专题四 记叙性文章阅读 五年中考B（全国中考）

专题四记叙性文章阅读五年中考B（全国中考）

1.阅读下面的文字，回答问题。

拜谒李时珍

陈世旭

静静地站在雨中的长廊，遥望神圣。

新春①，处吴头楚尾，扼控长江。山川秀美而神秘，人文丰沛而多彩。

竹林湖村，一个翡翠般的山谷，满是苍劲的树、怪异的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧绿的水。

莲叶上溅着雨花，遮住一湖天光云影。含苞的花朵，带着艳丽的霓裳，相守明镜。

巨大的香鼎排列在开阔的山麓，万绿丛中的高处，安卧着圣者的灵魂。

李时珍，一个自幼耳熟能详的名字。

想起我的表叔，一个老迈的中医。几重几进的幽深老宅，洗药的天井，煎药的作坊，堆药的

库房，长年累月氤意着浓浓的药香。表叔端坐于店堂，周边是一圈紫檀的书架，架上满是靛蓝灰

白的线装古籍。中堂黑色的金字招牌下，挂着"李时珍"画像：褐色的高筒帽，蓝色的大襟袍，清擢

的脸上尽是忧戚。这清灌与忧戚似乎随医道一起传承，画像下的表叔亦是此般的清擢此般的忧戚

神情。在一张纹脉清晰的紫檀桌上，青筋毕现的手，苍白而温暖，把握一个个问医者的脉息。偶

尔的询问和叮咛，轻得就像亲人的耳语。仿佛踏进的是森严的殿堂，人们一个个恭恭敬敬地弯腰

进来，又一个个唯唯诺诺地躬身出门。门外车如流水马如龙，门内古炉香烟静如海。

表叔是李时珍的私淑弟子②。

一条古老的石路，横跨了数百年，我在路这端，圣者在路那端，我们彼此深情凝望。曾经瘟

疫弥漫了你的眼神，多少亡灵，拥挤着天空。风雨的哀怨，堆满大地。在沉重的呼吸里，枯瘦的

村庄摇摇晃晃。日子硬撑起呼吸，苦等着一剂良药。困顿的五脏六腑深处，期盼着望闻问切的祥

符。多少颤抖的呻吟，渴望着一个身影：一个杏林春暖的身影，一个悬壶济世的身影，一个妙手

回春的身影。

皇家宫殿丹炉旁的医者，决然走出堂皇的宫阙，回到久别的故土。国之医者，承载了太多人

的命运。怀抱仁心，步履蹒跚，在苦难的漫漫长路，愿为百姓守候一生。

配伍草根、花朵，调制天象、雨露，背负神农氏的典籍，"搜罗百氏""采访四方"，寻寻觅觅踏

遍山野。攀上高耸的断崖，潜入无底的山涧，从荆棘深处背出一篓又一篓救苦救难的"仙草"。敞开

胸膛，揽尽大地的远山近水，只看到香气在飞，心灵清如止水。

太阳升起的每一个新的日子，生命都正在苍天的子宫着床。在无边无际的时间与空间，一茎

草的萌芽，在脸上积蓄着力量。于是穷搜博采，删削订正，历三十年，阅书八百余家，稿三易而

成《本草纲目》。苦行者的智慧，滋润了草的色泽，流溢着草的芳香。在众人的仰望中，研磨天地

的精华，抚慰百姓的切肤之痛。

一纸药方，点缀出专注的神情；羸弱而坚韧的手指，调和阴阳，由表及里；心无旁鹫的针灸,

以谦卑的姿态，直刺生之命门；流不完的汗水，炮制"神膏"，敷上肿胀的苦难；不吝惜的热血，祛

散肆虐的“伤风"，让涌动的脉搏，流出欢快的福音；于是滚沸的鼎釜里一缕清苦的味道，泽润了天

下的老弱贫疾；于是百草温汤融入子孙的血液，而“李时珍”，刻进华夏永恒的记忆。

李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。民族记录下了一个伟大医者朴素的背影。

"李时珍"，远不止仅仅等同于《本草纲目》，是永远的经典，更是一个符号，一个民族的魂魄。

(有删改)

【注】①新春：今湖北薪春，李时珍故乡。②私淑弟子：私下向自己仰慕敬佩的人学习的学生。

(1)下列对文章的理解和分析，下无硕的一项是一

A.开头描写竹林湖村的环境，营造了神秘圣洁的氛围，意在烘托表叔的形象。

B.文章以"一条古老的石路"连接时空，由写表叔转到写李时珍，过渡自然。

C.作者借助丰富想象，展现了李时珍离开皇宫回到故土，守候百姓的感人场景。

D.文中"圣者""国之医者""伟大医者”等称谓，突出李时珍在世人心中的地位。

⑵文中写“我的表叔”对刻画李时珍形象有哪些作用？请简要分析。

答：一

⑶结合语境，按照要求赏析。

i在沉重的呼吸里，棺邃的村庄摇摇晃晃。(赏析加点词语)

答：____

ii李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。(赏析句子)

