第8课 授人以渔-网上学习 说课稿-2023--2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册

第8课授人以渔——网上学习说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册一、设计思路

本节课以“授人以渔——网上学习”为主题，旨在帮助学生掌握网络学习的基本技能和方法。课程设计以清华大学版初中信息技术七年级上册教材为依据，结合学生实际情况，分为以下几个步骤：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示网络学习资源的丰富性，引起学生对网上学习的兴趣。

2.理论讲解，明确要点：详细讲解网上学习的方法、技巧及注意事项，让学生明确学习目标。

3.实践操作，巩固知识：通过实际操作，让学生学会使用网络学习工具，掌握查找、筛选、整合网络资源的能力。

4.互动交流，分享经验：组织学生进行小组讨论，分享网上学习的心得体会，互相借鉴，共同进步。

5.总结反馈，布置作业：对本节课内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生利用网络资源进行自主学习和解决问题的能力，提高信息获取、处理、应用的能力。

2.创新思维：鼓励学生在网上学习过程中，勇于尝试新方法，培养发散思维和创新能力。

3.合作交流：通过小组讨论和分享，提高学生团队协作能力，增强沟通与交流意识。

4.信息道德：引导学生正确使用网络资源，遵守网络道德规范，培养良好的信息行为习惯。三、重点难点及解决办法

重点：

1.网络学习资源的有效查找和筛选。

2.网络学习工具的基本操作和应用。

难点：

1.网络信息的准确评估和批判性思考。

2.网络学习计划的制定与执行。

解决办法：

1.采用案例教学法，展示实际操作过程，引导学生逐步掌握查找和筛选网络学习资源的方法。

2.通过互动讨论，教授学生如何评估网络信息的可靠性，培养批判性思维能力。

3.设计网络学习计划练习，让学生在实践中学习如何规划学习内容和时间。

4.针对学习工具的使用，提供操作指南和常见问题解答，帮助学生熟练掌握。

5.定期进行小组讨论和反馈，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，确保学习效果。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解网络学习的基础知识，并通过小组讨论激发学生的思考和参与。

2.设计案例研究活动，让学生分析真实网络学习案例，从而理解网上学习的实际应用。

3.实施项目导向学习，让学生围绕特定主题进行网络资源搜集和整合，完成学习项目。

4.利用多媒体教学资源，如视频教程、在线互动平台，增强教学的直观性和互动性。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组网络学习平台和工具的图片，提问学生：“你们平时是如何利用网络学习的？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的网络基础知识和网络安全常识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍网上学习的方法，包括如何查找学习资源、如何筛选有效信息、如何制定学习计划。

举例说明：以查找历史学科资料为例，演示如何使用搜索引擎和学术资源网站进行有效学习。

互动探究：学生分组讨论，分享个人网络学习经验，探讨如何提高学习效率。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生利用电脑或移动设备，实际操作查找指定主题的学习资源，并记录查找过程。

教师指导：教师在旁指导，解答学生在操作过程中的疑问，提供搜索技巧和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调网上学习的重要性和有效性，并邀请学生分享他们的学习成果和感受。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生制定一个个人网络学习计划，选择一个感兴趣的学科主题，利用下周的时间按照计划进行网上学习，并撰写学习报告。六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《网络学习资源指南》：介绍不同学科的网络学习资源，如在线图书馆、教育平台、专业论坛等。

-《网络学习技巧汇编》：收集了提高网络学习效率的技巧和方法，包括时间管理、信息筛选、记忆提升等。

-《网络安全与道德规范》：深入探讨网络学习中的信息安全问题和个人隐私保护。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的学科领域，利用网络资源进行深入研究，形成研究报告。

-鼓励学生参与在线学习社区，与其他学习者交流学习经验和心得。

-推荐学生阅读《网络学习心理学》，了解网络学习对心理状态的影响，以及如何保持良好的学习心态。

-提倡学生尝试使用不同的网络学习工具，如思维导图软件、在线笔记应用等，提高学习效率。

-让学生关注网络学习相关的新闻和趋势，了解教育科技的发展动态。

-鼓励学生开展网络学习项目，如创建个人学习博客，记录学习历程，分享学习成果。

-推荐学生参加网络学习竞赛或挑战，如在线编程马拉松、知识竞赛等，提升自我挑战和竞争能力。

-建议学生定期进行网络学习反思，评估自己的学习效果，调整学习策略。

-提供一系列网络学习资源列表，包括视频课程、电子书籍、在线讲座等，供学生自由选择学习。七、板书设计

①网络学习资源查找方法

-关键词：搜索引擎、学术资源、关键词选择

-重点句子：使用特定的关键词进行精准搜索，提高查找效率。

②网络学习资源筛选技巧

-关键词：信息来源、可靠性评估、相关性判断

-重点句子：评估信息来源的可靠性，选择与学习主题相关的内容。

③网络学习计划制定

-关键词：学习目标、时间安排、自我管理

-重点句子：明确学习目标，合理规划时间，加强自我管理。八、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生在网络学习资源的查找和筛选上有了明显的进步，但我也注意到了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课后反馈问卷，了解他们对本节课内容的掌握程度和兴趣度。问卷结果显示，大部分学生对网络学习有了更深的认识，但有一部分学生在实际操作中仍然感到有些困难。此外，我也观察到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对网络学习不够自信或者对讨论主题不够感兴趣。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

首先，我会调整课堂活动，增加更多实际操作环节，让学生在课堂上就能动手实践，比如模拟网络搜索任务，让学生现场演示如何查找和筛选信息。这样可以帮助学生更好地理解理论知识，并提高他们的操作技能。

其次，我将鼓励学生在课堂上更多地进行交流分享，比如设置“学习心得分享”环节，让学生轮流分享自己的网络学习经验和技巧。这不仅能够增强学生的自信心，还能激发他们的学习兴趣。

另外，我计划在未来的课程中，加入更多关于网络学习策略和技巧的内容，比如如何高效利用在线学习工具，如何制定个人学习计