6-2金属的性质及应用-2024-2025学年九年级上学期沪教版（2024）说课稿

6-2金属的性质及应用-2024-2025学年九年级上学期沪教版（2024）说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：6-2金属的性质及应用

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级上学期，九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.理解金属的基本性质，能够运用所学知识解释金属在日常生活中的应用。

2.培养观察和实验能力，通过实验探究金属的性质。

3.增强对科学探究的兴趣，提高科学思维和问题解决能力。

4.增强环保意识，了解金属资源的合理利用与保护。三、学情分析

九年级的学生在知识层面上已经具备了一定的化学基础，对物质的性质和变化有初步的了解。在能力方面，学生具备基本的实验操作能力和观察分析能力，能够进行简单的科学探究。在素质方面，学生好奇心强，对科学现象充满兴趣，但注意力容易分散，需要引导和激发其学习兴趣。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在实验操作不够规范、课堂参与度不高等问题。这些习惯可能影响他们对新知识的吸收和实验技能的培养。

针对本课程，学生对金属的直观认识较多，但系统的理解不足。因此，本节课的教学应着重于通过实验和案例，让学生理解金属的性质及其应用，同时注意培养他们的科学思维和探究能力，以及良好的实验习惯。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解金属的基本性质。

2.设计实验活动，让学生通过动手操作，观察金属的反应现象，增强直观体验。

3.运用案例研究，分析金属在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

4.利用多媒体辅助教学，展示金属的微观结构和应用场景，增强信息的直观性和生动性。五、教学过程

1.导入新课

-（我）首先通过提问方式引导学生回顾之前学习的化学知识，如“同学们，我们之前学习了哪些物质的基本性质？它们在日常生活中有哪些应用？”

-（学生）学生回答后，我总结并引入新课：“今天我们将学习金属的性质及应用，看看金属在自然界和应用中扮演着怎样的角色。”

2.讲解金属的基本性质

-（我）利用PPT展示金属的物理和化学性质，如导电性、导热性、延展性以及与酸、氧气的反应等。

-（学生）学生在听讲过程中，记录关键信息和疑问。

-（我）通过互动提问，检查学生对金属基本性质的理解，如“金属为什么具有良好的导电性？”

3.实验探究金属的性质

-（我）组织学生进行实验，探究金属的物理和化学性质。例如，通过金属丝的弯曲实验，让学生感受金属的延展性；通过金属与稀盐酸反应的实验，观察金属的反应现象。

-（学生）学生在实验过程中，认真观察并记录实验现象，积极参与讨论。

-（我）引导学生分析实验结果，如“你们观察到金属与稀盐酸反应时产生了什么现象？这说明了什么？”

4.案例研究金属的应用

-（我）展示一些金属在日常生活和工业中的应用案例，如建筑、交通、电子等领域的应用。

-（学生）学生通过观察案例，思考金属的特性和应用之间的关系。

-（我）引导学生进行讨论：“为什么这些领域会选择使用金属？金属的哪些性质使其在这些领域具有优势？”

5.深入探究金属的腐蚀与防护

-（我）讲解金属腐蚀的原因和防护方法，如涂漆、镀层等。

-（学生）学生通过听讲和阅读教材，了解金属腐蚀的原理和防护措施。

-（我）设计一些实际问题，让学生思考并讨论如何防止金属腐蚀，如“如何防止铁制品生锈？”

6.小组讨论与分享

-（我）将学生分成小组，每组针对金属的某一性质或应用进行深入讨论，并准备分享。

-（学生）学生在小组内部分享自己的看法和发现，互相学习。

-（我）邀请各小组代表上台分享讨论成果，并进行点评和总结。

7.总结与反馈

-（我）对本次课程进行总结，强调金属的性质及其应用的重要性。

-（学生）学生反思学习过程，总结收获和不足。

-（我）根据学生的反馈，对课程进行评价，并提出改进建议。

8.作业布置

-（我）布置相关作业，巩固学生对金属性质及应用的理解，如“查阅资料，了解金属在你们所在地区的主要应用。”六、教学资源拓展

1.拓展资源

-（我）本节课我们学习了金属的性质及应用，为了让学生更深入地理解金属的特性和应用，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-金属的发现历史：介绍人类历史上重要金属的发现过程，如铜、铁、铝等。

-金属的提取过程：讲解金属矿石如何通过冶炼等工艺提取出纯金属。

-金属的合金：介绍不同金属合金的特性及应用，如不锈钢、黄铜等。

-金属的腐蚀与防护：深入探讨金属腐蚀的机理以及防护措施的研究进展。

-金属的环保应用：探讨金属在环保领域的应用，如催化剂、能源存储等。

2.拓展建议

-（我）针对以上拓展资源，以下是为学生提供的具体拓展学习建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读关于金属发现历史的书籍，了解金属对人类文明发展的贡献。

-参观冶炼厂或博物馆：如果可能，组织学生参观当地的冶炼厂或博物馆，直观了解金属提取和加工过程。

-实践实验：在家长或老师的指导下，进行简单的金属合金制备实验，观察不同合金的特性。

-研究腐蚀防护：通过实验或网络资源，了解金属腐蚀的防护方法，并探讨其在实际中的应用。

-环保项目参与：鼓励学生参与环保相关的项目，了解金属在环保领域的具体应用，如回收利用等。

-（我）在学生进行拓展学习时，应注重培养他们的自主学习能力和实践能力，同时引导他们关注金属在现代科技和生活中的重要作用，以及环保和可持续发展的意义。通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够将学习延伸到现实生活中，增强学习的实用性和趣味性。七、教学反思

在今天的教学中，我尝试通过多种方法来帮助学生理解金属的性质及其应用。从学生的反应来看，我认为有些方面做得不错，但也有一些地方需要改进。

首先，我注意到学生们对于金属的基本性质有了较好的理解。通过实验和案例研究，他们能够直观地感受到金属的物理和化学特性。比如，在金属与稀盐酸反应的实验中，学生们观察到产生了气泡，并且能够联系到金属的活动性。这表明实验活动有效地促进了学生对金属性质的理解。

然而，我也发现了一些问题。在讲解金属腐蚀与防护的部分，我觉得自己可能没有讲得足够深入。学生们对于腐蚀的机理理解不够透彻，对于防护方法的应用也不够清晰。我需要思考如何用更简单的方式解释这些概念，可能需要更多的实例或者更生动的比喻来帮助学生理解。

此外，我在课堂上的提问可能没有充分激发学生的思考。有时候，我提出的问题可能过于直接，没有留给学生足够的思考空间。我应该在提问时更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探索问题的答案。

在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但我观察到一些小组的合作并不十分有效。有的学生主导了讨论，而其他学生则显得比较被动。我需要设计更有效的合作学习策略，确保每个学生都能参与到讨论中来，让每个学生的声音都能被听到。

我也反思了自己的教学语言。在讲解复杂概念时，我可能使用