答：____

(4)李时珍回到故土，"为百姓守候一生"，文章是从哪三个方面表现的？请简要概括。

答：—

(5)文章最后一段有什么含意？请结合全文简要分析。

答：一

2.阅读文章，回答问题。

与母亲相守50天

明前茶

因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。

莉君与母亲都是能干且脾气聚的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节,

莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被老母亲当

成14岁的小姑娘管着。

早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富

富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有几贴土膏

药，拍个X光片还要上镇医院。

回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲—地说："这下

可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！"莉君略有不快地说："留在这儿干吗？跟你吵架

呀！"话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里

空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受

网络不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，

加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝,

单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。

莉君的心被脚触了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子

的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。

每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说："幸亏今年没嫌土猪肉

贵，依旧腌了。那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。"莉君听了惭愧，往年，回武

汉前，母亲总需往车的后备厢里塞满米油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。

每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取笑她

说："没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账

啊！"母亲说："劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你

们年轻人不懂的。"这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野

茶树生出新芽，她憋闷多日的心里，仿佛沁入了一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要

出门劳作的原因。

每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就

挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，

她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲,

母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的

菜，母亲自言自语："真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧

大柴灶，这八大碗菜做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？"莉君笑道："老妈，灶口暖和，比电

磁小太阳还管用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？"母亲望了她一眼，说了平生第一句软话："闺

女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿别的没有，大灶柴火管够。"

莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软

木，严正警告众人，尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这

一小截软木干吗。几天后，莉君意外地得到了礼物一一母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青

蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像准备随时腾跃而起。"37年了，我总记着欠闺女一份情，"母亲说,

"小时候，干活有你的，玩具没你的。你要过一个发条青蛙，我和你爹都没能满足你…."

莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂在木雕的每一线光影中流转……

(选自《西安晚报》2020年3月20日，有删改)

(1)选文中哪些事体现了莉君母亲的“能干"？

答：一

(2)选文多处运用插叙的写法，请举出一例并简析其作用。

答：一

(3)按要求完成下面的题目。

i体会下面语句加点词语的表达效果。

莉君的心被游扯了一把。

答：____

ii结合上下文，在横线上补充母亲说话时的神态或语气，并说明理由。

母亲—地说："这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”

答：____

(4)某文学刊物《腾飞》设有《人间亲情》《山水游踪》《人生感悟》《古今论坛》等栏目。你会向

哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。

答：一

3.阅读下面的文章，回答问题。

老师，我出彩了吗

潘银璋

①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人

束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次"你真棒！""你

真乖！""你真聪明！"他们夸奖照收，课堂照闹。

②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再

看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念："人人向上，个个

出彩""你就是那片最独特的叶子"……我眼睛一亮，有了。

③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说："向上，就是每天

都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大

树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。"教室里像

平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，"啪啪啪"，响起一片热烈的掌声。

④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，

坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。

⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业

老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。

⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。"我正要找你，你却自己送上

门来。"我正准备批评他。"老师，我送你一样东西，好吗？"他的声音低得只有自己才能听见。"什

么东西？"我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，"是这个，老师。"我一看，泡泡糖。我

正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。"老师，您吃了吧，您

每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好

处。"我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。

⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。"孩子，你怎么知道的？""老师，您不是每天安排三分钟

的阅读分享吗？我是在书上看到的。"我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分

钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？

⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树

下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着・・・・・・李东的影子在我的脑

海中不断闪现。

⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流狭背地上

课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。"什么事？李东。""老师，我要上

厕所。""又是他。”同学们叹气道。"好，你去吧。"我不耐烦地说。

⑩同学们正在回答问题。"报告！""进来！""呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？"全班同

学一下子用惊奇的目光盯着他。

⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。"老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口

渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。"他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递

给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。水汽氤(yin)M(yun),我的眼睛湿润

了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝

了一口。真甜啊！

⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我："老师，我出彩了吗？"

⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一

本《心灵的散章》，"孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得......"

(摘自《散文选刊》，有删改)

(1)根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。

小说情节"我”的心理感受

李东不爱学习忧心

(1)______感动

"我"从没让李东上台分享惭愧

李东给"我"倒水润喉(2)______

(2)品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度做简要赏析。

⑶第⑪段中画线的句子有什么深刻的含意？说说你的理解。

(4)结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。

(5)文章的标题能否改为"一片独特的叶子"？请结合文章内容简述理由。

4.请阅读下面的文字，回答问题。

访梅

小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，生活一下子

变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望着他早点到。

舅爷是个画家，听奶奶说,他名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服

他。他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就

是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地等了，觉得和我们的画差不多呢。于是乎,

我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。一天，他提

出要外出作画，大雪天里，天地一片花白，有什么可画的呢？我们很有几分（）,更有几分好奇,

便闹嚷嚷地跟了他去。

山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅

爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远乂看近。足足半个时辰,才拿出

画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，果然天地单调，画面更单调。

"单调极了，"我们说，"我们给你寻些能画的色彩吧。”

“找些什么色彩呢？”

“譬如梅花，那花是多么的红呢！”

"去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。"舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。

我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一

颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎作着沉思。再往远去，也是一片灰白。我们又跑到

山包北边，往日里，那是个大草坝，上面有着青茵茵的草，草里长着花，黄的，红的，紫的，蓝

的。可如今，雪埋得平平的，什么也没有了。

我们又跑到山包西边，心想这儿是一定有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细地找了，

并没有什么梅，甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝里。觉得这冬天里,

实在是没有什么可画的色彩了，一时间，又觉得舅爷可笑：连色彩都没有，还谈得上什么美吗？

真后悔这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这里来呢。

我们转回到舅爷那儿，十分（），他竟已画了四张画。看见了我们，说：“孩子，寻到了

吗？”

“什么也没寻到，只是白的。"

“好了，找到了。”

"白的有什么意思？"

"你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸汽，蒸汽是什么，蒸汽是水，水是什么，

水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！"

