八年级英语上册 Unit 6 I'm going to study computer science第4课时教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit6I'mgoingtostudycomputerscience第4课时教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《人教新目标版八年级英语上册Unit6I'mgoingtostudycomputerscience》第4课时聚焦于未来职业规划的表达。本课时在巩固前三课时一般将来时态的基础上，通过多样化活动，帮助学生掌握并运用与未来职业相关的词汇和句型，如“I'mgoingtobea...”,“Iwillstudy...”,以及不同职业的名称和特点。教学内容与学生的实际生活紧密相关，旨在激发学生对未来梦想和职业的兴趣，同时培养他们用英语进行目标表达和规划的能力，充分体现英语学科的实用性和工具性。二、教学目标分析本课时教学目标围绕英语学科核心素养展开，旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit6"I'mgoingtostudycomputerscience"，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用一般将来时态描述个人未来职业规划，掌握相关的职业词汇和表达方式，如“futurecareer”,“aspiretobe”,“requirementforthejob”等，提升语言表达的准确性和流利性。

2.思维品质：通过小组讨论和分享，培养学生批判性思维和创造性思维，使其能够理性分析个人兴趣、能力与未来职业的关系，形成初步的职业规划意识。

3.文化意识：了解不同职业的文化背景和社会价值，认识到职业选择与个人发展、社会进步的紧密联系，增强对不同职业的尊重和认同。

4.学习能力：学会自主查找、整理和分享关于未来职业的信息，提高学生的信息处理能力和合作学习能力，激发其探索未知、追求卓越的学习动力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握并熟练运用一般将来时态描述未来职业规划。

2.运用目标职业相关词汇和句型进行有效表达。

难点：

1.正确使用一般将来时态的动词形式，避免与一般现在时混淆。

2.在实际情景中灵活运用职业相关词汇和句型，做到语言的自然流畅。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示不同职业的场景，通过观察和模仿，帮助学生直观理解一般将来时态的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟面试或职业介绍，加强学生对职业词汇和句型的记忆与运用。

3.采用分组讨论的形式，鼓励学生互相纠错，提高时态使用的准确性。

4.教师提供反馈和指导，针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生突破难点。

5.通过写作练习，让学生撰写个人职业规划短文，巩固时态和词汇的运用，同时提供范文和点评，指导学生改进表达。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过精讲一般将来时态的语法结构和用法，为学生提供清晰的语言学习框架，确保学生对知识点的准确理解。

-通过具体例子讲解，将抽象的语法规则具象化，便于学生吸收。

-结合实际生活情境，讲解职业规划的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：鼓励学生在小组内讨论未来职业规划，促进学生之间的互动交流，提高口语表达能力。

-设计职业规划话题，引导学生进行深入思考，分享个人观点。

-组织小组展示，让每个学生都有机会发表意见，增强课堂参与感。

3.任务型教学法：布置与学生未来职业规划相关的任务，如调查报告、个人职业规划书等，培养学生解决问题的能力。

-设计真实性任务，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

-提供反馈和评价，指导学生改进学习方法，提升学习效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-展示不同职业的图片和视频，帮助学生直观感受职业特点。

-使用音频材料，纠正学生的发音，提高听说能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如英语学习平台、在线测验等，实现个性化学习和即时反馈。

-利用在线资源，提供丰富的学习材料和练习，满足不同学生的学习需求。

-通过在线测验，及时了解学生学习情况，调整教学策略。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的国际视野，了解不同国家的职业文化和要求。

-推荐相关英文网站和论坛，让学生自主学习，增加语言接触面。

-引导学生关注国际职业发展趋势，激发他们对未来职业的思考。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前发布自主学习任务单，包括词汇预习和未来职业调查问卷。

-学生活动：学生通过教学平台预习职业相关词汇，完成问卷，初步思考个人职业规划。

-教学方法：任务型教学法。

-教学手段：使用教学平台和电子问卷。

-教学资源：词汇预习材料和职业调查问卷。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，激发学生对未来职业的兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

a)导入新课

-教师活动：通过展示职业图片，引导学生讨论不同职业的特点。

-学生活动：学生观察图片，用英语描述职业特点。

-教学方法：讨论法。

-教学手段：PPT展示职业图片。

-作用和目的：活跃课堂气氛，复习职业词汇，引入新课主题。

b)语法讲解与练习

-教师活动：讲解一般将来时态，提供例句，引导学生进行语法练习。

-学生活动：学生听讲，模仿例句，完成练习。

-教学方法：讲授法、任务型教学法。

-教学手段：PPT展示语法点和练习题，互动式教学软件提供即时反馈。

-作用和目的：突破语法难点，让学生在实际语境中练习和应用。

c)角色扮演

-教师活动：组织学生进行职业面试的角色扮演活动。

-学生活动：学生分组扮演面试官和面试者，使用目标语言进行交流。

-教学方法：角色扮演法。

-教学手段：利用教室空间，录音设备记录学生的口语表达。

-作用和目的：提高学生的口语表达能力，加深对职业规划的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置个人职业规划作文，提供写作指导。

