第一章 数据与信息 说课稿 2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

第一章数据与信息说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是粤教版（2019）高中信息技术必修1第一章“数据与信息”。我们将学习数据与信息的基本概念、特征及二者之间的联系与区别，并通过实例分析理解信息的获取、处理、传输和应用过程。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过信息技术的基础知识，对数据与信息有初步的认识。本节课将在此基础上，深化学生对数据与信息的理解，为后续学习信息的加工、处理和利用打下基础。教学内容包括：

1.数据与信息的概念和特征。

2.数据与信息的联系与区别。

3.信息的获取、处理、传输和应用实例分析。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据的敏感性，能够识别生活中的信息问题，主动获取、评估和处理信息。

2.计算思维：通过实例分析，发展学生的逻辑思维，提升其利用信息技术解决问题的能力。

3.信息伦理：让学生理解信息的社会影响，培养其在信息活动中遵循法律法规和伦理道德的意识。

4.信息素养：指导学生运用所学知识，有效利用信息技术进行信息的获取、处理、表达与交流。三、学情分析

本节课面向的是2023-2024学年粤教版高中信息技术必修1的学生，他们大多处于高一年级，具备以下特点：

知识层面：学生已经掌握了初中阶段的基础信息技术知识，能够使用计算机进行基本操作，对数据与信息有初步的认识，但缺乏深入理解和系统化的学习。

能力层面：学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，能够通过实例学习来理解复杂概念，但信息处理能力有待提高。

素质方面：学生具备一定的问题发现和解决能力，但信息素养和伦理意识尚需培养。

行为习惯：学生习惯于通过网络和数字媒体获取信息，但往往缺乏深度思考和批判性思维。

对课程学习的影响：学生的兴趣较容易被实例和实际操作激发，但注意力容易分散，需要通过多元化的教学手段来维持其学习动力。因此，在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的学习参与度和实践能力。四、教学资源

1.软件资源：MicrosoftOffice（Word、Excel、PowerPoint）、网络浏览器、教学用多媒体课件。

2.硬件资源：计算机、投影仪、电子白板。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线课堂系统。

4.信息化资源：粤教版高中信息技术必修1教材、相关教学视频、网络教学资源库。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂演示、学生互动。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一系列现实生活中的数据，如股市行情、天气预报、社交媒体数据等，让学生观察并思考这些数据背后的信息。

2.提出问题：引导学生思考“什么是数据？”“数据与信息有何区别和联系？”

3.学生讨论：分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

4.教师总结：归纳学生的回答，引出本节课的主题“数据与信息”。

二、讲授新课（20分钟）

1.理解数据与信息的基本概念（5分钟）

-教师通过PPT展示数据与信息的定义。

-学生阅读教材，标记不理解的部分。

-教师解释并举例说明数据与信息的特征。

2.数据与信息的联系与区别（10分钟）

-教师通过案例讲解数据转化为信息的过程。

-学生分组讨论，分析案例中的数据与信息转化。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.信息的获取、处理、传输和应用（5分钟）

-教师展示信息处理的一般流程。

-学生跟随教师操作演示，理解信息处理的基本步骤。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：学生独立完成教材后的练习题，加深对数据与信息的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相解答疑惑。

3.点评反馈：教师随机抽取学生回答问题，并对学生的答案进行点评。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：教师模拟一个信息获取的场景，如“策划一次班级旅行”，让学生提出需要收集的数据和信息。

2.学生操作：学生在计算机上模拟信息的获取、处理和传输过程。

3.分享交流：学生展示操作结果，分享在操作过程中的发现和问题。

4.教师指导：教师针对学生的操作和分享进行点评，指导学生如何更好地利用信息技术解决问题。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容。

