第一单元第五课一、《利用公式计算》说课稿 2023-2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册

第一单元第五课一、《利用公式计算》说课稿2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术七年级下册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过引导学生运用公式计算，让学生掌握运用信息技术工具进行数据处理的基本方法，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。结合初中信息技术七年级下册第一单元第五课《利用公式计算》的内容，本节课将围绕Excel中的公式运用进行讲解和实践，旨在提升学生的信息素养和实际操作技能。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。学生将学会运用信息技术工具（Excel）中的公式进行数据处理，增强对信息技术的敏感度和应用能力，发展逻辑思维和问题解决能力。同时，通过自主创新操作，提高实践操作能力，为未来学习和生活奠定坚实的信息技术基础。三、学情分析

本节课面向的是初中七年级的学生。在知识方面，学生已经接触过基础的计算机操作和简单的信息技术应用，对Excel的基本操作有了一定的了解。但在运用公式进行复杂数据处理方面，可能还比较陌生。在能力上，学生的逻辑思维能力和问题解决能力尚处于发展阶段，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和好奇心，愿意尝试新事物，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的自主学习能力和合作能力也有待提高。

在行为习惯上，学生可能存在对信息技术课程的认识不够深入，将课程视为“娱乐课”的现象，这可能会影响他们对课程内容的重视程度和学习效果。因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和行为规范，使他们能够认识到信息技术在学习和生活中的重要性，从而提高课程学习的积极性和有效性。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体教学系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：新世纪版初中信息技术七年级下册教材、Excel软件、教学PPT

-教学手段：案例演示、小组讨论、实践操作指导、课堂互动问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课初始，我会通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，如Excel的基本操作和数据输入。接着，我会展示一个简单的数据表格，并提问：“如何快速计算这些数据的总和？”学生可能会回答使用计算器或手工计算，然后我会引入本节课的主题：“今天我们将学习如何在Excel中利用公式进行快速计算。”

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会向学生介绍Excel中常用的几种公式，如求和公式（SUM）、平均值公式（AVERAGE）等。通过现场演示，我会展示如何插入这些公式以及如何引用单元格数据。接下来，我会解释公式中的参数含义，并让学生跟随我的步骤在各自的电脑上操作练习。在学生操作过程中，我会巡回指导，解答他们的问题。

然后，我会进一步介绍如何使用公式进行复杂计算，比如条件求和、数据排序和筛选等。通过具体的案例，我会让学生理解如何灵活运用公式解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了公式的基本使用方法后，我会提供几个练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖课堂上讲解的内容，旨在巩固学生对公式的理解和应用。学生在完成练习的过程中，我会观察他们的操作，并提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂结束之前，我会简要回顾本节课的主要内容，强调公式计算在数据处理中的重要性，并总结学生在课堂上的表现和需要注意的地方。我会鼓励学生分享他们在练习中的体会和遇到的问题，以便及时反馈和解答。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的课后作业，要求学生运用本节课学到的公式知识完成一个数据处理的任务。作业将旨在让学生进一步巩固课堂所学，并将知识应用到实际情境中。我会明确作业的提交时间和评价标准，确保学生能够明确作业要求。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Excel高效办公技巧与应用》

-《Excel数据处理与分析实战手册》

-《信息技术与数据处理基础》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在本节课《利用公式计算》的基础上，以下是一些拓展学习和自主探究的建议：

-深入学习Excel中的高级公式和函数，如查找匹配函数（VLOOKUP、HLOOKUP）、日期时间函数（TODAY、NOW）以及逻辑函数（IF、AND、OR）等。学生可以通过查阅相关书籍或在线教程，了解这些函数的使用方法和实际应用场景。

-探索Excel的数据分析工具，包括数据透视表、图表制作、条件格式等功能。学生可以尝试使用这些工具对复杂数据集进行分析，从而加深对数据处理概念的理解。

-研究如何将Excel与其他信息技术工具结合使用，例如通过宏和VBA编程自动化Excel任务，或使用Python等编程语言与Excel进行交互。

-完成一个综合性的项目，例如设计一个简单的Excel应用程序，用于家庭预算管理、成绩统计或其他个人财务管理。这个项目将鼓励学生将所学知识应用于实际情境中，同时提高他们的解决问题能力和创新思维。

-参与在线论坛或社区，与其他学习者和专业人士交流Excel的使用技巧和经验，这不仅能够扩展学生的知识面，还能够培养他们的沟通能力和团队合作精神。

-定期回顾和练习本节课所学的内容，确保对公式和函数的理解牢固，并能够熟练运用到新的数据集中。七、板书设计

①公式的基本概念与组成

-公式的定义

-公式的结构：=（等号）、函数名、参数

②常用函数及功能

-SUM（求和）

-AVERAGE（平均值）

-COUNT（计数）

③公式应用实例

-数据求和：=SUM(A1:A10)

-数据平均值：=AVERAGE(B1:B10)

-统计数量：=COUNT(C1:C10)八、教学反思与总结

今天我上了《利用公式计算》这一课，从学生的反馈和我的观察来看，这节课有成功的地方，也有一些需要改进的地方。

教学反思：

在教学方法上，我尽量采用了互动式教学，鼓励学生提问和参与，这样能够提高他们的学习积极性。但是我也发现，有些学生在公开场合表达自己的疑问时还是显得有些害羞，这让我意识到我需要创造一个更加宽松和鼓励性的课堂氛围。此外，我在巡回指导时发现，有些学生对公式的理解还是不够深入，可能是因为我在讲解时没有能够用最简单直观的方式表达清楚。

在策略上，我使用了案例教学，通过具体的例子来展示公式的使用方法。这个策略总体上是有效的，但是我也注意到案例的选择需要更加贴近学生的实际生活，这样他们才能更好地理解和吸收知识。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂纪律，但也发现有些学生在练习时注意力容易分散。这可能是因为练习的难度不够适中，或者是练习的形式不够吸引他们。我需要更多地考虑学生的兴趣和需求，设计更有趣的教学活动。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对Excel中的公式计算有了基本的理解和掌握，能够完成基本的计算任务。在技能上，学生的操作熟练度有所提高，能够独立进行简单的数据处理。在情感态度上，学生对信息技术的兴趣得到了提升，他们开始意识到信息技术在生活中的应用价值。

尽管如此，这节课也存在一些问题。例如，学生在面对稍微复杂的数据处理任务时还是感到有些困难，这说明我在课堂上的教学深度还不够。另外，我也注意到学生在团队合作方面的能力有待提高，未来的教学中我需要更多