第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》说课稿 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》说课稿2023—2024学年统编版语文七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023—2024学年统编版语文七年级下册第六单元课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店》，本节课我们将学习宋代诗人杨万里的作品。该诗描绘了诗人在松源山区晨炊时的景象，以及他对人生旅途的感悟。教学内容主要包括：

1.熟读并背诵《过松源晨炊漆公店》；

2.分析诗中的意象和修辞手法；

3.理解诗人对人生旅途的感悟；

4.探讨诗歌中所蕴含的哲理。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过熟读和背诵《过松源晨炊漆公店》，培养学生感受古诗词韵律美的能力，提高对古汉语词汇和句式的理解与运用。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗中的意象和修辞手法，培养学生审美鉴赏和批判性思维，提升对文学作品深度解读的能力。

3.文化传承与理解：通过探讨诗歌中所蕴含的哲理，增强学生对中华优秀传统文化的认同，激发学生传承和弘扬中华文化的责任感。

4.实践与创新：鼓励学生结合个人生活体验，创作类似题材的诗词，培养创新意识和创作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握《过松源晨炊漆公店》的生字词和古汉语词汇；

②能够正确理解并背诵全诗；

③分析诗中的意象、修辞手法和诗人情感；

④理解诗歌所蕴含的人生哲理。

2.教学难点

①深入分析诗中的意象，如“松源”、“晨炊”等，理解它们在诗中的象征意义；

②准确把握诗中的修辞手法，如对仗、拟人等，并分析其作用；

③领悟诗人对人生旅途的深刻感悟，尤其是“政入万山围子里，一山放出一山拦”的寓意；

④将诗歌所蕴含的哲理与现实生活联系起来，引导学生进行思考和内化。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT教学课件、古诗词朗读软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：古诗词学习网站、电子词典

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、诗歌创作练习五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你们有没有经历过艰难险阻，但最终克服困难的故事？”这一问题引导学生分享个人经历，激发学生对诗歌中描绘的旅途情境的兴趣。

回顾旧知：回顾上一单元学习的古诗词，如《登飞来峰》等，提醒学生注意古诗词中的意象和情感表达。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍《过松源晨炊漆公店》的作者杨万里及其创作背景，解读诗中的意象和修辞手法。

举例说明：通过分析诗中的“政入万山围子里，一山放出一山拦”等句子，解释诗人对人生旅途的感悟。

互动探究：分组讨论诗中的意象如何体现诗人的情感，以及这些意象在现实生活中的对应物。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生默写《过松源晨炊漆公店》，并用自己的语言解释诗中的意象和情感。

教师指导：在学生默写和解释时，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生更好地理解诗歌。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，分析其意象和情感，并写一篇200字左右的短文，分享自己的理解。同时，要求学生预习下一节课的内容。六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地背诵《过松源晨炊漆公店》全诗，对诗中的生字词和古汉语词汇有了更深入的理解和掌握。

2.学生能够分析诗中的意象和修辞手法，如对仗、拟人等，并能运用这些手法创作类似的诗词。

3.学生对杨万里及其创作背景有了基本的了解，能够结合诗人的生平和创作背景，更深刻地理解诗歌的内涵。

4.学生能够理解并领悟诗中所蕴含的人生哲理，如面对困难和挑战时的坚韧和乐观态度。

5.学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习和批判性思维能力，能够从不同角度解读诗歌。

6.学生通过巩固练习，加深了对诗歌的理解和记忆，能够将所学知识应用到实际生活中，如用自己的语言解释诗中的意象和情感。

7.学生在课堂总结环节，能够用自己的话概括本节课的学习内容，表明对诗歌有了较全面的认识。

8.学生通过完成作业，能够将所学知识与个人生活体验相结合，创作出具有个性化的诗词作品，展现了创新意识和创作能力。

9.学生在预习下一节课内容的过程中，能够自主查找资料，提高自主学习能力。

10.学生在学习过程中，逐渐培养了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论、认真听讲等，为今后的学习奠定了基础。七、板书设计①诗标题及作者：《过松源晨炊漆公店》——杨万里

②重点词语：松源、晨炊、漆公店、政入万山、一山放出一山拦

③诗中重点句子：

-“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。”

-“正入万山围子里，一山放出一山拦。”

-“政入万山围子里，一山放出一山拦。”（重点强调“政”字的读音和意义）八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用多媒体课件辅助教学，通过生动的图片和动画效果，帮助学生更好地理解诗中的意象，提高了学生的学习兴趣。

2.我引入了角色扮演环节，让学生模拟诗人杨万里的角色，用自己的语言复述诗中的情感，这样的互动方式让学生更加投入，也锻炼了他们的表达能力和同理心。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不如预期。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统的板书教学，导致学生在记忆和理解方面有所欠缺。

3.在教学评价上，我对学生的评价可能过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能全面评价学生的综合能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更具体的问题，确保每个学生都有发言的机会，并在讨论结束后进行小组分享，让每个小组都有展示自己成果的机会。

2.我会适当调整多媒体和板书教学的平衡，确保板书教学的重要性，通过板书来强化重点知