2023三年级语文上册 第八单元 27 一个粗瓷大碗说课稿 新人教版

2023三年级语文上册第八单元27一个粗瓷大碗说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版三年级语文上册第八单元的第27课《一个粗瓷大碗》。本课的内容讲述了在战争年代，一个红军战士骨折了，老乡们轮流给他送饭，其中一个老乡送来了一个粗瓷大碗。通过这个故事，展现了军民之间的深情厚谊。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对故事情节的分析和人物形象的把握有一定的理解。此外，学生在生活中也有接触到关于红军和战争年代的历史知识，对于军民关系有一定的了解。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解《一个粗瓷大碗》，提高学生的口语表达能力和书面表达能力，使他们在语言运用中能够准确、生动、有感情地描述故事情节和人物形象。

2.思维发展与提升：通过分析故事中的人物关系和事件发展，培养学生独立思考、逻辑推理和批判性思维能力，使他们能够从多角度审视问题，发现问题，解决问题。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏故事中的美好情感和形象，培养学生对文学作品的审美能力，激发他们的想象力和创造力，鼓励他们创作自己的文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习《一个粗瓷大碗》，使学生了解我国战争年代军民鱼水情的历史背景，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养他们传承和弘扬民族精神的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词语理解：《一个粗瓷大碗》中出现了一些生僻词语，如“骨折”、“军民鱼水情”等，需要学生掌握并理解其含义。

（2）句子理解：故事中的一些长句子和复杂句子结构，如“他看着这碗，眼里含着感激的泪花。”等，需要学生分析并理解其意思。

（3）故事情节：学生需要理解故事的情节发展，把握军民之间的感情变化，以及故事所传达的爱国主义精神。

（4）人物形象：学生需要分析故事中的人物形象，如红军战士、老乡等，理解他们的性格特点和行为动机。

（5）文学价值：学生需要认识《一个粗瓷大碗》的文学价值，了解它作为一篇优秀文学作品的特点。

2.教学难点：

（1）词语理解：故事中的一些生僻词语，如“骨折”、“军民鱼水情”等，对学生来说可能比较陌生，需要教师通过讲解、举例等方法帮助学生理解。

（2）句子理解：故事中的一些长句子和复杂句子结构，如“他看着这碗，眼里含着感激的泪花。”等，学生可能难以理解其意思，需要教师分析句子结构，引导学生理解。

（3）情感把握：故事中所展现的军民之间的深情厚谊和爱国主义精神，学生可能难以深刻体会，需要教师通过情境创设、情感渲染等方法引导学生感受。

（4）人物性格分析：学生可能难以准确把握故事中人物的性格特点，需要教师通过提问、讨论等方法引导学生分析。

（5）文学鉴赏：学生可能对《一个粗瓷大碗》的文学价值和文化内涵理解不够深入，需要教师通过讲解、对比等方法引导学生认识。

四、教学方法及步骤教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响系统等。

-学生使用的课本《一个粗瓷大碗》。

-教师用的教学指导用书和相关教学参考资料。

-白板和记号笔，用于板书和重点标记。

-学生作业本和评分标准。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业，以及进行在线讨论。

-学校图书馆的电子资源，提供相关的历史和文化背景资料。

3.信息化资源：

-与本课内容相关的多媒体教学课件。

-战争年代的历史视频片段，用于背景介绍。

-红军战士和老乡图片，用于辅助学生理解故事情节。

-在线词典或词汇工具，帮助学生即时查找生词的含义。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生互动交流和合作学习。

-角色扮演，让学生体验故事中的人物情感。

-情景模拟，模拟军民互动的场景，增强学生的情感体验。

-写作练习，让学生创作以军民关系为主题的短文。

-口头报告，让学生汇报他们对故事情节和人物的理解。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的与军民关系相关的课文，如《朱德的扁担》等，激发学生的学习兴趣。

-教师简要介绍本节课的故事背景，引发学生对战争年代军民关系的思考。

2.新课讲授（15分钟）

-教师带领学生阅读课文《一个粗瓷大碗》，边读边讲解生僻词语和复杂句子结构，帮助学生理解故事内容。

-教师重点分析故事情节的发展和人物形象的塑造，引导学生深入理解故事的主题。

-教师通过提问方式检查学生对课文的理解程度，及时解答学生的疑问。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组讨论，分析故事中的人物关系和情感变化，每组选一名代表进行汇报。