"那么说，"我们一时（）了，"什么东西里，什么时候难道都有美吗？！"

"对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可红得多

了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，

似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。"

我们都哑然等了。虽然听得不甚明白，但毕竟惭愧起来。而自那以后，愈来愈加深了理解，

深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。

（选自《贾平凹散文精选》，有删改）

（1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是一

A.吃惊狐疑疑惑B.狐疑吃惊疑惑

C.疑惑狐疑吃惊D.疑惑吃惊狐疑

(2)请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。

听说舅爷来家，我们高兴地盼望玲玲跟随舅爷并看他作画，我们觉得画作单调好

少听舅爷讲白色是最美的色彩后，我们惭愧起来

(3)请结合上下文，体会下列各句中"笑”的含义。

i我们当时就嗤地毁了，觉得和我们的画差不多呢。

答：____

ii我di诵然笺了。

答：____

(4)请品析下列句子的表达效果。

i舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。(从人物描写的

角度)

答：____

ii我布二字子都建在雪窝里。(从词语运用的角度)

答:____

(5)请结合全文，说说如何才能避免"使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去"。

答：一

5.阅读下面的文字，回答问题。

母亲的刺绣时光

宫佳

①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲

不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。

②刺绣又称女红［注］，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰："一片丝罗

轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代,

我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，只记得母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，

不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物，小花朵，点缀着我们的枯燥的生活。

③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。

可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺

破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。

④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。

⑤结了婚，每次回母亲家，总看到母亲在军眷银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜热着地绣出

一花一叶。我常常对母亲发牢骚,闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多

好？母亲说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母

亲头都没抬，继续她的刺绣时光。

⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心

的事就做做女工，忙活着，烦心事就没影了。

⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字"一路平安"，还有一双鞋

垫绣着"万事如意"，忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千

山。我忽然理解了母亲，那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱，这是母亲的一个爱好，母亲

从没有什么豪言壮语，但是，她把内心深处对生活的理解，通过千变万化的刺绣表达出来，一针

一线里，母亲绣出的是一寸一寸深沉的光阴。

⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起

荒废了很多年的文字。白天，看人，体味世事变迁;晚上，看书，浸润油墨书香。有了爱好，生活

在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样在勤劳里沉淀成

沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却

以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时

光呢？

⑨刺绣时光，是两代人的精神的相融，勤劳里，我们的内心柔软，眼界辽阔。风风雨雨中，

有爱好相伴，生活就有了小欢喜，这足以磨炼我的意志，即便是身处困境中，也能心如磐石，攫

取到欢乐的浪花。

(选自《中山日报》，有删改)

［注］女红(gdng)：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。

(1)围绕刺绣，"我"和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②一⑦段的内容概括。

人生阶段小时候稍微大一点结了婚后来去谋生

主要事件"我"常见母亲忙活(1)____(2)____(3)____

刺绣，绣品装点

我们的生活

⑵结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。

结了婚，每次回母亲家，总看到母亲在浮着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜弧着地绣

出一花一叶。

(3)联系全文，分析"刺绣时光"的含义。

(4)下面对文章的理解分析，不事硬的两项是_________

A.第②段中，引用唐代罗隐的诗句，只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超。

B.第⑦段中，"我"看着母亲送的一摞鞋垫，感受到母亲对去外地谋生的"我"的祝福。

C.第⑧段中，母亲的绣品在"我"心中生了根，表明作者开始拿起银针，静坐一角，绣出画

卷。

D.随着时间的流逝，"我"领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。

E.本文作何拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示生活的哲

理。

6.阅读下面小说，完成下面各小题。

你的指尖是我一生的温暖

韩逸萌

①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。

②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的

家庭里，我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。

③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下,

奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼罩着整个小院，我穿着奶奶做的豆

绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花

饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久

久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。

④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，

烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我"勾"了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边

帮我剥皮。"奶奶的手怎么不怕烫？"我奇怪。奶奶笑着说："奶奶的皮厚啊！"那香喷喷的味道，时

时想起，时时垂涎不已。

⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣，唯一的原因就是我有

最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着"王"

字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。

⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一

竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给

邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再

编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。

⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚中谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头

鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，"老虎"的

眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。

⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那

莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶："我可以枕那个枕头

吗？"奶奶用粗糙的大手摸摸我的头："傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！"我一直不明白什么是送老

衣，后来才知道它的另一个名字叫作"寿衣"，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直

到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢

想，一想几乎要窒息。

⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说："妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟铿子一

样。""锂子"这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的

大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。

⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:

"这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！"A我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的

手，这其实是一个华而不实的自我安慰。

⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖

手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她

的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。B那种温

馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？

(选自《意林》，有改动)

(1)下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是一

A.文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法。"整个村里的人都提着奶奶编的篮

子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”。这就是侧面描写。

B.文中画横线A处是说"我"只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表现

了"我"因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情o

C.文章第⑧段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣"时的心酸感受，这段文字虽然能更

进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题"你的指尖是我一生的温暖"没有什么关系。因此，可以认为本

段离题。

D.文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心(大方)的老人。

(2)品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情感。

i"锣子"这个词则顺了我。

答：____

ii奶奶嗅冒："这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？"

答：____

(3)通读全文，分析画横线B处在文中的作用。(从结构和内容两方面分析)

