Starter Unit 3 Welcome!Section B (1a-1e) 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome!SectionB(1a-1e)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册StarterUnit3Welcome!SectionB(1a-1e)。本节课旨在教授基本的英语问候语及自我介绍，包括常用词汇和句型，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。教学内容涵盖1a的听力练习，1b的图片观察与描述，1c的口语练习，1d的书写练习以及1e的综合应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中接触过简单的英语单词和问候语，本节课将在此基础上，进一步巩固和拓展学生的英语基础知识，帮助他们更好地进行日常交流。教材中的1a听力练习和1b图片观察与描述，有助于提高学生的听力和观察能力；1c口语练习和1d书写练习，则有助于提升学生的口语表达和书写能力；1e综合应用部分则是对所学内容的综合运用，使学生在实际交流中更好地运用所学知识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，通过听、说、读、写的综合训练，使学生能够熟练运用问候和自我介绍的基本句型进行交流。文化意识方面，引导学生理解并尊重不同文化背景下的交流习惯。思维品质方面，鼓励学生在交流中运用逻辑思维，准确表达个人信息。学习能力方面，指导学生掌握有效的学习策略，如通过模仿、重复和实践来提高英语口语和听力技能。通过本节课的学习，学生将能够在真实的语言环境中自信地运用英语进行简单的社交互动。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。

②能够听懂并模仿教材中的听力材料，理解并运用其中的关键词汇和句型。

2.教学难点

①正确发音并熟练运用新学的英语词汇和句型，特别是对于一些含有特殊音素的单词。

②在实际交流中灵活运用所学内容，根据不同情境选择合适的问候和自我介绍方式。

具体来说：

-教学重点①要求学生在课堂上通过听、说、读、写的练习，掌握基本的问候和自我介绍的表达方式，这是本节课的核心内容。

-教学重点②则侧重于听力材料的理解和模仿，通过听力练习，学生能够识别并模仿正确的语音语调。

-教学难点①涉及语音的学习，学生需要通过反复练习来掌握正确的发音，这对于一些音素较为复杂或容易混淆的单词来说是一个挑战。

-教学难点②则是在实际交流中的应用，学生需要学会如何在不同情境下运用所学内容，这需要他们在理解的基础上，具备一定的灵活性和创造性。四、教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-录音机或音响设备

-学生个人学习终端（如平板电脑或笔记本电脑）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件平台

3.信息化资源

-教材配套的音频材料

-互动式英语学习应用

-英语学习网站上的相关练习

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂游戏

-口语练习

-听力练习五篇直接输出，以下为教学过程的详细描述：

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习StarterUnit3Welcome!SectionB。在这个单元中，我们将学习如何用英语进行问候和自我介绍。现在，请大家先跟我一起复习一下我们已经学过的问候语，比如“Hello”、“Goodmorning”等。接下来，我们将进入一个新的环节，学习更多有趣的英语知识。

2.教学内容呈现

首先，我们来看1a部分的听力练习。请同学们听一段对话，注意听懂对话中的问候语和自我介绍。听完之后，我会提问，检验大家是否听懂了。

然后，我们来到1c部分的口语练习。在这个环节，我会请大家分成小组，模拟不同的场景，进行问候和自我介绍的对话。我会给大家提供一些句型，帮助大家更好地进行练习。

紧接着，我们进行1d部分的书写练习。请同学们根据教材中的例句，仿写一段自我介绍。我会给大家一些提示，帮助大家完成这个任务。

最后，我们来到1e部分的综合应用。在这个环节，我会请大家运用所学的问候语和自我介绍，进行实际交流。我会设置一些场景，让大家在真实的语境中运用所学知识。

3.课文主旨内容探究

在学习了以上内容后，我们现在来探究一下课文的主旨内容。请同学们思考以下问题：

-为什么我们需要学习英语问候和自我介绍？

-在哪些场合下，我们会用到这些知识？

同学们可以分组讨论，也可以自由发言。我会根据大家的回答，总结出本节课的核心内容。

4.突出全文侧重点

在本节课中，我们要重点学习以下内容：

-掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式

-能够听懂并模仿教材中的听力材料

-在实际交流中灵活运用所学内容

为了达到这些目标，我们会进行以下活动：

-听力练习：通过听对话，理解并掌握问候语和自我介绍的表达方式

-口语练习：通过模拟不同场景，进行问候和自我介绍的对话

-书写练习：仿写自我介绍，巩固所学知识

-实际交流：运用所学知识，进行真实的语言交流

5.教学总结与拓展

经过本节课的学习，希望大家能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，并在实际交流中灵活运用。为了巩固所学知识，我给大家布置以下作业：

