2024-2025学年高中语文 第六课 第2节 语言表达的十八般武艺-修辞手法教案1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺--修辞手法教案1新人教版选修《语言文字应用》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文--语言文字应用

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文，班级待定

3.授课时间：第六课，第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

教案内容：

一、教学目标

1.让学生理解并掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对仗等。

2.培养学生运用修辞手法进行语言表达的能力。

3.提高学生对语言文字的鉴赏能力。

二、教学重点与难点

1.重点：识别并运用各种修辞手法。

2.难点：深刻理解修辞手法的表达效果和适用场合。

三、教学方法

1.采用案例分析法，让学生通过分析典型例子来掌握修辞手法。

2.采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。

四、教学内容

1.导入：通过举例让学生感受修辞手法的魅力，引发兴趣。

2.修辞手法讲解：讲解比喻、拟人、排比、对仗等常见修辞手法的定义和特点。

3.案例分析：分析经典文学作品中的修辞手法运用，让学生直观感受修辞手法的表达效果。

4.课堂练习：让学生分组练习，运用所学修辞手法进行语言表达。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对修辞手法的了解。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.练习完成情况：检查学生课堂练习的成果。

3.课后作业：评价学生对课堂所学内容的掌握程度。

六、课后作业

1.选取一首诗歌，分析其中的修辞手法，写一篇短文进行解读。

2.写一篇作文，运用至少三种修辞手法，展现自己的语言表达能力。

七、教学资源

1.PPT：展示修辞手法的定义、特点和经典案例。

2.教材：新人教版选修《语言文字应用》。

3.诗歌作品：供学生分析修辞手法使用。教学目标分析根据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言运用：通过本节课的学习，学生能理解和掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对仗等，并能够运用这些修辞手法进行语言表达，提高自己的语言运用能力。

2.思维发展：通过分析经典文学作品中的修辞手法运用，学生能够培养自己的思维能力，提高对语言文字的鉴赏能力，理解作者的表达意图。

3.文化传承：通过学习修辞手法，学生能够更好地理解和欣赏我国优秀的文学作品，从而增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

本节课的教学目标旨在培养学生的语言运用、思维发展和文化传承的核心素养，使学生在掌握修辞手法的基础上，能够更好地运用语言表达自己的观点，提高对语言文字的鉴赏能力，同时增强对中华优秀传统文化的认同和传承。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的语文知识，如词汇、语法等。此外，学生应该对文学作品有一定的鉴赏能力，能够理解诗歌、散文等文学作品的基本内容和形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣可能主要集中在文学、写作等方面。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力和写作能力。在学习风格上，学生可能更偏好通过案例分析、讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课学习中可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）对修辞手法的理解和运用：学生可能对一些复杂的修辞手法理解不够深刻，也不知道如何在实际的语言表达中运用这些修辞手法。

（2）对文学作品鉴赏的能力：学生可能对文学作品的鉴赏能力不足，难以理解作者在作品中所运用的修辞手法的表达效果。

（3）对修辞手法的创新应用：学生可能在运用修辞手法进行语言表达时，缺乏创新和灵活性，容易陷入模板化的表达方式。

针对上述困难和挑战，教师应通过案例分析、互动式教学等方式，帮助学生理解和掌握修辞手法，并通过课堂练习和课后作业，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的语言表达能力和鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析经典文学作品中的修辞手法案例，让学生直观感受修辞手法的表达效果，提高学生的理解和运用能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，促进师生之间的互动，增强课堂氛围。

3.任务驱动法：布置相关的练习任务，让学生在实际操作中运用所学知识，培养学生的语言表达能力和鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示修辞手法的定义、特点和经典案例，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂练习和作业布置，方便学生及时巩固所学知识，提高教学效果。

3.在线资源：引导学生利用在线资源，如文学网站、修辞手法相关文章等，进行自主学习和拓展，丰富学生的知识储备。

4.文学作品鉴赏：让学生阅读和分析经典文学作品，通过对比和讨论，提高学生对修辞手法的鉴赏能力和应用能力。

5.写作练习：布置写作任务，让学生运用所学修辞手法进行创作，培养学生的创新思维和语言表达能力。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材中关于修辞手法的相关内容，并收集一些经典的修辞手法案例。

学生活动：学生独立完成预习任务，阅读教材，了解修辞手法的定义和特点，同时收集经典案例。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

教学资源：教材、经典案例

作用和目的：通过课前的自主探索，学生能够对修辞手法有一个初步的了解，为课堂上的深入学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

（1）修辞手法讲解：

教师活动：通过PPT展示修辞手法的定义、特点和经典案例，进行讲解。

学生活动：学生认真听讲，记录重点内容，参与讨论。

教学方法：讲授法、案例分析法

教学手段：PPT、教材

教学资源：PPT、教材、经典案例

作用和目的：通过讲解和案例分析，让学生深入理解修辞手法的表达效果和适用场合。

（2）互动式教学：

教师活动：提出问题，引导学生进行思考和讨论，解答学生的疑问。

学生活动：学生积极思考，参与讨论，提出自己的观点和疑问。

教学方法：互动式教学法

教学手段：PPT、教材

教学资源：PPT、教材

作用和目的：通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（3）课堂练习：

教师活动：布置练习题目，要求学生运用所学修辞手法进行语言表达。

学生活动：学生独立完成练习题目，运用所学修辞手法进行语言表达。

教学方法：任务驱动法

教学手段：PPT、教材

教学资源：PPT、教材

作用和目的：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高实际运用修辞手法进行语言表达的能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生写一篇作文，运用至少三种修辞手法。