答:____

(4)文章用"你的指尖是我一生的温暖”为题目，有何妙处？

答：一

7.阅读下面的文章，完成下列四小题。

自行车之歌

苏童

①我父亲的那辆自行车是六十年代出产的永久牌，黑色车身，造型憨厚坚固。从我记事到八

十年代离家求学，我父亲一直骑着它早出晚归。星期天的早晨，我总是能看见父亲在院子里用纱

线擦拭他的自行车。现在我是以感恩的心情想起了那辆自行车，因为它曾经维系着我的生命。

②童年多病，许多早晨和黄昏我坐在父亲的自行车上来往于去医院的路上。曾经有一次我父

亲用自行车带着我骑了二十里路，去乡村寻找一个握有家传秘方的赤脚医生。我难以忘记这二十

里路，大约十里是苏州城内的那种石子路、青石板路，另外十里就是乡村地带如海浪般起伏的泥

路了。我像一只小触板一样在父亲身后颠簸，而我父亲就像一个熟悉水情的水手，他尽量让自行

车的航行保持通畅。

③多少中国人对父亲的自行车怀有异样的亲情！多少孩子在星期天骑上父亲的自行车偷偷地

出了门！去干什么？不干什么，就是去骑车！我记得我第一次骑车在苏州城漫游的经历。我去了

市中心的小广场，小广场四周有三家电影院，一家商场。等我从商场出来，突然感到十分恐慌：

我发现广场空地上早已成为一片自行车的海洋，每辆自行车看上去都像我们家的那一辆。我拿着

钥匙在自行车堆里走过来走过去，头脑中一片晕眩，我觉得许多半新不旧的“永久”自行车的坐垫和

书包架上，都散发出我父亲和我自己身上的气息。

④一九八O年我中学毕业前夕，父亲给我买了一辆自行车。他说你假如考不上大学，这车就

给你上班用。但我考上了。我父母又说，车放在家里，等你大学毕业了，回家工作后再用。后来

我大学毕业了，却没有回家乡工作。于是我父母脸上流露出一种失望的表情，说：那就只好把车

托运到南京去了，反正还是给你用。

⑤一个初秋的下午，我从南京西站的货仓里找到了从苏州托运来的那辆自行车。车子的三角

杠都用布条细致地包缠着，是为了避免装卸工的野蛮装卸弄坏了车子。我摸了一下轮胎，鼓鼓的,

托运之前一定刚刚打了气，这么周到而细致的事情一定是我父母合作的结晶。一。因为我知道,

从这一天起，生活将有所改变，我有了自行车，就像听到了奔向新生活的发令枪，我必须出发了。

⑥那辆自行车我用了五年，是一辆黑色的凤凰牌自行车，与我父亲的那辆“永久”何其相似。

自行车国度的父母，总是为他们的孩子挑选一辆结实耐用的自行车，他们以为它会陪伴孩子们的

大半个人生。但现实些令人感伤又使人欣喜,五年以后我的自行车被一个偷车人骑走了。我几乎

是怀着一种卸却负担的轻松心情，跑到自行车商店里，挑选了一辆当时流行的十速跑车，是蓝色

的，是我孩提时代无法想象的一辆漂亮的威风凛凛的自行车。

⑦这世界变化快一一包括我们的自行车，我们的人生。许多年以后我仍然喜欢骑着自行车出

门，我仍然喜欢打量年轻人的如同时装般新颖美丽的自行车，有时我能从车流中发现一辆老"永久"

或者老"凤凰"，它们就像老人的写满沧桑的脸，让我想起一些行将失传的自行车的故事。

⑧我曾经跟在这么一辆老"凤凰"后面骑了很长时间，车的主人是一个五十来岁的男人，他的

身边是一个同样骑车的背书包的女孩，女孩骑的是一辆目前非常流行的橘红色山地车，很明显那

是父女俩。两辆自行车在并驾齐驱的时候仿佛也在交谈一一

⑨黑色的老"凤凰"说：你走慢一点，想想过去！

⑩橘红色的山地车却说：你走快一点，想想未来！

(有删改)

(1)作者满怀深情回忆有关"自行车"的往事，原因是什么？请联系全文，分点概括作答。

答：一

(2)文章第⑤段空缺处原有一段描写，下面给出的哪一个选项更适合填入？请结合文章内容，作

出判断并简述理由。

A.我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的阳光洒在南京的马路上，仍然热辣辣

的，我的心也是热的。

B.我骑上我的第一辆自行车离开了车站的货仓，初秋的清风拂过我的脸颊，轻轻地踩着踏板,

我的心也是轻松的。

答：一

(3)如何理解第⑥段画线句"但现实既令人感伤又使人欣喜"？请结合文章内容，简要说明。

答：____

(4)文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生父女，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。

答：一

8.阅读下面的文字，完成下列小题。

一棵小白杨

朱金平

①"一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆......”

