2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Everyday economics表达 作文巧升格（教用文档）教案 外研版选择性必修第四册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Everydayeconomics表达作文巧升格（教用文档）教案外研版选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit4Everydayeconomics表达作文巧升格（教用文档）教案外研版选择性必修第四册课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit4Everydayeconomics表达作文巧升格

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在通过学习Unit4Everydayeconomics，提升学生的高中英语学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：使学生能够熟练运用本单元所学词汇和语法，进行日常的经济话题交流，提升学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习日常经济学知识，使学生了解不同文化背景下的经济现象，增强学生的文化认知能力。

3.思维品质：培养学生分析、思考、解决问题的能力，使其能够运用所学知识对日常经济现象进行合理分析。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够在探究日常经济现象的过程中，主动寻求解决问题的方法。重点难点及解决办法重点：

1.掌握日常经济学相关词汇和表达方式。

2.运用所学知识进行日常经济话题的写作和口语表达。

难点：

1.对日常经济现象进行深入分析，提出合理的见解。

2.在写作过程中，如何巧妙地使用所学词汇和语法，提升作文水平。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，突破重点。

2.提供范文和写作指导，让学生在写作实践中掌握难点。教学方法与手段1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达和思考能力。

b.情境教学法：创设真实的经济场景，让学生在实际语境中运用所学知识，增强学生的实践能力。

c.任务型教学法：布置相关的经济话题任务，让学生在完成任务的过程中，提升英语应用能力和合作能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，直观展示经济现象，激发学生的学习兴趣。

b.在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生随时查阅资料，提高自主学习能力。

c.小组讨论：利用小组合作学习，培养学生团队协作精神，提高学生的口头表达能力。

d.写作指导：提供范文、写作技巧等，引导学生进行有效写作，提升学生的写作能力。

e.评价反馈：利用线上平台进行及时评价，给予学生个性化的反馈，促进学生的持续发展。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计预习任务，包括词汇预习和课文阅读，准备相关经济学案例。

-学生活动：学生自主预习新课内容，完成教师布置的预习任务。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：在线教学平台、教材

-教学资源：教材、网络资源

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能：

-教师活动：通过PPT展示经济案例，引导学生进行课堂讨论，解答学生疑问。

-学生活动：学生参与课堂讨论，提出问题，合作解决问题。

-教学方法：互动式教学法、情境教学法

-教学手段：PPT、在线教学平台

-教学资源：教材、网络资源

-作用和目的：通过案例分析和讨论，加深学生对经济学概念的理解，提升语言表达和思考能力。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置课后作文任务，提供写作指导和反馈。

-学生活动：学生完成课后作文，根据教师反馈进行修改。

-教学方法：写作指导法

-教学手段：在线教学平台、教材

-教学资源：教材、网络资源

-作用和目的：通过写作实践，巩固所学知识，提升写作能力，同时培养学生的自主学习和反思能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料1：《经济学原理》（N.GregoryMankiw著），章节：“消费者行为”。

-阅读材料2：《金融市场》（JohnC.Hull著），章节：“股票市场的基本原理”。

-阅读材料3：《国际贸易》（P.Krugman&M.Obstfeld著），章节：“贸易模式”。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务1：选择一篇经济学相关的文章，进行阅读和理解，总结文章的主要观点和论据。

-任务2：观看一部关于经济学的纪录片，如《经济机器是如何运作的》（TheMachineThatChangedtheWorld），撰写观影感悟。

-任务3：进行小组讨论，探讨日常生活中的经济学现象，如价格变动、供需关系等，并提出自己的见解。

-任务4：结合所学知识，进行一次家庭作业调查，如调查家庭成员的消费习惯、理财观念等，并以作文形式呈现调查结果和分析。板书设计-列出本节课的主要经济概念和术语，如“供需关系”、“市场均衡”等。

-用流程图或图示展示日常经济现象的运作过程，如“价格形成机制”。

-通过列表形式对比不同经济主体的行为，如“消费者行为”、“生产者行为”。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-使用颜色和图标来区分不同的经济概念，增加板书的视觉效果。

