Unit 2 Were Family!Lesson 1 Opening Page,Section A 1a-1d,Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2We’reFamily!Lesson1OpeningPage,SectionA1a-1d,Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册一、教学内容

Unit2We’reFamily!Lesson1OpeningPage,SectionA1a-1d,Pronunciation

本节课选自2024-2025学年人教版英语七年级上册第二单元We’reFamily!的第一课时OpeningPage，以及SectionA的1a-1d部分和发音练习。主要内容包括：

1.学习与家庭成员相关的词汇，如：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

2.学习描述家庭成员之间关系的句子，如：Thisismysister.Sheis12yearsold.

3.通过听力练习1a-1d，提高学生的听力理解能力。

4.学习发音规则，掌握字母组合的发音，如：/ð/、/θ/等。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确使用家庭成员的英文表达，并能运用所学句型介绍自己的家庭成员。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式。

3.思维品质：通过听力练习，培养学生获取信息、分析信息和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，积极与他人合作，提高自己的英语学习效果。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常对话。

2.学习兴趣：学生对英语学习具有好奇心，对了解不同文化背景下的家庭关系感兴趣。学习能力：学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力有待提高。学习风格：学生喜欢互动性强、参与性高的学习活动，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对家庭成员的英文表达和发音产生困难，同时在描述家庭成员关系时可能无法准确运用所学句型。此外，听力练习中快速语速和复杂的语音现象也可能给学生带来挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统介绍家庭成员的英文表达和句型结构。

2.运用讨论法，组织学生进行小组交流，分享各自家庭情况，提高口语表达能力。

3.利用情境教学法，通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放听力材料，增强学生的听觉输入和听力理解能力。

2.利用教学软件进行互动练习，即时反馈学生的发音和语言表达。

3.制作PPT展示重点内容，辅助学生进行视觉学习和记忆。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英文表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的家庭成员吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同家庭结构的图片，让学生初步感受家庭成员称呼的多样性。

简短介绍家庭成员的英文表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英文表达方式。

过程：

讲解家庭成员的英文单词，如mother,father,brother,sister等。

详细介绍每个家庭成员的关系和称呼，使用PPT展示单词和例句。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员称呼的用法。

过程：

选择几个典型的家庭场景，如家庭聚会、学校介绍等，进行分析。

详细介绍每个场景中家庭成员的称呼和介绍方式，让学生全面了解家庭成员称呼的多样性。

引导学生思考这些称呼在跨文化交际中的重要性，以及如何正确使用它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员称呼相关的情景进行讨论。

小组内讨论在不同情景下如何正确使用家庭成员称呼。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员称呼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景、称呼的使用及注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.发音练习与指导（10分钟）

目标：让学生掌握家庭成员称呼的正确发音。

过程：

播放录音，让学生听并模仿家庭成员称呼的发音。

教师逐个指导学生的发音，纠正错误，提高发音准确性。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员称呼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员称呼和发音要点。

强调家庭成员称呼在英语交际中的重要作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生用英语介绍自己的家庭成员，并注意使用正确的称呼和发音。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置学生撰写一篇关于自己家庭的短文，要求使用本节课学习的家庭成员称呼和句型。

提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们发挥创意，展示自己的家庭特色。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，如mother,father,brother,sister等，并能正确拼读和运用这些词汇。

2.学生能够运用所学句型，如“Thisismysister.Sheis12yearsold.”，介绍自己的家庭成员，提高了口语表达能力。

3.通过听力练习，学生的听力理解能力得到提高，能够听懂有关家庭成员的简单对话，并从中获取关键信息。

4.学生在发音练习环节，通过模仿录音和教师的指导，能够准确发音家庭成员的称呼，提高了发音准确性。

5.学生在小组讨论环节，积极参与讨论，提出了关于家庭成员称呼的使用策略，展示了合作能力和解决问题的能力。

6.在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，展示了对家庭成员称呼的理解和应用，提高了表达能力。

7.学生通过课后作业的撰写，巩固了课堂所学知识，能够将家庭成员称呼应用于实际情境中，提高了写作能力。

8.学生在学习过程中，对英语学习的兴趣得到激发，增强了学习动力，培养了自主学习的习惯。

9.学生在课堂互动中，学会了尊重他人观点，善于倾听和交流，提高了交际能力。

10.学生在学习家庭成员称呼的同时，对家庭文化有了更深入的了解，提高了文化意识。七、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系如下：

①家庭成员词汇学习

-重点知识点：掌握家庭成员的英文词汇，如mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-重点词汇：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather。

②家庭成员关系句型学习

-重点知识点：学习如何用英语描述家庭成员之间的关系，如“Thisismysister.Sheis12yearsold.”。