②一路听着这首耳熟能详的军旅歌曲，我们的越野吉普车向着西北边陲的小白杨哨所奔去。

那个在歌声中被传唱了多年的北疆哨所，最标准的名称是：塔斯提边防连。

③远远望去，矗立在一座山岗上的小白杨哨所，在逶迤高耸的雪山映衬下显得那么不起眼。

④身着迷彩服的哨所四班长王克怀，见面就给我们敬了一个标准的军礼。

⑤十八岁那年，新兵训练刚结束，他就和十八位新战友乘坐一辆卡车，唱着那首脍炙人口的

《小白杨》，向边防线上的小白杨哨所驶去。哨所矗立在一座陡峭的山顶上，四周的积雪还没有融

化，卡车喘着气怎么也上不去。大家下车使劲去推，车子还是爬不动，无奈中他们又返回了营部。

三天后，他们再次出发，谁知融化的冰雪在山下通往哨所的小路上划出一道七八米宽的口子，冰

块和着泥水汹涌奔流，载着他们的卡车又打道回府了。一周之后，他们才终于越过一路坎坷，登

上了哨所。此时,连队在冬天里已被冻裂的水管还没来得及维修，他们上来做的第一件事就是到

十里外的河里挑水回来用。洗脸、洗衣服，都是冰凉的雪水，小伙子们的手很快就被冻肿了。大

雪封山，连队官兵吃不上新鲜蔬菜。面对这样艰苦的环境，王克怀起初一颗火热的心似乎被冰水

浇凉了。

⑥连队组织新兵来到那棵小白杨下进行革命传统教育，要求大家向哨所的前辈学习，以苦为

荣、乐守边疆。王克怀看到那棵名闻天下、参天而立的小白杨，浑身充满了力量。

⑦打枪，是每个军人的基本功。但边防连主要的职责是站岗、巡逻、执勤，对打枪的要求并

没有步兵连那么高。可王克怀不这么想：既然来当兵，就要当一个精武的兵。2014年5月，边

防团组织各连进行步枪射击考核，王克怀与战友一起进行一百米射击考核。随着一阵枪响，报靶

员抑制不住内心的激动，举靶高喊："王克怀，五十环！"小白杨哨所自1962年组建以来，在正式

考核时还没有人打出过五十环。考核组长、团政委带人现场反复验靶，确认王克怀这一成绩。领

导当即给王克怀戴上了大红花，一片喜悦的红云飞过小伙子的脸颊。

⑧作为一个优秀班长，王克怀认识到"一花独放不是春"。他把自己的射击经验耐心地教给班

里的全体战士。他带领的四班在上级组织的一次次射击比赛中名列前茅。

⑨几年后，王克怀当爸爸了。为了能靠爱人更近一点，他的妻子放弃了收入不菲的工作，带

着孩子搬到离哨所六十多公里远的县城，与人合租了一套民房住下，这样，母子俩几个月就能和

王克怀见上一次面。

⑩三岁多的儿子，也在不知不觉中，受到父亲和军营的熏陶，对哨所有种天然的亲密感。一

天早上，刚来哨所的儿子，听到起床的哨音，像爸爸一样，咚的一下跳下床，光着一双小脚就冲

出门，要跟着爸爸出操，妈妈再拉也不行。于是，在连队出操的队伍后面，跟着一根"小尾巴"，嘴

里还喊着“一二一”的口令。

⑪王克怀的父亲是一个从不流泪的铁汉子，当看到儿子在那样艰苦的环境里驻守边防的一个

个镜头，不禁老泪纵横："没想到这娃子，在部队里变得那么能干、那么有出息......还是部队锻炼人、

出息人啊！”

⑫离开哨所前，我们去参观那棵小白杨。

⑬1982年，连里一个战士探亲带回十棵小白杨，栽种在哨所旁，最终成活了这一棵。如今，

这棵小白杨已经长成大白杨。其洁白的身躯挺立在天地间，一根根枝杈向上蓬勃地伸展着，显得

那么伟岸、质朴、纯洁。

⑭这棵高大的白杨树旁，还生长着一棵个头稍矮的白杨。指导员说这是那棵白杨树根上冒出

来的子母树。

⑮看着眼前普通而实在是不平凡的小白杨，《小白杨》优美的歌声仿佛在耳边再次响起，"一

棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆......”

(摘编自2017年5月10日《人民日报》)

(1)下列对文章的理解和概括，不思熊的一项是一

A.王克怀是中国千千万万不畏艰难，忠于祖国的边防军人群体形象的典型代表。

B.王克怀认识到"一花独放不是春"，带领的四班在射击比赛中一次次名列前茅。

C.文章材料安排详略得当，如，妻子的事迹详写，战士探亲带回小白杨的事略写。

D.受到小白杨精神的触动，"我们"被深深地感染，离别前专门去参观那棵小白杨。

(2)王克怀从一名新兵成长为一名优秀班长，其间经历了怎样的心理变化？请简要概括。

答：一

(3)阅读文中画线的句子，按要求回答问题。

i"一周之后，他们才孥于越过一路坎坷，登上了哨所"句子中，加点词有什么作用？请简要

说明。

答：____

ii"考核组长、团政委带人现场反尊验靶，确认王克怀这一成绩”句子中。加点词的含义是什

么？请简要概括。

答：____

(4)文章写王克怀儿子的举动，有什么作用？请简要分析。

答：—

(5)文章以“一棵小白杨"为标题，有什么寓意？请结合全文简要概述。

答：—

答案

1.【答案】

(1)A

(2)①有助于李时珍形象具体化，让读者对李时珍有初步的理解和感受；

②衬托李时珍形象的高大；

③体现李时珍医道仁心在后世得到传承。(意思答对即可)

(3)i"枯瘦"一词，赋予村庄以人的情态，形象地写出瘟疫弥漫下村庄的萧条、了无生气。

ii"高"突出李时珍高尚的品格；"低"写出李时珍谦卑的姿态；"高""低"看似矛盾，实则凸显李

时珍心怀天下、救济苍生的"伟大医者"形象。(意思答对即可)

(4)①山野采药；②编纂《本草纲目》：③为百姓治病。(意思答对即可)

