Unit 2 Travelling Around Video Time 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundVideoTime说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过Unit2TravellingAround中的VideoTime部分，帮助学生提高英语听说能力，了解不同国家的旅游文化。结合高中英语人教版（2019）必修第一册的教学内容，本节课将重点培养学生对旅游话题的听力和口语表达能力，使其能够在实际交流中运用所学知识。同时，通过本节课的学习，激发学生对旅游的兴趣，提高他们的跨文化交际意识。二、核心素养目标1.语言能力：通过Unit2TravellingAroundVideoTime的学习，使学生能够理解和运用与旅游相关的词汇、短语和句型，提高学生的听力和口语表达能力。

2.文化意识：使学生了解不同国家的旅游文化和风土人情，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、讨论和分享旅游经历，激发学生的思维活力，培养他们的创新意识和批判性思维。

4.学习能力：引导学生自主学习和合作学习，培养学生独立解决问题的能力，提高他们的学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握与旅游相关的词汇和短语，如：destination,itinerary,accommodation,souvenir等。

②学会描述旅游经历和计划的表达方式，例如使用过去时态描述过去发生的旅游活动，以及使用将来时态谈论未来的旅游计划。

③能够听懂并模仿视频中的对话，提高听力和口语交流能力。

2.教学难点

①理解并准确运用与旅游相关的复杂句型，如：过去完成时和将来进行时的运用。

②在口语表达中，正确使用连接词和过渡句，使叙述更加连贯和自然。

③在听力练习中，准确抓住视频中的细节信息，如旅游景点的具体名称、旅行的时间顺序等。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一张美丽的旅游目的地图片，引导学生进行自由讨论，分享他们对旅游的向往和经历。

-提出问题：“如果你计划去旅行，你会选择哪个地方？为什么？”

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“Unit2TravellingAroundVideoTime”。

2.讲授新课（15分钟）

-播放VideoTime视频，让学生初步了解旅游话题，注意观察视频中的旅游景点和活动。

-第一遍播放后，进行简单的问答，检查学生对视频内容的理解。

-第二遍播放时，暂停视频，针对视频中的关键信息进行讲解，如旅游词汇、句型等。

-讲解结束后，邀请学生模仿视频中的对话，练习口语表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟旅游咨询场景，一组学生扮演旅行顾问，另一组学生扮演咨询者。

-学生需要在角色扮演中运用本节课学到的旅游词汇和句型。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为旅游中最重要的是什么？”

-学生分享自己的观点，教师引导学生从文化、环境、安全等多个角度进行思考。

-教师总结学生的观点，强调旅游中的跨文化交际和环境保护意识。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“本节课你们学到了什么？有哪些收获？”

-学生回答，教师进行点评和总结。

-布置作业：让学生写一篇关于自己旅游经历的短文，要求使用本节课学到的词汇和句型。

注意：在教学过程中，教师要不断观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保教学目标的实现。同时，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和自信心。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了与旅游相关的词汇和短语，如destination,itinerary,accommodation,souvenir等，能够在实际交流中正确运用这些词汇。

2.学会了描述旅游经历和计划的表达方式，能够使用过去时态描述过去发生的旅游活动，以及使用将来时态谈论未来的旅游计划。

3.听力能力得到提升，能够听懂并模仿VideoTime中的对话，理解视频中的旅游信息，提高了对英语听力的自信心。

4.口语表达能力得到锻炼，通过角色扮演和小组讨论，学生能够流利地使用英语进行旅游咨询和分享旅游经历。

5.增强了对旅游文化的认识，通过课堂讨论，学生了解到了不同国家的旅游风俗和习惯，提高了他们的跨文化交际意识。

6.培养了学生的创新意识和批判性思维，在讨论旅游的重要性时，学生能够从多个角度思考问题，提出有见地的观点。

7.学习能力得到提升，学生在教师的引导下，学会了如何自主学习与合作学习，提高了学习效率。

8.通过写作作业，学生能够将所学知识应用到实际情境中，用英语撰写关于旅游经历的短文，提高了书面表达能力。

9.学生在课堂上的积极参与度提高，通过师生互动和小组活动，学生的英语学习兴趣得到激发，增强了学习动机。

10.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、认真听讲、及时复习等，这些习惯有助于他们在未来的英语学习中取得更好的成绩。七、板书设计①旅游相关词汇：

-destination

-itinerary

-accommodation

-souvenir

-attractions

-transportation

②描述旅游经历和计划的句型：

-"Iwentto..."

-"Ivisited..."

-"Iplanto..."

-"Iamgoingto..."

-"Ihavebeento..