《龙须沟》作业设计方案

《龙须沟》作业设计方案一、作业设计目标1.知识与技能目标-让学生能够分析作品中的语言特色，如老北京方言的运用及其表达效果。-通过作业练习，提高学生对戏剧文本结构和情节发展的把握能力。2.过程与方法目标-引导学生通过自主探究和小组合作的方式完成作业，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。-鼓励学生将作品中的情节与当时的历史背景相结合，学会从文学作品中解读历史，提高分析和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标-使学生体会到新中国成立前后社会的巨大变革，感受劳动人民在新社会中的生活变化，从而激发学生对新社会的热爱和对美好生活的向往。-培养学生对中国革命传统作品的兴趣，增强学生对中国传统文化的认同感。二、作业内容与形式（一）基础巩固类作业1.字词积累-给下列加点字注音并解释词语。-趔趄（）：____________________-作揖（）：____________________-嗫嚅（）：____________________-找出文中使用老北京方言的词语或句子，如“咂摸”“敢情”等，解释其含义，并分析这些方言在文中的作用。2.情节梳理-绘制一个简单的情节发展流程图，展示剧中矛盾冲突的发展过程。（二）能力提升类作业1.人物分析-比较剧中不同人物形象的异同点，如大妈和四嫂，分析老舍塑造这些人物形象的意义。2.语言赏析-从文中选取一段你认为最能体现老舍语言风格的文字，进行赏析。分析其用词、句式、修辞等方面的特点，以及这些特点对表现人物、情节和主题的作用。-仿照文中的语言风格，创作一段对话，要求能够体现老北京的风土人情。（三）拓展延伸类作业1.历史背景探究-查阅相关资料，了解龙须沟在新中国成立前后的真实情况。结合课文内容，写一篇短文，阐述龙须沟的变化与当时中国社会变革之间的关系。-研究当时的社会政策对龙须沟改造的影响，举例说明政府在改善人民生活方面所做出的努力。2.戏剧表演与创作-根据自己对龙须沟故事的理解，创作一个简短的戏剧剧本，以现代社会中的一个社区改造为背景，展现人民生活的改善和社会的发展。三、作业难度分层1.基础巩固类作业为较低难度，适合全体学生完成。这部分作业主要是帮助学生夯实基础知识，如字词的掌握和情节的初步理解。2.能力提升类作业难度适中，针对具有一定语文基础和分析能力的学生。通过人物分析和语言赏析等作业，提升学生对作品的深入理解能力和文学鉴赏能力。3.拓展延伸类作业为较高难度，供学有余力的学生选择完成。这类作业要求学生进行更多的自主探究和创作，涉及到历史研究、戏剧表演和创作等综合能力的运用。四、作业时间安排1.基础巩固类作业预计在课堂上安排30-40分钟时间完成部分内容，课后再花费30分钟左右进行检查和补充。2.能力提升类作业可在课后安排60-90分钟完成，学生可以根据自己的学习进度和能力进行调整。3.拓展延伸类作业不做统一的时间限制，学生可以在一周或更长的时间内完成，鼓励学生在课余时间进行深入探究和创作。五、作业评价方式1.教师评价-对于基础巩固类作业，教师主要检查学生的答案是否准确，书写是否规范。对于字词积累部分，全对的学生给予满分，存在少量错误的给予适当扣分，并要求学生及时订正。情节梳理部分，根据学生概括的完整性和准确性进行评分。-在能力提升类作业中，教师要注重评价学生的分析过程和结论的合理性。对于人物分析和语言赏析作业，教师将从学生对人物形象的把握深度、分析角度的多样性、语言表达的流畅性等方面进行评价，给出具体的评语和建议。