浙江省七年级人教版下册6-1-1红松之乡说课稿

浙江省七年级人教版下册6-1-1红松之乡说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为浙江省七年级人教版地理下册第六章第一节“红松之乡”。本节课主要讲述了我国东北地区的自然环境和人类活动，以红松之乡——黑龙江省为例，引导学生了解该地区的地理位置、气候特点、植被类型以及红松林的分布、保护与利用。具体内容包括：

1.黑龙江省的地理位置和气候特点；

2.红松林的生长环境和植被类型；

3.红松之乡的生态环境保护和可持续发展；

4.红松林资源的合理利用与保护。核心素养目标1.地理实践力：通过探究黑龙江省红松之乡的自然环境和人类活动，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高地理实践力。

2.地理思维：引导学生运用比较、分析和综合等方法，探讨红松林生长环境与人类活动的关系，培养学生地理思维能力和科学素养。

3.人地协调观：教育学生关注人类活动与自然环境之间的相互关系，培养学生具有人地协调观，倡导可持续发展理念。

4.地理审美：培养学生欣赏自然景观、关爱生态环境的意识，提升学生对自然美的感受力和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-黑龙江省的地理位置和气候特点：重点讲解黑龙江省位于我国东北地区的地理位置，以及其温带季风气候的特点，包括四季分明、冬季寒冷等。

-红松林的生长环境和植被类型：详细阐述红松林适宜的生长条件，如土壤、水分、气候等，以及红松林的植被类型和结构。

-红松之乡的生态环境保护和可持续发展：强调红松林的保护措施、生态价值以及如何在保护与发展中实现可持续发展。

举例：通过展示黑龙江省的地图和气候数据，让学生直观了解其地理位置和气候特点。通过视频或实物展示红松林的生长环境和植被类型，以及红松林的保护现状和可持续发展策略。

2.教学难点

-红松林资源的合理利用与保护：学生可能难以理解如何在保护生态环境的同时合理利用资源，以及如何平衡经济发展和生态保护。

-人类活动对红松林生态环境的影响：学生可能难以把握人类活动对生态环境的具体影响，包括过度开发和不当利用带来的后果。

-人地协调观的培养：学生可能难以理解人与自然和谐共生的理念，以及如何在实际行动中体现人地协调观。

举例：通过案例分析，讲解过度开发和不当利用红松林资源导致的生态问题，如水土流失、生物多样性减少等，让学生认识到保护的必要性。通过讨论和角色扮演，引导学生思考如何在保护红松林的同时实现经济发展，培养学生的人地协调观。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：地理信息系统软件（GIS）、PowerPoint演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：黑龙江省地理信息数据库、红松林相关研究论文、新闻报道

-教学手段：视频播放、实物展示、案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示黑龙江省的自然风光图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别的自然资源？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习关于黑龙江省红松之乡的知识，了解这里的自然环境、红松林的特色以及如何保护这片神奇的森林。”

2.讲授新知（20分钟）

-利用PowerPoint展示黑龙江省的地理位置和气候特点，讲解其温带季风气候对红松林生长的影响。

-展示红松林的生长环境和植被类型的图片和视频，详细讲解红松林的结构和生态价值。

-通过案例分析，讲解红松之乡的生态环境保护和可持续发展策略，引导学生理解如何在保护与发展中找到平衡。

-结合GIS软件，展示红松林的分布图，让学生直观了解红松林的地理分布。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组根据所学内容，讨论并列举出红松林保护的措施和可持续发展的策略。

-每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调红松林的重要性以及保护生态环境的必要性。

-提问学生：“你们认为保护环境与经济发展之间应该如何平衡？”让学生思考并发表意见。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于“红松林保护与可持续发展”的短文，要求结合本节课所学内容，提出自己的见解和建议。

-提醒学生利用学校在线学习平台查找相关资料，为写作提供支持。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《黑龙江省红松林研究报告》、《东北亚红松林生态系统研究》

-文献：《红松林资源可持续利用研究》、《红松林保护与生态环境建设》

-视频资料：《红松林的秘密》、《黑龙江省红松林考察记》

-实地考察：组织学生参观当地红松林保护区，与林业部门合作开展实践活动

-学术期刊：检索《林业科学》、《生态学杂志》等期刊中关于红松林研究的最新文章

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读相关书籍和文献，加深对红松林生态环境和可持续发展的理解。

-研究探讨：引导学生根据所学知识，选择一个角度撰写研究小论文，如红松林的保护策略、生态旅游的开发等。

-视频学习：观看视频资料，让学生更加直观地了解红松林的生长环境、生态价值以及保护现状。

-实地实践：组织学生实地考察红松林，增强学生的实践能力和环境保护意识。

-学术交流：鼓励学生阅读学术期刊，了解红松林研究的最新动态，培养学生科研兴趣。

-主题讨论：定期举办主题讨论会，让学生分享学习心得和研究成果，促进交流与思考。

-综合性作业：布置学生结合所学知识和拓展资源，完成一份关于红松林保护与可持续发展的研究报告。内容逻辑关系1.黑龙江省的地理位置和气候特点

①地理位置：黑龙江省位于我国东北地区，与俄罗斯接壤，南临吉林省。

②气候特点：温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。

2.红松林的生长环境和植被类型

①生长环境：红松林生长在海拔300-1000米的山地，对土壤、水分和气候有