第一单元 走进社会生活 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

第一单元走进社会生活说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册一、教学内容

《第一单元走进社会生活》说课稿——2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

本单元主要围绕“走进社会生活”展开，旨在引导学生认识社会、关注社会、参与社会，提升他们的社会责任感和法治意识。具体内容包括：

1.第一课《社会生活离不开规则》：讲述社会规则的作用和意义，以及遵守规则的重要性。

2.第二课《遵守社会规则》：介绍如何遵守社会规则，包括法律法规、道德规范等。

3.第三课《尊重他人》：强调尊重他人的重要性，包括尊重他人的权利、尊严和个性。

4.第四课《保护自己》：教育学生如何提高自我保护意识，防范侵害，确保自身安全。二、核心素养目标

培养学生法治意识，提高遵守社会规则的自觉性；增强尊重他人、理解他人的能力；提升自我保护意识，学会在复杂社会环境中维护自身合法权益；发展批判性思维，学会从生活中发现问题和解决问题，培养积极参与社会生活的积极态度。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级的道德与法治课程中已经接触了法律、规则等基本概念，对个人与集体的关系有了初步认识，具备了一定的法治意识和规则意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对周围社会现象充满好奇心，愿意探索和了解社会规则。他们在思考问题时有较强的逻辑性，喜欢通过案例分析和讨论来深入理解知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抽象的社会规则和法治概念时，学生可能会感到困惑；在尊重他人和维护自身权益方面，学生可能会因为缺乏实际经验而难以把握尺度；在参与社会实践活动时，学生可能会因为害怕承担责任而退缩。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生学习特点，采用讲授法介绍基本概念，讨论法引导学生深入探讨，案例研究法通过实际案例帮助学生理解，项目导向学习激发学生主动探索。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟社会场景中的角色互动，增强体验感；通过实验设计，让学生在实践中学习社会规则的应用；开展班级游戏，以趣味性方式加强规则意识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示案例，使用视频资料辅助教学，增加直观性；同时利用网络资源，拓展学生视野，提高学习效率。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本单元的法律法规、社会规则案例等，要求学生预习并理解。

设计预习问题：如“在社会生活中，你认为哪些规则最重要？为什么？”

监控预习进度：通过在线问卷或小组汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解社会规则的基本概念。

思考预习问题：针对问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过社会生活案例引入新课，如讨论交通规则的重要性。

讲解知识点：详细讲解社会规则的定义、作用和遵守规则的方法。

组织课堂活动：进行小组讨论，探讨不同社会规则对个人生活的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考社会规则对个人行为的影响。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解社会规则的基本概念。

实践活动法：通过小组讨论，实践社会规则的应用。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于社会规则的案例分析作业。

提供拓展资源：提供相关法律文本和案例视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析，理解社会规则在实际生活中的应用。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习社会规则。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索社会规则。

反思总结法：帮助学生自我反思，提升学习效果。

本节课重难点：理解社会规则的重要性，学会在实际生活中遵守规则，并能够通过案例分析提高法治意识。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《社会规则与个人行为》

-《法治社会的构建与维护》

-《青少年法治教育手册》

-《生活中的法律案例解析》

2.课后自主学习和探究

（1）探究社会规则的形成与发展

-调查了解某一社区或学校的规则制定过程。

-分析这些规则是如何随着时间和社会环境的变化而发展的。

（2）分析社会规则对个人行为的影响

-选择一个社会规则，探究它对个人行为的正面和负面影响。

-写一篇短文，讨论个人如何在社会规则下更好地生活。

（3）法治意识在日常生活中的应用

-观察身边的法治现象，如交通法规的遵守情况，记录并分析。

-思考法治意识对个人和社会的意义，并撰写心得体会。

（4）法律案例分析

-阅读一个与青少年相关的法律案例，分析案例中的法律问题和判决依据。

-举办一个班级小论坛，讨论案例中的法律道德问题。

（5）社会规则的模拟体验

-设计一个模拟社会场景的游戏，如模拟法庭、模拟交通规则等。

-通过角色扮演，体验社会规则在生活中的应用。

（6）法治知识竞赛

-组织一次法治知识竞赛，鼓励学生积极参与。

-竞赛内容可以包括法律知识、法治案例、法治原则等。

（7）法治主题的社会实践

-参观法院、公安局等法治机构，了解法治工作实际。

-参与社区法治宣传活动，如法治宣传周、法治讲座等。

（8）个人法治计划

-制定一个个人法治学习计划，包括阅读法律书籍、参加法治活动等。

-定期分享学习心得，与他人交流法治学习的体验。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本单元的教学中，我尝试采用了角色扮演法，让学生在模拟的社会环境中体验不同角色，从而更深刻地理解社会规则和法治意识的重要性。

2.我还引入了案例教学法，通过分析真实案例，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的法治素养。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对预习任务的重视程度不够，导致课堂讨论时参与度不高。

2.在教学方法上，尽管我尝试了多种教学手段，但仍有部分学生感到课堂内容抽象难懂，难以将所学知识应用到实际生活中。

3.在教学评价方面，我发现传统的书面考试难以全面反映学生的实际能力，尤其是在法治意识的应用方面。

（三）改进措施

1.为了提高学生对预习任务的重视程度，我将在课堂上预留更多时间让学生分享预习成果，并设置预习成果展示环节，鼓励学生积极参与。

2.针对课堂内容抽象难懂的问题，我将增加更多的互动环节，如小组讨论、问答游戏等，以增强学生的参与感和体验感，帮助他们在实践中理解法治知识。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，如小组讨论表现、角色扮演的反馈、案例分析报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.我还将定期与学生进行沟通，了解他们在学习