学生活动：学生独立完成课后作业，运用至少三种修辞手法进行写作。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

教学资源：教材、经典案例

作用和目的：通过课后拓展应用，让学生进一步巩固所学知识，提高实际运用修辞手法进行写作的能力。同时，培养学生的创新思维和语言表达能力。学生学习效果1.知识掌握：学生将理解和掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对仗等，并能明确各种修辞手法的表达效果和适用场合。

2.技能提升：学生将能够运用所学修辞手法进行语言表达，提高自己的语言运用能力和表达能力，使自己的表达更加生动形象。

3.鉴赏能力：学生将能够对文学作品中的修辞手法进行鉴赏，理解作者的表达意图，提高对语言文字的鉴赏能力。

4.创新思维：通过学习和运用修辞手法，学生将培养自己的创新思维，学会灵活运用语言，不再局限于模板化的表达方式。

5.写作能力：学生将能够在写作中运用至少三种修辞手法，使作文更加丰富多样，提高写作的吸引力和表达效果。

6.文化传承：通过学习修辞手法，学生将能够更好地理解和欣赏我国优秀的文学作品，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

7.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用的过程中，将培养自己的自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

8.团队合作精神：在课堂讨论和练习中，学生将学会与他人合作，培养团队合作精神和沟通能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）案例分析：让学生选取一篇文学作品，分析其中的修辞手法，写一篇短文进行解读。

（2）写作练习：布置写作任务，要求学生运用至少三种修辞手法，展现自己的语言表达能力。

作业要求：

（1）作业内容要与所学知识相关，能够巩固课堂所学。

（2）作业难度要适中，既能够挑战学生的能力，又不会过于困难导致学生失去信心。

（3）作业量要适度，避免过多占用学生的课余时间。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够在第一时间内得到反馈。

（2）具体指出问题：在批改作业时，教师应具体指出学生作业中的错误和不足之处，避免模糊不清的评语。

（3）给出改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生明确改进方向。

（4）鼓励与激励：在批改作业时，教师应给予学生鼓励和激励，提高学生的学习积极性和自信心。

（5）个别指导：对于作业中出现问题较多的学生，教师应进行个别指导，帮助其解决学习中遇到的困难。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-修辞手法：比喻、拟人、排比、对仗等

-表达效果：生动形象、增强表现力、丰富语言表达

-适用场合：根据不同情境选择合适的修辞手法

②艺术性和趣味性：

-使用图表、图形等视觉元素，展示修辞手法的运用示例

-设计有趣的比喻或拟人句子，引发学生的兴趣和思考

③互动性：

-在板书中留出空白部分，让学生参与填充和补充

-设计互动问题或练习，引导学生积极参与课堂讨论和练习教学反思与改进本节课结束后，我将进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会回顾课堂上的互动情况，观察学生是否积极参与讨论，并提出自己的观点和疑问。如果学生在互动环节显得不够积极，我需要考虑如何更好地激发他们的学习兴趣，例如通过引入更多的实际案例，或者设计一些更具挑战性的问题。

其次，我会检查学生的课堂练习和作业，评估他们是否能够理解和运用所学的修辞手法。如果发现学生在实际操作中存在困难，我需要思考如何改进教学方法，例如通过更多的实践环节，或者提供更多的辅导和指导。

此外，我还会考虑如何更好地利用教学资源，例如多媒体设备和网络资源，以提高教学效果和效率。如果发现学生在使用这些资源时存在问题，我需要考虑如何改进教学手段，例如提供更详细的操作指南，或者进行更多的示范和讲解。

最后，我还会反思自己的教学方法和手段，评估它们是否能够满足学生的学习需求，并激发他们的学习兴趣。如果发现学生在某些方面存在困难，我需要考虑如何改进教学方法，例如通过更多的互动式教学，或者提供更多的个性化指导。课后作业1.分析以下句子，指出其中使用的修辞手法，并解释其表达效果：

（1）他像一只愤怒的公牛一样冲了过来。（比喻）

（2）她的眼睛像星星一样闪烁着。（比喻）

（3）他跑得像风一样快。（比喻）

（4）她笑得像花一样灿烂。（比喻）

（5）他的声音像雷鸣一样响亮。（比喻）

2.运用排比手法，写一段描述季节变换的文字：

（1）春天来了，万物复苏，百花盛开，莺歌燕舞，生机勃勃。）

（2）夏天到了，烈日炎炎，绿树成荫，蝉鸣蛙声，热闹非凡。）

（3）秋天来了，果实累累，落叶纷飞，秋高气爽，凉爽宜人。）

（4）冬天来临，白雪皑皑，寒风凛冽，冰封雪冻，宁静祥和。）

3.运用对仗手法，写一段关于自然景物的文字：

（1）高山流水，鸟语花香。）

（2）蓝天白云，绿树成荫。）

（3）江水东流，落日西下。）

（4）翠竹