辽宁省大连市高中化学 第一章 从实验学化学 1.2.1 物质的量的单位-摩尔2教案 新人教版必修1

辽宁省大连市高中化学第一章从实验学化学1.2.1物质的量的单位——摩尔2教案新人教版必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中化学第一章从实验学化学1.2.1节，主题是“物质的量的单位——摩尔”。教学内容主要包括：摩尔的概念、摩尔与克的关系、摩尔计算的应用。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了物质的质量单位克，并掌握了基本的化学计量关系。本节课将在此基础上，引导学生理解物质的量这一新的化学计量概念，掌握摩尔作为计量单位的使用方法，并能够运用摩尔进行化学计算，加深对化学现象的理解。教学内容与教材紧密关联，符合教学实际，旨在帮助学生建立扎实的化学基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过学习摩尔的概念及其计算方法，提升学生的化学科学思维，使其能够运用定量分析的方法理解化学现象。其次，通过摩尔与质量之间的关系探讨，加强学生对物质的量这一基本概念的深刻理解，提高学生的化学概念掌握能力。再次，通过实际化学计算练习，增强学生的化学问题解决能力，使其能够将理论知识应用于实际问题中。最后，通过小组讨论和实验探究，培养学生的合作意识和实验探究能力，激发学生对化学学习的兴趣和热情，形成积极的学习态度和科学精神。这些目标与课本内容紧密相关，符合教学实际，有助于学生化学学科核心素养的提升。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段学习了物质的质量单位克，了解了基本的化学计量关系，能够进行简单的质量换算和计算。此外，学生在高中化学的入门课程中，对化学实验的基本操作和实验现象的观察有一定的了解和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生通常对探索科学原理和解决实际问题有较高的兴趣，具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。他们在学习化学时，更倾向于通过实验和实例来理解和掌握概念。学生的学习风格多样，有的擅长理论学习，有的则更喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习摩尔的概念时，学生可能会对物质的量这一新的计量方式感到抽象难懂，特别是摩尔与质量之间的转换关系可能难以迅速掌握。此外，摩尔计算的应用中，涉及到不同化学物质的摩尔质量计算，学生可能会在区分相对分子质量和摩尔质量等方面遇到困难。在学习过程中，部分学生可能会因为公式和计算方法的复杂性而感到挫败，影响学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：化学实验室、实验器材（如天平、量筒、滴定管等）、多媒体教学设备。

2.软件资源：教材、教学PPT、化学计算软件、摩尔概念动画演示。

3.课程平台：校园网络教学平台、数字化学习平台。

4.信息化资源：电子白板、教学视频、在线化学教育资源、虚拟实验室。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、学生实验操作、互动问答、课后在线作业与讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

课程以一个日常生活中的化学问题导入：如何准确计量一定量的化学物质？通过这个问题，引导学生回顾之前学过的质量单位克，并自然过渡到本节课的核心概念——摩尔。通过对比克与摩尔，激发学生对新知识的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（用时15分钟）

(1)摩尔的概念与意义：详细讲解摩尔作为物质的量的单位，解释其定义和表示方法，强调摩尔在化学计算中的重要性。

(2)摩尔与克的关系：通过公式和实例，讲解摩尔质量的概念，引导学生理解摩尔与克之间的转换关系，并进行计算练习。

(3)摩尔的计算应用：选取教材中的典型例题，演示如何使用摩尔进行化学计算，突出摩尔在化学反应计算中的实际应用。

3.实践活动（用时10分钟）

(1)实验演示：在化学实验室进行摩尔质量测定的实验演示，让学生直观感受摩尔概念在实际操作中的应用。

(2)学生实验操作：学生分组进行简单的摩尔质量测定实验，通过实际操作加深对摩尔概念的理解。

(3)数据分析：学生根据实验数据，进行摩尔质量的计算，并讨论实验结果与理论值之间的差异。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

(1)讨论摩尔质量与相对分子质量的关系：学生通过小组讨论，举例说明摩尔质量与相对分子质量之间的联系与区别。

(2)案例分析：针对特定化学物质的摩尔质量计算，分析可能遇到的困难和解决方法。

(3)解决实际问题：选取生活中的化学问题，如配置一定浓度的溶液，讨论如何运用摩尔进行准确计算。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师带领学生回顾本节课的核心内容，强调摩尔作为化学计量单位的重要性，总结摩尔与质量的关系，摩尔计算的步骤和要点。通过提问和回答的方式，检查学生对本节课重难点的掌握情况。

（总用时45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

(1)参考书籍：与本节课相关的高中化学教材辅助读物，如《化学选修》、《化学一点通》等，这些书籍中包含了更多关于摩尔概念的深入解析和实例。

(2)科普文章：寻找一些科普杂志或化学网站上关于物质的量概念的介绍，如《科学美国人》、《化学世界》等，这些资源能够帮助学生从不同角度理解摩尔的应用。

(3)视频资料：搜集相关的教学视频和科普讲座，如教育频道的化学教学节目、在线教育平台上的摩尔概念讲解视频，通过视觉和听觉的结合，加深学生对知识的印象。

(4)学术论文：对于学有余力的学生，可以推荐阅读一些化学计量学的学术论文，了解摩尔概念在科学研究中的应用和发展。

(5)实验指南：提供一些化学实验指南和实验手册，指导学生进行更深入的实验探究，如不同物质的摩尔质量测定实验、溶液配制实验等。

2.拓展建议：

(1)自主学习：鼓励学生利用图书馆、学校资源中心等场所，自主查找与摩尔相关的书籍和资料，通过自主学习，加强对摩尔概念的理解。

(2)小组合作：组织学生成立学习小组，共同研究摩尔在化学实验和工业生产中的应用，通过小组合作，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

(3)研究性学习：引导学生针对摩尔质量的测定、摩尔在化学反应中的应用等课题，进行深入的研究性学习，培养学生的科研兴趣和探究精神。

(4)实践活动：建议学生参与学校或社区的化学实验活动，通过实践活动，将摩尔知识应用于实际操作中，提高学生的实践技能。

(5)交流分享：鼓励学生在课堂上或线上平台分享自己的学习心得和拓展成果，通过交流分享，促进学生之间的相互学习和共同提高。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性和积极性，以及学生对摩尔概念的理解和应用能力。评价学生在学习过程中的专注度和互动交流的情况，以了解学生对课堂内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现，包括对摩尔概念的理解深度、解决问题的策略、合作交流的效率等。通过小组的成果展示，检验学生能否将理论知识应用于实际问题的解决中。

3.随堂测试：设计针对本节课重点内容的随堂测试，包括选择题、计算题和简答题，以检验学生对摩尔概念、摩尔质量计算等知识点的掌握情况。

4.实验报告：评估学生在实践活动中的实验报告，关注实验设计的合理性、数据记录的准确性、结果分析的深度和实验结论的正确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和实验报告，给予及时的反馈。指出学生在学习中的优点和不足，提供个性化的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。

-对表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发其持续学习的动力。

-对学习中存在困难的学生，提供具体的帮助和指导，如安排课后辅导、推荐学习资源等。

-对学生的共性问题，进行全班性的讲解和讨论，确保每位学生都能理解并掌握知识点。

-鼓励学生主动参与评价过程，进行自我评价和同伴评价，培养其自我反思和批判性思维能力。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我会认真进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。首先，我会设计一份问卷，让学生对课堂的各个环节进行评价，了解他们对摩尔概念的理解程度，以及在学习过程中遇到的困难和挑战。此外，我还会观察学生们在小组讨论和实验操作中的表现，看看团队合作是否顺畅，实验技能是否得到提升。

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