(5)要点：①医学成就和影响跨越时代；②成为医道仁心的象征；③心忧百姓，不慕荣华，甘

于奉献，勇于担当，彰显了中华民族精神。(意思答对即可)

【解析】

(1)本题考查对文章内容的理解与辨析能力。A项，阅读标题和文章可知，本文的写作对象是李

时珍，重点烘托的人物是李时珍，而不是表叔。

(2)本题考查次要人物的作用。"我的表叔"在文中属于次要人物，他对主要人物一一李时珍的作用,

可通过对"我的表叔"的描写语句和文章主旨来判断。文章的主旨是赞扬李时珍的医学成就和他身上

体现出的民族精神。首段写"遥望神圣"，第五段写“李时珍，一个自幼耳熟能详的名字"，紧接着第

六段写“想起我的表叔，一个老迈的中医......"且"我的表叔"的店堂挂着李时珍的画像，两个人的神

情等方面颇相似。可见，"我的表叔"的形象有助于李时珍形象的具体化。还可以衬托李时珍形象的

高大。再者，"我的表叔"是李时珍的私淑弟子，也体现了李时珍的医道仁心在后世得到传承。

(3)i本题考查对加点词语的赏析能力。首先分析"枯瘦"的本义，"枯瘦"指"干瘪、消瘦"；接着分

析它在文中的语境义，联系上下文可知，曾经瘟疫弥漫村庄，村庄被疾病和死亡笼罩着，该词不仅

赋予村庄以人的情态也写出村庄的萧条和毫无生机。根据以上分析整合答案即可。

ii本题考查赏析句子的能力。这句话中用了"高"和"低"两个字，对比鲜明，两者看似矛盾，

实则不然。"高"是指人物品格的高大，突出李时珍的伟大医者形象，"低"是指李时珍的姿态

低、谦卑。可据此分析作答。

(4)本题考查对文章内容的理解与概括能力。需要概括李时珍“为百姓守候一生"的相关事件。题目

给出提示“回到故土"，文章第九段提到李时珍"回到久别的故土""为百姓守候一生"，因此，应从第

九段开始找相关语句。由"配伍草根、花朵......背出一篓又一篓救苦救难的‘仙草”'可概括出山野采药;

由"于是穷搜博采・・・・・・《本草纲目》"可概括出编纂《本草纲目》；文章倒数第三段的内容可概括为

"为百姓治病"。

(5)本题考查对段落含意的理解能力。解答本题需要理解三处关键文字的深层意思，①《本草纲

目》是永远的经典，指他的医学成就巨大：②符号，指伟大的医者形象，具有一定的象征意义；

③一个民族的魂魄，指他的生平体现出的民族精神(奉献，担当、心忧百姓等)。

2.【答案】

(1)①能腌制腊肉、咸火腿；②善于侍弄菜园；③会做满满一桌菜；④雕刻的软木青蛙栩栩如

生。

（2）示例："父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活"，写出了母亲独居山村的寂

寞和冷清，交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由，揭示了莉君对母亲从不体谅到体谅的原因。

（3）i（示例）生动传神地突出了莉君愧疚、悔恨之情。

ii（示例）大喜过望（喜形于色、幸灾乐祸......）

理由：母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地实现了。

⑷示例1：《人间亲情》栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家，与母亲

朝夕相处，增进感情的故事：从主题角度看，文章表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情，以及莉君对母