2.学生分享本节课的学习收获。

3.教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，思考生活中数据与信息的实际应用。

六、教学反思（不计入用时）

教师在课后对教学过程进行反思，评估学生对知识点的掌握程度，以及教学方法的成效，为后续教学提供改进方向。六、知识点梳理

1.数据与信息的基本概念

-数据的定义：数据是未经处理的符号、数字、文字、声音、图像等。

-信息的定义：信息是经过处理、组织、解释的数据，具有一定的意义。

2.数据与信息的特征

-数据的特征：客观性、可量性、多样性、可存储性。

-信息的特征：目的性、准确性、及时性、共享性。

3.数据与信息的联系与区别

-联系：数据是信息的原材料，信息是数据加工后的产品。

-区别：数据未经处理，信息经过处理；数据缺乏意义，信息具有价值。

4.信息的获取

-信息获取的渠道：网络、书籍、报纸、杂志、电视、广播等。

-信息获取的方法：搜索、调查、访谈、实验等。

5.信息的处理

-信息处理的步骤：收集、筛选、整理、分析、表达。

-信息处理的工具：计算机、网络、多媒体等。

6.信息的传输

-信息传输的渠道：网络、电话、电报、短信等。

-信息传输的介质：光纤、无线电波、电缆等。

7.信息的应用

-信息在日常生活、学习、工作中的应用：决策支持、沟通交流、知识传播等。

-信息在科技、经济、社会、文化等领域的作用：推动发展、提高效率、促进创新等。

8.信息伦理与法律法规

-信息伦理：尊重他人隐私、版权、知识产权等。

-法律法规：网络安全法、版权法、计算机信息网络国际联网安全保护管理办法等。

9.信息素养

-信息素养的定义：个体在信息时代获取、处理、应用信息的能力。

-信息素养的构成：信息意识、信息知识、信息能力、信息道德。

10.信息技术的应用

-信息技术的发展趋势：智能化、网络化、融合化。

-信息技术在各个领域的应用：教育、医疗、金融、交通等。

本节课的知识点涵盖了数据与信息的基本概念、特征、联系与区别，以及信息的获取、处理、传输和应用等方面。通过学习这些知识点，学生将能够更好地理解数据与信息的关系，掌握信息处理的基本方法，提高信息素养，为今后的学习和工作打下坚实基础。七、板书设计

①数据与信息的概念

-数据：客观记录，未经处理

-信息：经过处理，具有意义

②数据与信息的特征

-数据特征：客观性、可量性、多样性、可存储性

-信息特征：目的性、准确性、及时性、共享性

③数据与信息的联系与区别

-联系：数据是信息的原材料

-区别：信息是加工后的数据，具有价值

④信息的获取、处理、传输和应用

-获取：搜索、调查、访谈、实验

-处理：收集、筛选、整理、分析、表达

-传输：网络、电话、电报、短信

-应用：决策、沟通、传播、创新

⑤信息伦理与法律法规

-伦理：尊重隐私、版权、知识产权

-法律：网络安全法、版权法、国际联网安全保护管理办法

⑥信息素养

-构成：信息意识、信息知识、信息能力、信息道德

⑦信息技术的应用

-趋势：智能化、网络化、融合化

-领域：教育、医疗、金融、交通八、教学反思与总结

这节课围绕“数据与信息”的主题展开，我尝试通过情境创设、实例分析、师生互动等多种教学手段，帮助学生理解和掌握相关知识。现在，我对整个教学过程进行反思，并对教学效果进行总结。

教学反思：

在设计教学环节时，我注重了情境的创设，力求让学生在实际情境中感受数据与信息的联系和区别。从学生的反馈来看，他们对这种教学方式比较感兴趣，参与度较高。但在教学方法上，我也发现了一些不足：

1.讲解环节可能过于详细，导致部分学生跟不上节奏。在今后的教学中，我需要调整讲解的时间，留给学生更多的思考和操作时间。

2.在巩固练习环节，虽然设置了小组讨论，但部分学生可能因为性格原因没有充分参与。我需要更多地关注这些学生，引导他们积极参与讨论。

3.在课堂管理方面，我注意到有些学生在操作过程中可能会分心。为了提高课堂效果，我需要加强课堂纪律管理，确保学生能够集中注意力。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果整体较好。以下是我对学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步的总结：

1.知识方面：学生基本掌握了数据与信息的基本概念、特征、联系与区别，以及信息的获取、处理、传输和应用等知识点。

2.技能方面：学生在操作演示和信息处理过程中，提高了动手能力和信息