩固所学知识。

2.反思总结：教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调重难点，提醒学生注意质量知识在日常生活中的应用。

-用时：5分钟

综上，本节课通过导入、讲解、实验、讨论、巩固等环节，全面传授质量知识，突出教学重难点。在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生主动参与，提高课堂效果。用时总计45分钟，确保教学流程的紧凑和高效。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《身边的物理学》：介绍质量在生活中的应用，如运动、交通、工业等领域。

-《质量与密度》：深入探讨质量与密度的关系，解释密度对物体质量的影响。

-《物理实验手册》：提供更多有关质量测量和实验操作的技巧和方法。

-《科学家故事》：介绍著名物理学家在质量研究方面的重要贡献和趣事。

2.课后自主学习和探究

-研究质量单位换算：学生可以查阅资料，了解不同质量单位之间的换算关系，如克、千克、吨等，并掌握换算方法。

-探索质量测量工具的发展历程：鼓励学生了解质量测量工具的演变，从古代的天平到现代的电子秤，了解其工作原理和优缺点。

-调查生活中的质量问题：学生可以关注日常生活中的质量测量问题，如超市称重、食材质量等，分析可能出现的误差和解决办法。

-分析质量与物体属性的关系：学生可以通过实验和观察，研究质量与物体形状、体积、材质等因素的关系，总结规律。

-探究质量在科技领域的应用：学生可以研究质量在航天、电子、化工等领域的应用，了解质量控制在科技创新中的重要性。七、板书设计①重点知识点：

-质量的定义：物体所含物质的多少

-质量单位：千克（kg）、克（g）、吨（t）

-质量测量工具：天平、电子秤

-质量与重量的区别

-质量与物体属性的关系

②重点词句：

-质量是固有属性，重量是相对概念

-“平衡点”：天平平衡的技巧

-“精确测量”：避免误差的方法

-“密度的基础”：质量与密度的关系

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如质量单位使用红色，测量工具使用蓝色，区别和关系使用绿色。

-在黑板上绘制天平和电子秤的简图，直观展示测量工具的外观和操作方法。

-创设“质量侦探”情景，将重难点知识以谜语或小故事的形式呈现，如“质量之谜”、“重量大挑战”。

-设计“质量接力”游戏板书，将知识点以接力赛的形式串联，增加课堂趣味性。

板书设计注重知识点的清晰表达，同时融入艺术性和趣味性，通过色彩、图示和游戏化的元素，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆质量的概念和测量方法。八、教学反思与改进在这次质量的教学中，我发现学生们对质量的定义和测量方法掌握得还不错，但有几个地方我觉得可以做得更好。首先，我在讲解质量与重量的区别时，感觉学生们还是有些混淆。我应该在课堂上多举一些例子，或者设计一些小实验，让学生们更直观地感受到这两者的不同。

另外，小组讨论的质量也不是很理想。我发现有些小组在讨论时，并没有围绕质量这个核心概念进行深入探讨。下次，我应该在小组讨论前给出更明确的指导，比如提供一些引导性问题，确保讨论的方向和深度。

对于改进措施，我计划在未来的教学中这样做：一是增加一些互动性强的教学活动，比如角色扮演，让学生们扮演科学家，通过解决实际问题来理解质量