第5课 古代非洲与美洲 说课稿-2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第5课古代非洲与美洲说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《古代非洲与美洲》，选自2024-2025学年高一统编版2019必修《中外历史纲要下册》第五课。本节课将重点介绍非洲的古代文明，包括埃及文明、埃塞俄比亚文明、马里帝国等，以及美洲的古代文明，如玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些关于非洲和美洲的基础知识，如金字塔、古埃及法老等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对于非洲和美洲古代文明的认识，使学生在了解这些文明的发展过程、特点及其对后世的影响等方面，建立起更加系统和全面的认知。核心素养目标1.培养学生时空观念，通过对比分析非洲与美洲古代文明的发展脉络，强化学生对于历史事件、历史现象的时间、空间联系的认识。

2.提升学生的史料实证能力，引导学生运用所学知识对非洲与美洲古代文明的相关史料进行辨别、解读和运用。

3.培养学生的历史解释能力，使学生能够从文明起源、发展、影响等多个角度对非洲与美洲古代文明进行深入思考和阐述。

4.增强学生的历史价值观，引导学生正确看待非洲与美洲古代文明的历史地位，尊重世界文明的多样性。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段关于非洲和美洲的基本历史知识，包括一些著名的文明如古埃及、玛雅等，以及这些文明的基本特征。

2.学生对于古代文明的学习兴趣较为浓厚，他们对于神秘的金字塔、玛雅预言等充满好奇。在能力方面，学生具备了一定的历史分析能力，能够通过阅读史料获取信息。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和故事来理解抽象的历史概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于非洲和美洲古代文明的历史背景、文化特征和发展脉络理解不够深入；在分析文明之间的联系和差异时，可能缺乏系统的思维和方法；对于一些专业术语和概念的理解可能存在障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《中外历史纲要下册》教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备与非洲和美洲古代文明相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强课堂教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流讨论。同时，确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场引入话题，通过展示一张非洲和美洲的地图，引导学生回顾初中阶段学过的有关非洲和美洲的知识。接着提出问题：“同学们，你们对非洲和美洲的古代文明有哪些了解？”让学生自由发言，激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍非洲古代文明，包括埃及文明、埃塞俄比亚文明、马里帝国等，重点讲述每个文明的特点和影响。

（2）介绍美洲古代文明，如玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明，同样重点讲述每个文明的特点和影响。

（3）通过图片、图表和视频等多媒体资源，展示这些文明的代表性成果，如金字塔、神庙、天文观测等。

（4）引导学生分析非洲和美洲古代文明之间的联系和差异，以及它们对后世的影响。

3.巩固练习（10分钟）

（1）提问环节：教师针对讲授内容提出问题，学生回答，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。

（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论非洲和美洲古代文明的特点和影响，每组选代表进行汇报。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调非洲和美洲古代文明的重要性，以及它们在世界历史中的地位。同时，引导学生正确看待世界文明的多样性。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）整理本节课所学内容，撰写一篇关于非洲和美洲古代文明的短文。

（2）搜集有关非洲和美洲古代文明的资料，准备下一节课的小组分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲部分古代文明拓展：深入探讨埃及文明中的象形文字、法老王权力象征、木乃伊的制作过程；了解埃塞俄比亚的Axum王国和马里帝国的黄金贸易；探讨非洲的奴隶贸易对非洲文明的影响。

-美洲部分古代文明拓展：详细研究玛雅文明的数学系统、天文观测和历法；深入了解阿兹特克文明的宗教信仰、社会结构；探讨印加文明的建筑技术、道路系统和农业成就。

-拓展知识点：

-非洲的口头传统和griot（格里奥）的故事讲述者。

-美洲的土著文化，包括图腾柱、编织技术和陶器制作。

-非洲和美洲的宗教信仰，如埃及的众神、玛雅的宇宙观和阿兹特克的牺牲仪式。

-非洲和美洲的艺术品，如埃及的雕塑、玛雅的壁画和阿兹特克的羽毛制品。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与非洲和美洲古代文明相关的历史书籍，如《非洲：非洲人的历史》、《玛雅文明探秘》等。

-建议学生观看纪录片，如《文明》、《非洲的宝藏》和《玛雅：失落的文明》等，以获得更直观的了解。

-让学生参与角色扮演活动，模拟古代非洲和美洲文明中的不同角色，如法老、玛雅祭司、阿兹特克战士等，以加深对文明的理解。

-鼓励学生参观博物馆，观察和了解非洲和美洲古代文明的实物展品，如雕塑、陶器、珠宝等。

-建议学生参与历史研究小组，进行小规模的调查研究，如探讨非洲的奴隶贸易对当地社会的影响，或研究玛雅文明的天文观测技术。

-鼓励学生创作与非洲和美洲古代文明相关的艺术作品，如绘制玛雅壁画、制作印加风格的陶器等，以培养审美和创造力。

-提议学生撰写研究论文，探讨非洲和美洲古代文明在科技、艺术、宗教等方面的成就，以及它们对现代世界的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试采用情境创设的方式，通过展示虚拟现实（VR）技术制作的古代非洲和美洲文明场景，让学生仿佛身临其境，增强他们的学习兴趣和参与感。

2.在巩固练习环节，我引入了角色扮演游戏，让学生模拟成为古代文明的探险家，通过解决实际问题来加深对文明的理解，同时也锻炼了学生的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者小组分工不明确。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节匆忙，学生未能充分展示自己的学习成果。

3.教学评价方面，我过于依赖传统的问答式评价，未能充分运用多元化的评价方式，如学生自评、互评等。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在讨论前明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都有明确的职责和参与的机会。同时，我会选择更加贴近学生兴趣的讨论主题，以提高他们的参与热情。

2.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将在课前详细规划每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的实施。在必要时，我会适当调整教学节