亲的理解和爱。

示例2：《人生感悟》栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家的故事，描述

莉君对母亲从不理解到理解，从不体谅到体谅的心路历程；从主题角度看，文章揭示了陪伴，换位

思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲情更融洽的道理。

【解析】

（1）本题考查筛选及提取信息的能力。首先要审题，抓住关键词"能干"：然后根据题意摘录相关信

息，"能干"一词出现在文章第2段，可从第2段至文章最后一段找出母亲在日常劳作、雕刻手艺

方面"能干”的表现，在摘录时要注意剔除无关信息；最后，整合信息，分条作答。

⑵本题考查分析插叙写法及其作用的能力。答题时，首先要审题，注意"举出一例""作用"等要求。

其次，明确插叙写法的特点，并在文中找到相应的例子。一般文中的插叙都会有时间词提示，如

"往年春节"（第2段）、"父亲故去多年"（第4段）、“往年，回武汉前"（第6段）、"往年，母亲

四处张罗"（第7段）。最后，对插叙写法的作用进行分析。一般插叙的作用是对情节的交代，补

充和衬托。而以上的插叙例子，有交代往年莉君与母亲的矛盾的，有交代往年莉君不屑母亲张罗食

物、坚持种菜的，有交代母亲多年孤独生活的，等等。因此要回答"写了什么""补充了什么"等问题。

另外，插叙也能丰富人物形象，突出人物情感，如以上插叙例子，都写到了往年和如今莉君不同的

想法和感悟，使莉君的人物形象更鲜明。

⑶i考查赏析词语表达效果的能力。"揪扯"可从词语含义的角度入手分析，"揪扯"的原义是抓住

并用力拉，这里指莉君因想到母亲要在春节期间为滞留老家的儿孙们张罗生活特别辛苦，自己却不

理解母亲、抱怨老家条件差而感到揪心，这表现出莉君此时的心情是愧疚、悔恨的。

ii考查对人物心理的分析能力。首先要注意审题，注意"补充母亲说话时的神态或语气""说明

理由"等要求。然后分析母亲话语的含意及其心理。前文提到莉君因武汉封城要滞留老家表

现出震惊和恍惚，但此时母亲却说“这下可好”“走不脱了”，都表现出母亲对儿女能多留在老

家几天而感到开心。最后，选取合适的形容神态或语气的词进行填空，要注意突出母亲的

喜悦之情，然后组织语言说明理由即可。

⑷本题考查对文章内容及主题的理解能力。首先要仔细审题。"会向哪个栏目推荐本文"实质上是

对文章的内容及主题进行归类；"从选材和主题的角度说明理由"，即通过概括内容和主题，说明归

类的原因；其次，概括文章内容和主题。本文主要写了主人公莉君在武汉封城期间，与母亲在娘家

相守50天的体验与感受。写出了两代人由产生隔阂到理解的过程，表现了亲情的可贵，应多陪伴

亲人的主题。因此，《人间亲情》和《人生感悟》两个栏目比较合适。最后根据所分析的内容和主

题，选择一个栏目，整合语言说明理由即可。

3.【答案】

(1)李东给"我"送糖；赞赏。

(2)(示例1)通过景物描写，烘托人物难以平静的心情，为引出"我"对李东关心这一情节作了铺

垫。

(示例2)运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下椰树舒展的情态，衬托"我"难平

的心绪。

⑶这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗

示他也在不断地成长进步。

(4)(示例1)从李东给"我"送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的

好学生。(示例2)从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？"这个情节可以看出，李东渴望被认

可，是一个积极向上的学生。

(5)(示例1)能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读

兴趣。(示例2)不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以"老师，我出彩了吗"作为

标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。

【解析】

(1)本题考查对文章情节的梳理概括能力。找准答题区间，根据已知情节划分文章层次。⑴对应

文章第⑥段的内容，主要的事件是李东给"我"送泡泡糖，"我"很感动。"李东给，我，倒水润喉”这一

情节对应文章的⑨一⑪段，"我"的心理感受可以从第⑪段的“露出赞赏的目光"中提取即"赞赏"。

(2)本题考查对文章句子的鉴赏能力。注意审题，赏析的角度有两个一描写或修辞。如从描写的角

度赏析，从"湖畔椰树""叶片""光斑"等可知，第⑧段属于景物描写，椰树手舞足蹈，叶片抖动，光

斑的合拢和破碎，实际都是为了烘托"我”此时不平静的心情，同时也为引出下文"我"对李东的关心

这一情节作铺垫。如从修辞的角度赏析，从"手舞足蹈""追逐"等词语可知，第⑧段运用了拟人的修

辞手法，生动形象地写出了在晚风的吹拂下椰树舒展、灵动的情态，衬托了"我"此时难平的心绪。

(3)本题考查理解句子含意的能力。理解本句话的关键是要理解关键词语"向上"的含义，结合语境,

这一词语是指水杯里的热气在升腾，深层的意思是指李东的行为是积极向上的，而且是不断地向上,

也就是说他在不断地成长和进步。作答此类题，第一步要选择理解句子的角度，第二步要进行分析,

注意联系文章表达的主旨、作者的情感。

(4)本题考查分析人物形象的能力。通过审题可知，需要结合文中的具体情节进行分析，重点看

文本中对李东进行描写的段落。第⑥段中写到李东给"我"送泡泡糖，可以看出李东是一个胆子有

点小，但是却懂得关心老师、尊重老师的孩子；第12段中写到李东的语言，从这些语言里可以看

出，李东渴望得到老师的认可和表扬，是一个追求进步、积极向上的学生。

(5)本题考查标题的作用。两个标题各有特色，只要言之有理即可。如果回答能，那么就要分析

"一片独特的叶子"这个标题的作用，这里运用了比喻的修辞手法，李东就像那片独特的叶子一样，

这一标题生动形象，能够激发读者的阅读兴趣，且突出了文章所写的主要人物；如果回答不能，那

么就要分析"老师，我出彩了吗”这一标题的作用，"出彩”是文章的中心，而李东所说的这句话很好

地揭示了文章所要表达的中心，也能够引发读者的阅读兴趣。

4.【答案】

(1)D

(2)翻看舅爷的画集，我们不佩服；帮舅爷寻作画色彩无果，我们后悔

⑶i对舅爷的画不佩服，有些不以为意。

ii为我们的无知而不好意思，感到惭愧。

⑷i动作描写(或"神态描写")，写出了舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。

ii"瘫"形象地写出了我们尽最大的努力却无果的沮丧与失望。

⑸①对生活要充满热情，要有好奇心；②要关注表面看来"简单”的事物，体会其中的内涵；③

要努力地去发现无处不在的美，把握生命本真的意义。

【解析】

(1)本题考查辨析近义词语的能力。做这道题时，首先要理解这三个词的意思及它们之间的差别,

然后结合句子的语言环境来进行选择。"吃惊"的意思是受惊，感到惊讶；"狐疑"的意思是怀疑；

"疑惑"的意思是心里不明白，困惑。第一处根据原文“天地一片花白，有什么可画的呢？"可知，此

时我们心里充满了困惑，所以用"疑惑"；第二处根据原文"他竟已画了四张画"可知，我们本以为没

有什么东西可画，可舅爷出乎意料地画了四张，我们非常惊讶，所以用"吃惊"；第三处，当舅爷说,

白色是最美的色彩时，我们表示“怀疑"，不相信，所以用"狐疑"，故选D.