-学生进行角色扮演，模拟故事中的军民互动场景，增强对故事情节的理解。

-学生根据故事内容进行写作练习，以军民关系为主题，锻炼学生的书面表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出问题，引导学生从不同角度分析故事中的军民关系和爱国主义精神。

-学生分组讨论，结合课文内容进行思考和分析，每组选一名代表进行汇报。

-教师对学生的回答进行点评和指导，引导学生深入理解故事的主题和价值。

5.总结回顾（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调故事情节和人物形象的重要性。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和感悟，表达对军民关系的理解和敬意。

-教师对学生的表现进行点评和鼓励，总结本节课的学习成果。

总用时：45分钟知识点梳理1.故事背景：《一个粗瓷大碗》发生在战争年代，描绘了军民之间的深情厚谊和互相支持。学生需要了解战争年代的背景，理解军民关系的特殊性和重要性。

2.词语理解：学生需要掌握和理解故事中出现的生僻词语，如“骨折”、“军民鱼水情”等，通过教师讲解和举例，使学生能够正确使用这些词语。

3.句子理解：学生需要分析和理解故事中的一些长句子和复杂句子结构，如“他看着这碗，眼里含着感激的泪花。”等，通过教师分析句子结构，引导学生理解句子的意思。

4.情节发展：学生需要理解故事的情节发展，包括军民之间的互动、情感变化等，通过教师引导和学生的阅读，使学生能够把握故事的主要情节。

5.人物形象：学生需要分析故事中的人物形象，如红军战士、老乡等，通过教师提问和讨论，引导学生理解人物的性格特点和行为动机。

6.文学特点：学生需要了解《一个粗瓷大碗》作为一篇优秀文学作品的文学特点，如情节安排、人物塑造、情感表达等，通过教师讲解和分析，引导学生认识文学作品的审美价值。

7.情感教育：学生需要理解和感受故事中所展现的军民之间的深情厚谊和爱国主义精神，通过情境创设和情感渲染，引导学生培养爱国情怀和社会责任感。

8.写作技巧：学生需要通过故事的学习，掌握一些写作技巧，如描述人物情感、描绘场景等，通过教师的指导和练习，提高学生的写作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-教师简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象、军民关系等。

-强调故事中的爱国主义精神和军民之间的深情厚谊，引导学生树立正确的价值观。

-提醒学生要珍惜和平年代，培养爱国情怀和社会责任感。

2.当堂检测

-教师设计一些选择题或填空题，检测学生对故事情节和人物的理解程度。

-学生独立完成检测题目，教师及时批改并给予反馈。

-针对学生的错误，教师进行个别辅导和解释，确保学生能够正确理解和掌握知识点。

3.作业布置

-教师布置与本节课相关的作业，如阅读其他与军民关系相关的文章，写一篇关于军民关系的短文等。

-强调作业的重要性，提醒学生要认真完成并按时提交。

4.课堂反馈

-教师收集学生对本节课教学方法和内容的反馈，了解学生的学习需求和困惑。

-根据学生的反馈，教师调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

5.教学反思

-教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-思考如何改进教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

总用时：15分钟典型例题讲解1.例题一：词语理解题

题目：请解释下列词语在文中的含义。

答案：

-骨折：指骨骼因外力作用而断裂或变形。

-军民鱼水情：比喻军队和人民之间的亲密关系。

2.例题二：句子理解题

题目：请解释下列句子的意思。

答案：

-他看着这碗，眼里含着感激的泪花。

答案：红军战士看着这碗，眼中充满了感激之情，泪水在眼眶中打转。

3.例题三：情节分析题

题目：请简要描述故事的情节发展。

答案：故事讲述了红军战士在战争年代骨折了，老乡们轮流给他送饭，其中一个老乡送来了一个粗瓷大碗。通过这个故事，展现了军民之间的深情厚谊和互相支持。

4.例题四：人物分析题

题目：请分析故事中红军战士和老乡的性格特点。

答案：

-红军战士：他们勇敢、坚强