-复习本节课所学的问候语和自我介绍

-仿写一段自我介绍，下节课分享给大家

-寻找生活中的英语交流场景，尝试运用所学知识

最后，如果同学们在学习过程中遇到任何问题，请随时向我提问，我会竭诚为大家解答。祝大家学习进步！六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展词汇：与问候和自我介绍相关的额外词汇，如“Goodbye”、“Howareyou?”、“What'syourname?”、“Whereareyoufrom?”等。

-文化背景资料：介绍不同国家的问候习惯和礼仪，例如中美、中日、中英等国家的文化差异。

-互动游戏：设计一些英语口语互动游戏，如“FindYourPartner”（寻找伙伴）或“TwoTruthsandaLie”（两个事实和一个谎言）。

-英语学习视频：选取一些英语学习频道中的相关视频，如儿童英语自我介绍、日常英语对话等。

-阅读材料：提供一些简单的英语文章或故事，让学生在阅读中学习更多日常用语和表达方式。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集不同国家的问候方式，并在课堂上分享，以此增加学生的文化知识和跨文化交流能力。

-建议学生利用课外时间，通过观看英语学习视频，模仿并练习纯正的发音和语调。

-学生可以尝试编写一段英语对话或小故事，运用本节课所学的问候和自我介绍，以巩固记忆并提高写作能力。

-推荐学生参与英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行实际对话，提高口语交流能力。

-鼓励学生阅读英语绘本或简单的英语读物，增加语言暴露量，提高阅读理解能力。

-学生可以尝试用英语记录自己的日常生活，例如写日记或周记，这样既能练习书写，也能增强语言的实践运用。

-对于书写练习，可以让学生互相批改对方的自我介绍，以促进相互学习和提高自我纠错能力。

-学生可以在家中与家人或朋友进行英语对话练习，将所学知识运用到日常生活中。七、内容逻辑关系

①教学重点知识点

-掌握基本的英语问候语，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

-学习自我介绍的表达方式，如“Iam...”、“Mynameis...”、“Icomefrom...”等。

-理解并运用礼貌用语，如“Nicetomeetyou”、“It'sgreattoseeyou”等。

②重点词汇

-问候语相关词汇：hello,hi,morning,afternoon,evening,night

-自我介绍相关词汇：name,age,comefrom,livein,studyat

-礼貌用语：nice,great,meet,see

③重点句子

-问候语：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening/night!

-自我介绍：Mynameis[name].Iam[age]yearsold.Icomefrom[place].

-礼貌用语：Nicetomeetyou./It'sgreattoseeyou.

本节课的内容逻辑关系在于，首先通过学习基本的问候语，为学生建立起与人交流的第一步。接着，通过自我介绍的表达方式，让学生能够介绍自己，这是交流中的第二步。最后，通过礼貌用语的学习，使学生的交流更加得体和流畅。这三个方面相互关联，构成了本节课的核心教学内容。八、教学反思

在完成StarterUnit3Welcome!SectionB的教学之后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思。这节课旨在让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，通过听力、口语、书写和综合应用等多种教学活动，我观察到了学生们的进步，同时也发现了教学中存在的不足。

首先，我注意到学生们在听力练习部分表现出较大的兴趣。他们能够积极参与，听懂并模仿教材中的对话。这表明，通过生动的听力材料，学生们能够更好地理解语言的实际运用。然而，我也发现部分学生在听力过程中对一些关键词汇的发音辨识度不够，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的语音训练。

在口语练习环节，学生们分成小组进行角色扮演，模拟不同的场景进行问候和自我介绍。他们运用了本节课所学的句型和词汇，表现出较好的互动性和创造性。但同时，我也观察到一些学生在口语表达时仍然显得紧张和拘谨。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是害怕犯错。为了缓解这种情况，我计划在未来的课堂上创造更多轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口，减少他们对错误的恐惧。

至于书写练习，学生们基本上能够按照要求完成自我介绍。但在检查他们的作业时，我发现一些学生的语法和拼写错误较多。这说明学生们在语法知识和书写技巧方面还需要加强练习。因此，我计划在下一节课中增加一些语法和书写练习，帮助学生巩固这些基础知识。

在综合应用环节，学生们尝试在真实的语境中运用所