-设计有趣的插图或图标，如“钱袋子”、“市场交易”等，使板书更具趣味性。

-运用幽默的语言或夸张的比喻，使经济概念更易于理解和记忆。

3.板书设计应有助于激发学生的学习兴趣和主动性：

-邀请学生参与板书的创作，如让他们设计某个经济概念的图示。

-利用互动式板书，让学生在课堂上通过添加或修改板书内容来参与讨论。

-定期更新板书内容，使其与当前的经济热点话题相结合，提高学生的时事意识。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过随机提问、抢答等方式，了解学生在课堂上的参与情况和理解程度。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，包括他们的专注程度、互动情况等。

-测试：可以进行小组讨论、角色扮演等形式的测试，评估学生对课堂内容的掌握程度。

-目的：及时发现问题并进行解决，确保教学效果。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，注意学生的答题思路、语言表达等方面。

-点评：在作业评语中，教师应给予学生具体的建议和鼓励，帮助他们认识到自己的优点和不足。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，让他们能够在第一时间内了解自己的学习效果。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定，激发他们的学习动力。

3.学习档案评价：

-收集：教师应定期收集学生的学习档案，包括课堂表现、作业完成情况等。

-分析：通过分析学习档案，教师可以全面了解学生的学习进展和变化。

-反馈：向学生提供个性化的反馈，帮助他们认识到自己的长处和需要改进的地方。

4.学生自我评价：

-引导：教师应引导学生进行自我评价，让他们学会自我观察和反思。

-目的：培养学生自我管理学习能力，提高他们的自主学习能力。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在学校的表现。

-目的：与家长共同关注学生的学习，形成家校合作，共同促进学生的全面发展。教学反思与改进在教授高中英语Unit4Everydayeconomics表达作文巧升格这一课时，我采用了互动式教学法、情境教学法和写作指导法等多种教学方法，结合多媒体教学和在线教学平台等现代化教学手段，以提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在教学实施过程中，我通过设计课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，让学生在实际语境中运用所学知识，增强学生的实践能力。在课堂评价和作业评价环节，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。同时，我也对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂讨论环节，部分学生表现出较高的积极参与度，但也有部分学生较为被动，如何更好地激发所有学生的参与热情是一个问题。其次，在写作指导环节，虽然我提供了范文和写作技巧，但部分学生在实际写作过程中仍然存在表达不清、逻辑混乱等问题，这表明写作指导和反馈需要进一步加强。

针对以上问题，我制定了以下改进措施。首先，在课堂讨论环节，我将更加注重引导和鼓励被动的学生参与进来，可以通过小组合作、角色扮演等方式，让每个学生都有机会发表自己的观点。其次，在写作指导环节，我将更加注重学生的个性化需求，提供更多针对性的写作指导和反馈，同时鼓励学生多进行写作实践，提高写作能力。典型例题讲解1.例题1：

题目：根据下列句子，回答问题。"Manypeoplebelievethatowningacarisessentialforamodernlifestyle."

问题：Whatdoesthesentenceexpress?

答案：Thesentenceexpressesanopinion.

解析：此题考查学生对句子表达意思的理解，需要学生掌握表达意见的词汇和语法。

2.例题2：

题目：根据下列句子，回答问题。"Thepriceofoilhasincreaseddramaticallyinthepastfewyears."

问题：Whatisthemainsubjectofthesentence?

答案：Themainsubjectofthesentenceisthepriceofoil.

解析：此题考查学生对句子主语的理解，需要学生能够识别句子的主要话题。

3.例题3：

题目：根据下列句子，回答问题。"Economistspredictthattheeconomicsituationwillimproveinthenextfewmonths."

问题：Whatisthetenseusedinthesentence?

答案：Thetenseusedinthesentenceisthepresenttense.

解析：此题考查学生对句子时态的理解，需要学生能够识别和运用不同的时态。

4.例题4：

题目：根据下列句子，回答问题。"Itisimportantforstudentstodevelopgoodstudyhabits."

问题：Whatistheformoftheverbinthesentence?

答案：Theformoftheverbinthesentenceistheinfinitiveform.

解析：此题考查学生对动词形式的理解，需要学生能够识别不同的动词形式。

5.例题5