《图像创意基础》教学大纲

《图像创意基础》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：08130371课程性质：专业必修课学分：2学分学时：64学时（理论48学时，实验16学时）先修课程：数字图像处理、色彩与构成后续课程：数字视频编辑适用专业：数字媒体技术开课单位：计算机科学与技术学院一、课程说明本课程是数字媒体技术本科学生的学科基础必修课程。本课程内容主要包括图像创意的基础理论、图像设计语言的演进过程、图像创意的表现方法、图像创意的思维方法与设计实践几个方面的内容。该课程的教学目标是使学生掌握图像造型的形式美和构图本身的形式美法则，激发学生思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨性，使学生开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法；使学生有意识观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图像语言重要性的认知；运出视觉语言形式要求学生了解设计以及设计学，明确图像设计的创新本质，理解图像设计创新的重要性，掌握图像创意设计创造性思维及创新方法的基本原理与技巧。开拓学生的创新思维视野，让学生在了解创新设计的理论基础和基本要求的同时，理解和掌握创新设计的步骤与方法。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：了解设计学的研究范围及现状，设计的多重性特征，设计与艺术、设计与科技、设计与经济的关系，为后续图像创意学习打下坚实理论基础。课程目标2：能利用图像设计中的手法、重复、交替、协调、渐变、对比、主导、统一和平衡等图像创意理论运用图像创意设计中，运用各种图像训练的方法完成创意创新的设计。课程目标3：理解现代图像设计的原则功能性、技术性、经济性和文化性，引起学生对图像创意思维训练的重视。使学生掌握一定的设计思维和方法。为社会培养具有创新能力的“四有新人”，树立正确的专业思想，通过作业等考核形式树立科学劳动价值取向，养成积极劳动精神面貌。三、课程目标与毕业要求《图像创意基础》课程教学目标对数字媒体技术专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度3.设计/开发解决方案：3.1能够针对用户对数字媒体技术领域相关系统的功能及技术指标要求，根据所学专业知识，确定设计目标。课程目标1：了解设计学的研究范围及现状，设计的多重性特征，设计与艺术、设计与科技、设计与经济的关系，为后续图像创意学习打下坚实理论基础。H12.终身学习：12.1能够在社会发展的大背景下，认识到不断探索和学习的必要性，具有自主学习和终身学习的思维和意识。课程目标2：能利用图像设计中的手法、重复、交替、协调、渐变、对比、主导、统一和平衡等图像创意理论运用图像创意设计中，运用各种图像训练的方法完成创意创新的设计。课程目标3：理解现代图像设计的原则功能性、技术性、经济性和文化性，引起学生对图像创意思维训练的重视。使学生掌握一定的设计思维和方法。为社会培养具有创新能力的“四有新人”，树立正确的专业思想，通过作业等考核形式树立科学劳动价值取向，养成积极劳动精神面貌。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验对应的课程目标1何谓“设计基础”

1.1何谓“设计”

1.2“设计”内涵的扩展1.3设计基础的内涵与外延1．课程教学要求掌握（1）设计史；（2）设计理论；（3）设计批评。2．课程重点难点重点:对当代西方设计思潮的一般看法。难点:中国古代设计思想研究概述。401、22设计语言的演进过程2.1“初发芙蓉”与“镂金错彩”2.2英国“工艺美术”运动前后的审美特征

2.3现代主义及其之后的审美特征教学要求：掌握（1）设计的艺术渊源；（2）设计的艺术指向；（3）设计中的艺术手法；（4）科技进步对设计的影响。重点：科学理论与设计，作为科技商品化载体的设计，设计与经济发展规划的关系。难点：作为产品附加值的设计，作为经济体管理手段的设计，生产和消费中的设计。601、23设计语言的感知对象