⑵本题考查对故事情节的梳理、概括能力。题干已提供了三个情节，作答时可以根据这些找到

所要填写内容的答题区域，然后仿照已给的内容、形式来概括。第一空的答题区域为第二自然段，

第二段写的是我们认为舅爷的画太简单，不太佩服他。第二空的答题区域为第四到第十段，这几段

写的是我们想帮舅爷找一点能画的色彩，可找不到，心里很后悔。据此概括即可。

⑶i本题考查理解文中重要词语含义的能力。理解词义要遵循"词不离句"的原则。本句中的"笑”

前有修饰词"嗤"，含有讥笑的意思。联系上文"那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就

是小鱼"及下文"觉得和我们的画差不多”的叙述可知，此处的"笑”指看不上舅爷的画，对他的画不

佩服。

ii本句中的"笑"是"哑然"地笑，"哑然"形容惊异得说不出话来。面对舅爷的一番话，联系自己

对舅爷的画的偏见，我们为自己的无知而不好意思，感到惭愧。

(4)i本题考查赏析语句的能力。题目中已注明了赏析的角度。本题要求从人物描写的角度来赏

析，人物描写主要有外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等。本句由"拣""坐""看"等动词可

以判定句子运用了动作描写，从"眯缝”着眼睛可以判定句子运用了神态描写。这几个词都是写舅爷

在画画之前的准备工作，体现了他认真细致的态度。

ii"瘫"在这里是"卧坐"的意思、，上文中写到我们四处寻找色彩而无果，"瘫"字突出了我们内心

的沮丧、失望。

⑸文中"我"对舅爷的画作不理解，对舅爷眼中的美视而不见，听了舅爷的一番话之后，"我"感到

"多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了"，要避免这种情况，就可以从舅爷的言行中找答

案。舅爷作画看似简单，实际上饱含心血和深意，由此可概括“要关注表面看来，简单，的事物，体会

其中的内涵"；由舅爷的话“美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了"可概括出"要努力地去发现无

处不在的美，把握生命本真的意义"；由舅爷作画前仔细观察可概括出"对生活要充满热情，要有好

奇心”。

5.【答案】

(1)(1)母亲让"我"学刺绣，"我"很笨拙，母亲并不勉强

(2)年迈的母亲依然天天在刺绣，令"我"不解

（3）母亲送"我"刺绣鞋垫，"我"理解了母亲

（2）"捏着"写出母亲刺绣时拿针的动作，"执着〃写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母

亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出"我"对母亲的疼惜之情。

⑶"刺绣时光"指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；"刺绣时光"也指"我"以笔

墨为针线，绣出活色生香的生活。"刺绣时光"是两代人精神的相融。勤劳日子里，"我"与母亲拥有

了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，让"我"即便身处困境，也能找到快乐。

（4）A；C

【解析】

（1）本题考查概括文章情节的能力。可先结合表格找到“人生阶段”对应的段落，"稍微大一点"对应

第③④段，"结了婚"对应第⑤段，“后来去谋生"对应第⑥⑦段。再依据表格中给出的"主要事

件"，从各自对应的段落中加以概括。（1）结合关键句"母亲就说，女孩子要学习女红""可愚笨的我

并没有遗传母亲的心灵手巧""母亲也不勉强我”等来概括。（2）结合关键句"我常常对母亲发牢

骚""母亲说，你不懂""母亲头都没抬，继续她的刺绣时光”等来概括。（3）结合关键句"母亲默默地

递给我一摞做工精美的鞋垫""我忽然理解了母亲"等来概括。

⑵本题考查品析词语表达效果的能力。首先，分别赏析词语在句中表情达意方面的作用，如"捏

着"准确写出了母亲刺绣时的特有动作，"执着"写出了母亲刺绣时专注、有耐心的特点。其次，结

合全文分析词语在塑造人物形象方面的作用，可从人物性格特点或人物情感方面作答。结合第①

段的"心灵手巧""灵巧"，第⑧段的“即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳”等相关内容来概

括母亲的性格特点；结合，第⑤段中的“享享清福多好”等内容可分析出，加点词语也表达了“我"对

母亲的心疼。

⑶本题考查理解文中重要词语含义的能力。根据文章内容，尤其是文章第⑦⑧⑨段来理解。

第⑦段写母亲的"刺绣时光"，关键句为"母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一

针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴"；第⑧段写“我"的"刺绣时光"，关键句为"有了爱好，生

活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来""以笔代银针，以墨代丝线，一笔一画里写出或柔美或

磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢”；第⑨段写母女共同的"刺绣时光"，是深化主旨

的部分，卒章显志，回答时注意将"风风雨雨中""即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的

浪花”等比喻的手法还原为直接表述。

⑷A."只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超"错，引用罗隐的诗句只是表明刺绣是古代闺阁女子

的一项基本技能，具有普遍性。C."表明作者开始拿起银针"错。"生了根"指的是母亲的绣品中所展

现的生活态度、精神力量深深感染了"我"；结合后文也可明确，"我"拿起的是笔，而不是银针。

6.【答案】

（1）C

（2）i为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了"我"对奶奶的爱。

ii假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。

⑶结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。（答出"首尾呼应"即可）

内容上：点明了文章的中心，表达了"我"对奶奶的感激之情，也表达了"我"希望奶奶健康长寿的美

好愿望。

⑷（1）奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给"我"准备食物、给"我"缝制玩具、为

"我"挠痒痒，奶奶的手指尖是"我"情感的生发点（答"奶奶的手是全文的行文线索"和"奶奶的手指尖

是‘我'情感的生发点”中任意一