-学生活动：学生撰写作文，分享自己的职业规划。

-教学方法：写作教学法。

-教学手段：利用教学平台提交和批改作文。

-教学资源：写作指导材料和在线互评系统。

-作用和目的：巩固课堂所学，提升写作能力，鼓励学生深入思考个人未来职业发展。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-"DreamJobs:ACloserLookatFutureCareers"：介绍不同行业的梦想职业，包括科技、医疗、艺术等领域的前景和挑战。

-"PathwaystoSuccess:HowtoPlanforYourCareer"：提供职业规划的步骤和方法，帮助学生理解如何根据自己的兴趣和能力选择合适的职业道路。

-"ProfilesinExcellence:InspirationalStoriesfromPeopleinVariousProfessions"：收录各行各业优秀人物的励志故事，激发学生对未来职业的向往和追求。

2.课后自主学习和探究

-研究性学习：鼓励学生选择一个感兴趣的职业，调查该职业的工作内容、所需技能和未来发展趋势，撰写调查报告。

-视频制作：学生可以制作关于未来职业规划的视频，分享自己的梦想和为实现梦想所做的准备。

-职业体验活动：组织学生参加职业体验活动，如职业日、实习机会等，让学生亲身体验不同职业，增强对职业选择的认知。

-读书俱乐部：成立读书俱乐部，选择与职业规划相关的英文书籍进行阅读和讨论，如《The7HabitsofHighlyEffectiveTeens》等，提升学生的职业素养。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课通过讲解一般将来时态在职业规划中的应用，让学生掌握了如何用英语表达个人未来的职业梦想。学生通过词汇预习、小组讨论、角色扮演和写作练习等多样化的活动，不仅提高了语言表达能力，还对未来职业有了更深入的理解和规划。以下为本节课的小结：

a)语言知识：学生能够正确使用一般将来时态描述未来职业，熟练运用职业相关词汇和句型。

b)语言技能：通过口语练习和写作活动，学生的听说读写技能得到了全面提升。

c)学习策略：学生学会了如何进行自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习效率。

d)文化意识：通过了解不同职业的文化背景，学生增强了对多元文化的理解和尊重。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，设计了以下检测活动：

a)口语表达：教师随机抽取学生，让其用英语描述自己的未来职业规划，评估学生对时态和词汇的运用。

b)写作练习：学生在课堂上完成一篇关于个人职业规划的短文，教师现场批改，指出语法和表达上的错误。

c)小组讨论：学生分组讨论未来职业的选择，教师观察学生的参与度和语言使用准确性。

d)词汇测试：进行职业相关词汇的听写测试，检查学生对词汇的记忆情况。

e)课后作业：布置课后作业，包括词汇复习和一篇关于未来职业规划的作文，要求学生在课后完成，作为课堂学习的延伸。八、重点题型整理1.句子转换题

-题型：请将以下句子从一般现在时转换为一般将来时。

-示例：Istudycomputersciencenow.→Iwillstudycomputerscienceinthefuture.

-答案：Iamastudentnow.→Iwillbeaprofessionalinthefieldofcomputerscience.

-解析：此类题目考查学生对一般将来时态的掌握，要求学生能够根据句子的语境，正确转换时态。

2.语法填空题

-题型：请在空白处填入适当的动词形式，完成下列句子。

-示例：Mybrother_____(be)adoctorwhenhefinisheshismedicalstudies.

-答案：Mybrotherwillbeadoctorwhenhefinisheshismedicalstudies.

-解析：此类题目考查学生对一般将来时态动词形式的运用，需要学生根据句意选择正确的动词形式。

3.翻译题

-题型：请将以下中文句子翻译成英文。

-示例：我希望将来能够成为一名教师。

-答案：Ihopetobecomeateacherinthefuture.

-解析：此类题目考查学生对职业规划表达法的翻译能力，要求学生能够准确表达个人职业愿望。

4.情景对话题

-题型：根据情景提示，完成对话。

-示例：

A:Whatdoyouwanttodoafteryougraduatefromhighschool?

B:Iplantogotocollegeandmajorin____.Afterthat,Iwanttobecomea____.

-答案：

A:Whatdoyouwanttodoafteryougraduatefromhighschool?

B:Iplantogotocollegeandmajorincomputerscience.Afterthat,Iwanttobecomeasoftwareengineer.

-解析：此类题目考查学生在特定情景下的语言表达能力，要求学生能够运用目标语言进行自然对话。

5.写作题

-题型：请根据以下提示，写一篇关于你未来职业规划的短文。

-示例：

-Whatisyourdreamjob?

-Whatkindofskillsdoyouneedforthisjob?

-Howwillyouprepareforyourfuturecareer?

-答案：

-Mydreamjobistobecomeagraphicdesigner.Ilovetheideaofcreatingvisualconceptsthatcancommunicateideasandmessageseffectively.Tobecomeagraphicdesigner,IneedtodevelopskillsindesignsoftwaresuchasAdobePhotoshopandIllustrator.Ialsoneedtohaveagoo