3.1美与设计

3.2功能之美3.3技术之美

3.4文化之美

3.5设计之美的视觉语言教学要求：掌握（1）美与设计的关系；（2）功能之美；（3）技术之美；（4）文化之美。重点：中国工艺美术发展的进程。难点：工艺设计手法的运用。422、34视觉“语素”与规律4.1认识视觉“语素”4.2点4.3线4.4面4.5面：视觉形式规律4.7形的分割与组合4.8形的转化与视觉“语义”4.9面的分割：视觉形式规律三4.10除非必要，勿加形式教学要求：掌握（1）点、线、面；（2）形的分割与组合；（4）形的转化与视觉“语义”。重点：19世纪设计教育和设计改革，现代主义运动。难点：视觉形式规律。822、35.设计语言中的组织规则5.1熟悉原则5.2简化原则5.3简洁且丰富原则5.4引力的作用5.5力的大小与物体之间的距离平方成反比5.6力的相互作用趋于对称或均衡5.7“主题”是统御全局的核心5.8“主题”与“素材”5.9视觉语言的修辞方式教学要求：掌握（1）熟悉原则、简化原则、简洁且丰富原则；（2）“主题”与“素材”。重点：视觉传达设计的构成要素。难点：设计语言中的组织规则。6237.设计语言的色彩关系7.1光、色、眼7.2色彩体系7.3色彩的心理联想与文化属性7.4视错觉7.5色彩的提炼与重构教学要求：（1）色彩体系；（2）色彩的心理联想与文化属性；（3）色彩的提炼与重构。重点：视错觉。难点：设计语言的色彩关系。642、38.设计语言的体积特征8.1体的类型：自然形态与人工形态8.2体的类型：几何形态8.3体的类型：有机形态、仿生形态8.4体的性质：线-体8.5体的性质：面-体8.6体的性质：块-体8.7体的材质：材料与肌理8.8体的材质：常见的材料教学要求：（1）形式语言训练；（2）创意方法训练；（3）技巧表现训练。重点：体的类型、体的性质。难点：设计语言的体积特征。842、3合计48162.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.形式语言训练实验内容：设计元素之间的构成关系和逻辑关系，通过点、线、面、肌理等形态元素进行设计。实验要求：阅读视觉形式、形态学相关书籍，设计有趣的点线面图形。41、22.创意方法训练实验内容：要求学习者掌握图像设计的创造性思维方法。实验要求：运用图形创意的方法，完成图形创意训练。41、2、3.技巧表现训练实验内容：提高综合运用表现形式与技巧创作图形的能力，掌握二维造型、三维造型、摄影与数码技术表现。实验要求：设计图形应用于现代商业设计。42、34.图像创意训练实验内容：经过创意思考产生灵感能够灵活运用各种表现方法进行图像创意设计，大胆的综合运用与创新。实验要求：从规律上、方法上、技巧上运用图形创意的理论方法，完成图像创意作品。42、3合计16五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，采用启发式、讨论式教学和案例教学等，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；以“少而精”为原则，精选教学内容，精讲多练；安排习题课，巩固课堂所学知识；提供灵活的自主学习平台和拓展资源。六、课程资源1.推荐教材：（1）张焱，《设计基础》，中国轻工业出版社，2022年8月第1版2.参考书：（1）RafaelC.Gonzalez，数字图像处理（MATLAB版）（第二版）（本科教学版），电子工业出版社出版社，2014.01（2）阮秋琦.数字图像处理基础.清华大学出版社,2009.（3）朱虹.数字图像处理基础.科学出版社,2005.（4）阮秋琦.数字图像处理学.电子工业出版社,2007.（5）丛玉良.数字信号处理原理及其MATLAB实现.电子工业出版社,2015.（6）刘衍琦,詹福宇.MATLAB图像与视频处理实用案例详解.电子工业出版社,2015.3.期刊：(1) SullivanGJ,OhmJR,HanWJ,etal.OverviewoftheHighEfficiencyVideoCoding(HEVC)Standard[J].IEEETransactionsonCircuits&SystemsforVideoTechnology,2013,22(12):1649-1668.(2)KnollF,MurrellT,SriramA,etal.AdvancingmachinelearningforMRimagereconstructionwithanopencompetition:Overviewofthe2019fastMRIchallenge[J].MagneticResonanceinMedicine,2020.(3)FarsiuS,Robinson,M.D,EladM,etal.Fastandrobustmultiframesuperresolution[J].IEEETransactionsonImageProcessing,2004,13(10):1327-1344.(4)Yang,J.Wright,J.Huang,T.Ma,Y.ImageSuper-ResolutionViaSparseRepresentation[J].IEEETransactionsonImageProcessing,2010,19(11):2861-2873.(5)EladM,AharonM.ImageDenoisingViaSparseandRedundantRepresentationsOverLearnedDictionaries[J].IEEETip,2006,15:3736-3745.七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现16（1）根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核，满分40分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√565实验10（1）根据每个实验的实验操作完成情况和实验报告质量单独评分，满分25分；（2）每次实验单独评分，取各次实验成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以实验成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√424作业14（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分35分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√554期末考核60（1）大作业成绩100分，以卷面成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）考试题型为：大作业类型为综合应用等。√√√252510合计：100分393823八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、实验、作业、期末考试等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末大作业成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末大作业试卷成绩为100分（权重60%），试题类型综合应用等；课堂表现、实验、作业等过程性考核成绩为100分（权重40%）；过程性考核和考试试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现40笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。笔记完整，认真参与教学活动，回答问题准确率大于80%。笔记不完整，偶尔参与教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，上课不记笔记，偶尔参与教学活动。上课不认真，上课不记笔记，不参与教学活动。作业35作业完整，思路清晰，准确率大于90%，字迹工整。作业完整，准确率大于80%，字迹工整。不交作业2次以内，准确率大于70%