-对于拓展延伸类作业，教师将从学生的研究深度、创意性、表现形式等多方面进行综合评价。例如，对于历史背景探究作业，要看学生是否能够准确地运用资料并提出自己的见解；对于戏剧表演和创作作业，要从表演的表现力、剧本的创新性等方面给予评价。2.学生互评-在小组合作完成的作业中，如戏剧表演和创作，组织学生进行互评。学生可以从同伴的表演技巧、团队协作、剧本创意等方面进行评价，填写互评表格。通过学生互评，培养学生的批判性思维和相互学习的能力。3.自我评价-鼓励学生对自己的作业进行自我评价。在完成每一类作业后，学生可以根据自己在作业过程中的表现，如学习态度、知识掌握程度、能力提升情况等进行自我评价，总结自己的优点和不足，并制定改进计划。答案：1.字词积累-趔趄（lièqie）：身体歪斜，脚步不稳。-作揖（zuòyī）：两手抱拳高拱，身子略弯，表示向人敬礼。-嗫嚅（nièrú）：有话想说又不敢说，吞吞吐吐的样子。-老北京方言词语“咂摸”，含义是仔细品味、体会。“敢情”表示当然、情理之中。这些方言的作用是使文章更具有地方特色，生动地表现出老北京人民的生活气息，让人物形象更加鲜活真实，也有助于读者更好地理解当时当地的文化氛围和人物的性格特点。2.情节梳理-主要情节：故事发生在北京解放前的龙须沟，这是一个又脏又臭的地方，住着几户人家。主要人物有大妈一家、四嫂一家、疯子一家、赵老一家等。起因是龙须沟的恶劣环境以及百姓在旧社会的困苦生活，官商勾结，百姓捐钱修沟却没有结果。经过是大家在这样的环境下艰难生存，对现状充满不满。结果是新中国成立后，龙须沟有望得到改造，百姓们看到了生活的希望。-情节发展流程图（示例）：百姓困苦生活（龙须沟环境差，捐钱修沟无果）→矛盾冲突（百姓与官商的矛盾，百姓对现状的不满）→看到希望（新中国成立后龙须沟有望改造）3.人物分析-程疯子：外貌上可能有些邋遢，行为举止有些疯癫。从语言上看，他常说一些看似疯话却又富有深意的话，如“沟不臭，水又清，国泰民安享太平”，反映出他内心对美好生活的向往。他的心理是善良且敏感的，虽然被生活压迫得看似疯癫，但在骨子里是一个有正义感、渴望改变的人。他在剧中起到了揭示社会黑暗、表达百姓心声的作用，他的“疯”与周围人的正常形成对比，更加突出了当时社会的病态。-大妈和四嫂的异同点：相同点是她们都是生活在龙须沟底层的劳动妇女，都深受恶劣环境和社会压迫之苦。不同点在于大妈可能更加沉稳、保守一些，而四嫂可能更加泼辣、直爽。老舍塑造这些人物形象的意义在于全面地展现了龙须沟底层百姓的生活状态和性格特点，反映出当时社会的复杂性和多样性。4.语言赏析-例如“赵老我刚才说的对不对？作官的坏！作官的坏，老百姓就没法活下去！大小的买卖、工厂，全教他们接收的给弄趴下啦，就剩下他们自己肥头大耳朵地活着！”这段文字用词直白、口语化，句式简短有力，通过“肥头大耳朵”这样的形容，运用了形象的词语，生动地描绘出官僚的丑恶嘴脸。这种语言风格直接地表达了人物的愤怒情绪，也让读者深切感受到当时社会的黑暗和百姓的苦难，有助于主题的表达。-（仿照创作对话示例）“哟，张大爷，您这是打哪儿来呀？”“嗐，刚从胡同口儿溜达回来，瞅见那新开的铺子了吗？”“敢情瞧见了，看着挺红火的呢。”“可不，咱这一片儿啊，是越来越有起色喽，不像以前，净是些个糟心事儿。”5.历史背景探究-龙须沟在新中国成立前是一条臭水沟，周围环境恶劣，百姓生活困苦，疾病流行。新中国成立后，政府重视对龙须沟的改造，这反映了当时整个中国社会正在进行的大规模社会变革。随着新中国的成立，政府将改善人民生活作为重要任务，龙须沟的改造就是一个缩影。这体现了从旧中国的黑暗、贫穷、百姓被压迫，到新中国积极为人民谋福利，改善基础设施，提高人民生活水平的巨大转变。