第5单元 19 大雁归来2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版

第5单元19大雁归来2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第5单元19大雁归来》，选自2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿（统编版2024）河北专版。本节课通过对课文《大雁归来》的阅读与分析，使学生理解作者对大雁的赞美和对自然的敬畏之情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在previous学习过的关于动物、自然及生态环境的知识紧密相连。通过本节课的学习，学生将运用已有知识，深入体会课文中对大雁的描绘，理解作者对大雁迁徙过程中生态环境变化的关注，从而提高对自然环境保护的认识。同时，本节课也将巩固学生对于说明文阅读、分析及写作技巧的掌握。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与运用能力、思维发展与品质、文化认同与传承。具体包括：

1.语言理解与运用：通过分析《大雁归来》中的描写手法和修辞技巧，提高学生准确理解和表达自然现象的能力。

2.思维发展与品质：引导学生深入探究课文的深层含义，培养批判性思维和创新思维，提升对自然和生态环境的思考与认知。

3.文化认同与传承：通过学习大雁迁徙的规律和文化意义，增强学生对传统文化的认同感，激发学生传承和保护自然环境的责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于动物行为、季节变化等自然现象的基本知识，能够理解说明文中的一些基础概念和表达方式。

2.学习兴趣：学生对大自然充满好奇，对动物的迁徙行为感兴趣，容易对《大雁归来》这样的课文产生共鸣。学习能力：七年级的学生已具备一定的阅读理解能力，能够分析课文内容，理解作者的情感和观点。学习风格：学生偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢通过讨论和实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对课文深层次情感的理解，以及对作者观察细致入微的写作技巧的把握。此外，学生可能不熟悉大雁迁徙的科学背景，需要通过额外资料或课堂讨论来补充相关知识。在分析课文结构和修辞手法时，学生也可能感到一定的难度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解大雁迁徙的特点和作者的情感表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文的深层含义和生态保护意识。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，引导学生学习作者的观察和写作方法。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示大雁迁徙的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展对大雁迁徙的知识了解。五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于大自然的课文——《大雁归来》。在这篇课文中，作者用生动的笔触描绘了大雁迁徙的壮观景象。请大家先回顾一下我们之前学过的关于动物迁徙的知识，然后思考一下，为什么大雁会选择在特定的时间迁徙呢？

二、课文阅读与理解

1.自主阅读

请大家先自主阅读课文，注意理解课文的主旨内容。在阅读过程中，可以将不理解的词语或句子标记出来，我们稍后会一起讨论。

2.检查阅读理解

（1）请一位同学简要概括一下课文的主要内容。

（2）请同学们回答以下问题：

a.课文描绘了大雁迁徙的哪些特点？

b.作者在观察大雁迁徙过程中，有哪些感受和启示？

三、课文主旨内容探究

1.分析课文结构

请同学们观察课文的篇章结构，思考作者是如何围绕大雁迁徙这一主题展开叙述的。

2.探讨课文侧重点

（1）作者在文中着重描绘了大雁迁徙的哪些方面？请同学们分组讨论，每组派代表发言。

（2）请同学们结合自己的实际经历，谈谈对大雁迁徙的感受和认识。

四、课文深度解读

1.分析修辞手法

请同学们找出课文中运用了哪些修辞手法，并说明这些修辞手法在文中的作用。

2.挖掘课文深层含义

（1）请同学们思考：作者在文中为什么强调大雁迁徙的艰辛和壮丽？

（2）作者通过描绘大雁迁徙，想传达给我们什么样的信息？

五、课堂讨论与互动

1.分组讨论

请同学们分成小组，就以下话题展开讨论：

（1）大雁迁徙对生态环境的影响。

（2）如何保护候鸟迁徙的生态环境。

2.小组发言

每组选派一位代表，将讨论结果分享给全班同学。

六、课后作业与拓展

1.课后作业

（1）熟读并背诵课文。

（2）结合课文内容，写一篇关于大雁迁徙的短文。

2.拓展阅读

请同学们利用课余时间，阅读关于候鸟迁徙的资料，了解候鸟迁徙的规律和保护措施。

七、课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了大雁迁徙的壮观景象，感受到了作者对大自然的敬畏之情。希望大家在今后的生活中，能够关注自然，保护生态环境，为我们的地球家园贡献一份力量。

八、结束语

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的语文素养。下课！六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：

学生在学习《大雁归来》这篇课文后，能够准确概括课文内容，理解大雁迁徙的特点及其背后的生态环境意义。他们掌握了作者通过细腻观察和生动描绘，展现大雁迁徙壮观场面的写作技巧，并在修辞手法上有了一定的认识，如比喻、拟人等。

2.理解分析能力方面：

学生能够分析课文的结构和主题，理解作者对大雁迁徙过程中所体现出的尊重生命、敬畏自然的情感。通过课堂讨论，学生能够从不同角度探讨大雁迁徙对生态环境的影响，以及人类应该如何保护候鸟迁徙的生态环境。

3.思维发展与创新意识方面：

学生在学习过程中，通过自主阅读、小组讨论等方式，培养了自己的批判性思维和创新能力。他们能够结合自身实际，提出对大雁迁徙现象的独到见解，并在课后作业中，尝试运用所学知识创作短文，展现自己的思考。

4.文化认同与传承方面：

学生对课文中提到的传统文化元素有了更深的理解，如候鸟迁徙在中华民族文化中的象征意义。通过学习，学生增强了文化自信，激发了传承和保护传统文化的责任感。

5.语言表达与运用方面：

学生在课堂互动和课后作业中，运用所学的词汇和句式，表达自己对课文的理解和感受。他们能够用规范的语言，条理清晰地阐述自己的观点，提高了语言表达能力。

6.学习兴趣与动机方面：

学生对自然现象和生态环境的关注度明显提高，对学习语文的兴趣也有所增强。他们在学习过程中表现出积极的态度，主动查找资料，参与课堂讨论，体现了学习动机的激发。

7.实践与综合能力方面：

学生在学习课文后，能够将所学知识运用到实际生活中，如关注身边的生态环境问题，提出保护建议。他们在综合实践活动中，展现出解决问题的能力和团队协作精神。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了实地观察环节，让学生在校园内观察鸟类，增强他们的直观体验，使课堂学习与实际观察相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还采用了翻转课堂的模式，让学生在课前通过视频和资料了解大雁迁徙的基本知识，课堂上更多地进行讨论和深入分析，这样可以充分调动学生的主动学习性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论话题设置不够吸引他们，或者是分组不够合理，导致部分学生边缘化。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统板书的辅助作用，使得学生对课文内容的记忆和理解不够深刻。

3.在教学评价方面，我反思自己的评价标准可能过于单一，主要侧重于书面作业，而没有充分考虑学生的口头表达和小组合作能力。

（三）改进措施

1.针对讨论参与度不高的问题，我将在下次课堂上调整讨论话题，确保话题更具吸引力和开放性，同时优化分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论。

2.为了弥补多媒体教学的不足，我计划在课堂上增加板书环节，通过板书重点内容，帮助学生更好地记忆和理解课文知识。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的书面作业，还将通过课堂表现、小组讨论和口头报告等方式，全面评价学生的学习效果，以促进学生全面发展。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评